《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 曹公奇

教學(xué)目標(biāo)：

? ? ? 1．品味重點(diǎn)詞句汰蓉，探討詞人所表達(dá)的情感和詞作的意境甲棍。

? ? ? ? 2．學(xué)習(xí)本詞映襯烘托的表現(xiàn)手法及寫景喜喂、詠史誓斥、抒情相結(jié)合的寫作特點(diǎn)婴氮，體會豪放派詞作的風(fēng)格特點(diǎn)斯棒。

教學(xué)重點(diǎn)：

? ? ? ? 品味詞句，特別是關(guān)鍵詞語主经，從中體味詞人的情感和詞作的意境荣暮。

教學(xué)難點(diǎn)：

? ? ? ? ? 從品味詞句過程中體會詞人壯志難酬的情懷。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)罩驻。

教學(xué)過程：

? ? ? 一穗酥、激趣導(dǎo)入：

? ? ? ? 同學(xué)們，南宋俞文豹在《吹劍錄》中載：東坡在玉堂日（在玉堂署任職時(shí)）惠遏，有幕士善歌砾跃，因問：“我詞何如柳七？”對曰：“柳郎中詞节吮，只合十七八女郎抽高，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸透绩，曉風(fēng)殘?jiān)隆搪睢W(xué)士詞，須關(guān)西大漢帚豪，銅琵琶碳竟，鐵棹板，唱‘大江東去’狸臣∮ㄎΓ”東坡為之絕倒。（屏顯）

? ? ? ? 可見烛亦，柳永詞和蘇軾詞的風(fēng)格迥然相異诈泼。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過柳永的《雨霖鈴》，感受了婉約派婉麗柔美的風(fēng)格此洲，今天厂汗，我們再學(xué)習(xí)蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》，感受一下豪放派氣象恢弘的特點(diǎn)呜师。

? ? ? ? 二娶桦、品讀體味：

? ? ? 1.大聲自由朗讀全詞三遍。

? ? ? 2.從這首詞的題目“赤壁懷古”中，我們可以讀出什么內(nèi)容呢衷畦？

? ? ? 預(yù)設(shè)：在赤壁這個(gè)地方懷念古人栗涂、古事。

? ? ? 3.詞人懷念哪位古人祈争？怎樣懷念的呢斤程？

? ? ? ? 預(yù)設(shè)：遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了菩混，雄姿英發(fā)忿墅。羽扇綸巾，談笑間沮峡，檣櫓灰飛煙滅疚脐。

? ? ? 探討（預(yù)設(shè)這些問題，也可以是學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出）：

? ? （1）“初嫁”邢疙，為什么不是“出嫁”棍弄？

? ? ? ? 明確：初嫁，是剛剛出嫁疟游，而“出嫁”則沒有這種剛出嫁的意思呼畸。實(shí)際是周瑜與小喬結(jié)婚時(shí)24歲（建安三年），赤壁之戰(zhàn)時(shí)周瑜34歲（建安十三年）颁虐÷“小喬初嫁了”這句是用以美人配英雄的手法，更見周瑜的風(fēng)姿瀟灑聪廉、韶華似錦瞬痘、年輕有為、足以令人艷羨板熊。這樣寫在于說明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)的時(shí)候，年紀(jì)很輕從而襯托出周瑜年輕瀟灑又才華橫溢察绷。

? ? ? ? （2）周瑜“雄姿英發(fā)”干签，怎么又是“羽扇綸巾”的裝束？

? ? ? ? 明確：周瑜裝束儒雅拆撼，風(fēng)度翩翩容劳，具有英雄氣概。這樣剛?cè)嵯酀?jì)闸度、文武雙全的人竭贩，才是“風(fēng)流人物”。所以作者在開頭不寫做“英雄人物”莺禁。

? ? ? ? 聯(lián)想：毛澤東的《沁園春·雪》里面有“俱往矣留量，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。毛澤東的詞中的“風(fēng)流人物”有一定的政治意義楼熄，是指才能出眾忆绰、品格超群、對歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物可岂。

? ? ? （3）“談笑間”怎么會“檣櫓灰飛煙滅”呢错敢？

? ? ? ? 明確：這就是對比。前面十分輕松缕粹，跟玩似地稚茅，后面就出現(xiàn)了那么強(qiáng)烈的效果。描寫周瑜風(fēng)度翩翩平斩，瀟灑從容峰锁，鎮(zhèn)定自若，指揮若定双戳，贊揚(yáng)其膽略及豪邁氣概虹蒋。少年得志，雄姿英發(fā)的周喻呼之欲出飒货。隱含著詞人向往功名魄衅，心意難酬的心境。

