昨天在笑來的《新生》中看到類似這樣一段話挤安，信息要系統(tǒng)才有價(jià)值谚殊，碎片化信息也許有用，但就算完全忽略也不會(huì)造成很大的影響蛤铜，害怕錯(cuò)過的其實(shí)是自己內(nèi)心的不充實(shí)嫩絮，總希望能抓住點(diǎn)什么。但是如果你已經(jīng)足夠充實(shí)努力围肥，其實(shí)這些碎片化的時(shí)間即使錯(cuò)過也真的無所謂剿干，你自信自己總歸有能力抓住一個(gè)合適自己的機(jī)會(huì)。
今天剛好羅胖老師更新的音頻中講到了學(xué)習(xí)方法穆刻，其中第三條是碎片化置尔。他的概念是知識(shí)就是碎片化的形式產(chǎn)生出來的，而我們要有把碎片化的信息縫合輸入自己硬盤的能力氢伟。
這兩個(gè)點(diǎn)現(xiàn)在看來是有點(diǎn)沖突榜轿，當(dāng)然我在笑來專欄也學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，知道要先有系統(tǒng)自我的思考分析朵锣，試著說說看：
以下以P老師（羅胖老師）和L老師（笑來老師）
來區(qū)分：
1.成長(zhǎng)階段不同：你處在什么狀態(tài)下可以用更合適自己的方式來學(xué)習(xí)谬盐。如果已經(jīng)有了專注要做的目標(biāo)和方向，并已經(jīng)在此領(lǐng)域有了累積猪勇，那就可以忽略部分碎片化信息的接受设褐，而讓自己保持更專注的狀態(tài)。
而若你現(xiàn)在是剛剛開始學(xué)習(xí)泣刹，還并未確定方向和目標(biāo)助析，那就可以多方收集碎片化信息，說不定就發(fā)現(xiàn)哪個(gè)知識(shí)或者新聞是你眾里尋他千百度的終極夢(mèng)想呢椅您？世界很大外冀，還是要多看看再做選擇才好。
2.行業(yè)不同：前陣子矮大緊錄了幾期曉松奇談掀泳，是一系列日本匠人精益求精的追求雪隧，窮其一生專注只做一件事西轩，那他們可能就不太需要太多外面的碎片化信息接收，因?yàn)樾袠I(yè)原因脑沿，只專注于提高技藝藕畔，刻意反復(fù)練習(xí)即可。而有些互聯(lián)網(wǎng)庄拇、建筑設(shè)計(jì)注服、藝術(shù)等行業(yè)就需要很多創(chuàng)新和發(fā)散思維來推進(jìn)工作，那這類人群的需求就不能只涉足本專業(yè)措近，需要更多打開天線向外探索溶弟，甚至需要一些放空或者休息的時(shí)間來給自己靈感。
而靈感如何尋得瞭郑？腦子里空空如也還想迸發(fā)靈感辜御？放空的人其實(shí)看似什么都不想，但是這時(shí)候的大腦會(huì)自由組合信息屈张，在你不經(jīng)意間迸發(fā)創(chuàng)意擒权。所以很多偉大的發(fā)明都是在他們不經(jīng)意間可能看電影，睡覺袜茧，吃飯的時(shí)候得到的菜拓，因?yàn)槿思夷X子里已經(jīng)有了足夠多的混合體呀~
3.信息過濾處理的能力：就像現(xiàn)在我們分析這兩個(gè)觀點(diǎn)，同時(shí)接收到兩個(gè)不同信息時(shí)笛厦，你要啟動(dòng)元認(rèn)知能力去思考纳鼎，為什么會(huì)有不同的結(jié)論，我是否可以試著分析裳凸？有沒有足夠的論據(jù)來說服這個(gè)論點(diǎn)贱鄙？通過自我思考分析的過程，你已經(jīng)得到了成長(zhǎng)并且有了判斷姨谷。
所以逗宁，不怕信息接受太多，只要你有深入思考梦湘，就能去偽存真變成好的東西瞎颗。
P老師是讓你把天線打開，多方收集信息捌议，運(yùn)用到發(fā)散思維有更多創(chuàng)新和可能出現(xiàn)哼拔。而L老師是更多讓你保持專注和穩(wěn)定提升。所以一件事情瓣颅，每個(gè)人分析角度不同就有不同的結(jié)論倦逐，沒有誰對(duì)誰錯(cuò)，只看你如何選擇最適合當(dāng)下的自己宫补。
我的結(jié)論是：不管碎片知識(shí)還是系統(tǒng)知識(shí)檬姥，先打開你的天線曾我，去接收和處理對(duì)你有益的，并有能力輸入你的大腦硬盤健民，變成日后真正屬于你的知識(shí)儲(chǔ)備抒巢。我們要有學(xué)習(xí)的能力，也要有分析思考的能力秉犹，每一位老師給的東西都會(huì)基于不同角度的思考虐秦，思考中學(xué)習(xí)更有助于自我成長(zhǎng)。
