總結(jié)一下预烙，我是這樣理解教學(xué)目標(biāo)的:教學(xué)目標(biāo)，既教師教的出發(fā)點和終點道媚，也是學(xué)生學(xué)的出發(fā)點和終點扁掸。從孝師的角度來講，是教學(xué)目標(biāo)最域。從學(xué)生的角度來講谴分，是學(xué)習(xí)目標(biāo)。從評價的角度來講镀脂，還是考核評價的依據(jù)牺蹄。考核評價有兩個維度：教師的教狗热，學(xué)生的學(xué)。我們看課就要看它的教學(xué)目標(biāo)是什么虑省、有哪些匿刮，為了達成這些目標(biāo)設(shè)計了哪些教學(xué)任務(wù)（學(xué)習(xí)任務(wù)），師生做了哪些努力探颈。然后熟丸，我們還要看一個目標(biāo)也好，三個目標(biāo)也好伪节，這45分鐘下來光羞，達成度有多高。無論是新手教師還是成熟教師怀大，無論是普通教師還是優(yōu)秀教師纱兑，課上任何精彩的片段、環(huán)節(jié)化借，如果偏離了教學(xué)目標(biāo)都是有問題的。反過來講铐炫，有價值的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐倒信，往往總是有這樣那樣的問題的鳖悠。
另外需要強調(diào)的是竞穷，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計者唐责，總是會基于課標(biāo)鼠哥、教材、學(xué)生和教師個人的認知與經(jīng)驗?zāi)酥两虒W(xué)風(fēng)格特點朴恳，以及現(xiàn)有的教學(xué)條件與課堂的實際狀況允蚣，不斷地平衡嚷兔、修正與完善教學(xué)目標(biāo)的。
凌宗偉《讓學(xué)生愛上你的教學(xué)》第76—77頁
對于一堂課而言同衣，教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)帥耐齐，所有的一切均圍繞它運行埠况，如果偏離了教學(xué)目標(biāo)，肯定是有問題的棵癣，這一點毋需質(zhì)疑狈谊。但“反過來說渊抄，有價值的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐含衔，往往總是有這樣那樣的問題的”這句話贪染，似乎很有道理催享，只是不知如何理解痰憎？看來還是讀的書少以故，思考也不夠深入蜗细。
