? ? ? 讓每個教師成為教育教學(xué)的先行者。校園每個角落都是育人載體，書香禀忆、美育浸潤每個孩子心靈。班班有歌聲营袜，為青春喝彩，師生共唱心聲丑罪、共成長邁向未來荚板。核心素養(yǎng)落地每堂課，從改課開始巍糯，深入研讀教材文本啸驯，讓教師理念從教走向?qū)W。
? ? ? 開啟學(xué)生認(rèn)知系統(tǒng)祟峦，建構(gòu)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)罚斗，讓學(xué)生既掌握“怎么做”，更懂得“為什么”宅楞；既真正學(xué)會方法针姿，更理解方法背后的原理，從而使其思維在無形中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)厌衙。
? ? ? ?陶行知先生早就說過：先生的責(zé)任不在教距淫，而在教“學(xué)”，而在教學(xué)生如何學(xué)婶希。新課標(biāo)下榕暇，教師的教育教學(xué)觀念要由“教師中心、講授中心”向“學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心”轉(zhuǎn)變彤枢，由“知識中心”向“素養(yǎng)中心”轉(zhuǎn)變狰晚，由“抽象知識”向“具體情境”轉(zhuǎn)變。落實(shí)到備課環(huán)節(jié)上缴啡，教師就要立足學(xué)生的發(fā)展壁晒，滿足學(xué)生的需要，符合學(xué)生的認(rèn)知业栅，始終帶著“用戶”思維秒咐，圍繞學(xué)生的思維培養(yǎng)展開核心問題設(shè)計，以此激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力碘裕，促進(jìn)學(xué)生持久思考携取、不斷探索，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入娘汞，助推學(xué)生經(jīng)歷有意義的學(xué)習(xí)過程歹茶。
? ? ?小學(xué)教師認(rèn)為鈍角三角形高的作法太難夕玩，這個知識點(diǎn)不教透你弦，而初中教師認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)會了，這樣就造成了學(xué)生認(rèn)知的“隔離帶”燎孟。