? ? ? ? 4.詞人懷念周瑜塘辅，表現(xiàn)了怎樣的情感呢晃虫？

? ? ? 預(yù)設(shè)：故國神游，多情應(yīng)笑我扣墩，早生華發(fā)哲银。人生如夢，一樽還酹江月呻惕。

? ? ? 探討（預(yù)設(shè)這些問題荆责，也可以是學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出）：

? ? （1）誰是“神游”者？

? ? ? 明確：多數(shù)人理解為蘇軾亚脆，即課本上的理解做院。

? ? ? ? 也有一種理解為周瑜，即蘇軾是假設(shè)如果周瑜的神靈還在舊戰(zhàn)場上的話濒持，知道蘇軾在懷想他键耕，那么蘇軾就想，周瑜會笑他柑营。

? ? ? ? （2）為什么是“多情應(yīng)笑我”屈雄？

? ? ? ? 明確：“多情人”是蘇軾還是周瑜？如果理解成“應(yīng)笑我多情”官套，那么酒奶，就是蘇軾“多情”蚁孔，笑自己多愁善感；如果理解為周瑜讥蟆，那么勒虾，周瑜就是多情人（與“風(fēng)流人物”照應(yīng)），笑蘇軾至今功業(yè)無成瘸彤。

? ? ? ? 兩種觀點(diǎn)修然，和上面“神游者”一樣，還是理解為蘇軾更合適一些质况。但無論是作者蘇軾愕宋，還是周瑜，為什么會“笑我”呢结榄？

? ? ? 背景：蘇軾21歲中進(jìn)士中贝，30歲以前絕大部分時(shí)間過著書房生活，仕途坎坷臼朗，隨著北宋政治風(fēng)浪邻寿，幾上幾下。43歲（元豐二年）時(shí)因作詩諷刺新法（烏臺詩案）视哑，被捕下獄绣否，出獄后（元豐五年）貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個(gè)閑職挡毅，他在舊城營地辟畦耕種蒜撮，游歷訪古，政治上失意跪呈，滋長了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒段磨，但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下耗绿，借景抒情苹支，寫下了一系列膾炙人口的名篇，這首詞為其代表作缭乘。（屏顯）

? ? ? ? 由懷古轉(zhuǎn)到傷已沐序，蘇軾常以功名自詡，渴望能做出一番事業(yè)來堕绩，然而面對英雄豪杰建功立業(yè)的地方，他聯(lián)想到自己邑时，得罪當(dāng)朝奴紧，被貶在外，年華已逝晶丘，早生華發(fā)黍氮，心情不由沉重起來唐含，笑自己多情善感，但又老大無成澳捷枯！

? ? ? ? 這句飽含詞人對自己身世的深沉感嘆，也帶有自我解嘲的味道专执。

? ? ? ? （3）怎樣理解“人生如夢”淮捆？

? ? ? ? 明確：一種理解是此時(shí)蘇軾善于自我解脫，自解自慰本股，比較達(dá)觀攀痊；一種理解是此時(shí)的蘇軾有些消沉，憤懣無法排解拄显，只好寄情山水苟径。兩種因素都有。

? ? ? ? “人生如夢”躬审，抑郁沉挫地表達(dá)了詞人對坎坷身世的無限感慨棘街。反映的是理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，是詩人仕途坎坷承边、壯志難酬的悲嘆和憤慨遭殉，在貌似自慰自解的言辭之中，蕩漾著一腔追慕英雄炒刁、渴望建功立業(yè)的豪邁之情恩沽。壯志難酬，無可奈何的憤懣翔始，沉郁而不消極罗心，且低落中不減慷慨豪放之情。

? ? ? ? 5.這首詞的中心是懷古城瞎，那么詞的上闕也是寫懷古嗎渤闷？為什么？

? ? ? 預(yù)設(shè)：大江東去脖镀，浪淘盡飒箭，千古風(fēng)流人物。故壘西邊蜒灰，人道是弦蹂，三國周郎赤壁。亂石穿空强窖，驚濤拍岸凸椿，卷起千堆雪。江山如畫翅溺，一時(shí)多少豪杰脑漫。

? ? ? ? 探討（預(yù)設(shè)這些問題髓抑，也可以由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出）：

? ? ? （1）“浪淘盡”什么意思？

? ? ? ? 明確：浪优幸，比喻時(shí)光吨拍。用水比喻時(shí)光的句子，如“子在川上曰网杆，逝如斯夫”羹饰。與《三國演義》片頭曲的比較：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”

? ? ? （2）“風(fēng)流人物”與“英雄人物”是否相同跛璧？（參看對周瑜的描寫）

? ? ? ? 明確：起句即把赤壁懷古之情置于無限廣闊的空間严里、時(shí)間中，長江浩蕩追城，廣闊無垠刹碾，滾滾江水奔流不止，然“逝者如斯夫”座柱，千年萬載與水東逝迷帜。千古風(fēng)流人物亦盡被這滔滔江水沖逝不見。宇宙的永恒與人生的短暫形成鮮明的對比色洞。

? ? ? ? “風(fēng)流人物”指像周瑜那樣裝束儒雅戏锹，風(fēng)度翩翩，具有英雄氣概火诸，剛?cè)嵯酀?jì)锦针、文武雙全的人；“英雄人物”主要指的是勇敢堅(jiān)強(qiáng)置蜀、不怕犧牲的人奈搜。二者是有區(qū)別的。

? ? ? ? （3）詞人所游的“赤壁”盯荤，不是赤壁大戰(zhàn)的遺跡馋吗，作者不知道嗎？

? ? ? ? 明確：“人道是”秋秤， 表明只是別人說的宏粤，不是自己認(rèn)為的。至于是不是真正的三國赤壁灼卢，在這里已經(jīng)顯得不重要了绍哎，作者只需要借助這么一個(gè)歷史古跡，抒發(fā)自己的感情而已鞋真。事實(shí)是蛇摸，三國赤壁，位于湖北省東南部灿巧，原名蒲圻縣赶袄，1998年6月，更名為"赤壁市"抠藕。蘇軾所游的是黃岡城外的赤鼻磯饿肺，即黃岡赤壁，并不是真正的三國古戰(zhàn)場赤壁盾似。這里敬辣，詞人將“周郎”和“赤壁”并稱，已經(jīng)肯定了周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的決定性作用零院，表明了詞人對他的景仰溉跃。所以，作者特意說“人道是告抄，三國周郎赤壁”撰茎，表明詞人心里也是明白的。赤壁因周郎而聞名打洼。周郎龄糊，顯得特別年輕瀟灑。現(xiàn)在人們也將黃岡赤壁叫做“東坡赤壁”募疮。

? ? ? ? 在長江非凡的氣象中炫惩，詞人開始尋找英雄的足跡。這里已經(jīng)把前三個(gè)小句子具體化了：“大江”具體化為“故壘”阿浓，“千古”這里具體化為“三國”他嚷，“風(fēng)流人物”這里具體化為“周郎”。如果說芭毙，前面是大場景筋蓖、遠(yuǎn)景，而這里就是小場景稿蹲、近景了扭勉，如同鏡頭拉近了。

? ? ? ? （4）赤壁這里的景色有什么特點(diǎn)苛聘？

? ? ? ? 明確：“穿”涂炎、“拍”、“卷”三個(gè)動(dòng)詞设哗，描寫出陡峭的山崖高插云霄唱捣，洶涌的駭浪博擊著江岸，滾滾的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪网梢。從不同的角度而又訴諸于不同感覺震缭，寫山石用“穿”，寫浪濤用“驚”“拍”都是比擬战虏，用“雪”借喻波濤拣宰，“千堆”是數(shù)量上的夸張党涕。幾種物象作用于視覺、聽覺巡社，引發(fā)想像膛堤，呈現(xiàn)出一個(gè)有聲有色，富有動(dòng)感的畫面晌该。

? ? ? ? “一時(shí)”肥荔，指的當(dāng)然是三國這段時(shí)期，“多少豪杰”朝群，如橫槊賦詩的曹操燕耿，馳馬射虎的孫權(quán)，隆中定策的諸葛亮姜胖，足智多謀的周公瑾……因而轉(zhuǎn)入下闋集中筆墨描繪周瑜誉帅。

? ? ? ? 描寫赤壁景色，表現(xiàn)出沖破一切阻力不可阻擋的壯麗谭期，讓人隱約可見當(dāng)年赤壁大戰(zhàn)的激越雄壯堵第。此描寫有音響，有色彩隧出，有態(tài)勢踏志，氣象闊大，驚心動(dòng)魄胀瞪，使人心胸為之開闊针余，精神為之振奮。用慨嘆語“江山如畫凄诞，一時(shí)多少豪杰”輕輕結(jié)住圆雁，將江山之勝和懷古之情融為一體》“江山如畫”是對前三句的概括伪朽，“一時(shí)多少豪杰”是對下闋寫人的開啟。

? ? ? ? 6.明明不是赤壁大戰(zhàn)的古戰(zhàn)場汛蝙，詞人為什么還要這樣寫呢烈涮？

? ? ? ? 明確：其實(shí)是不是真正的赤壁大戰(zhàn)古戰(zhàn)場并無所謂，詞人主要是想借懷古來抒懷窖剑，抒發(fā)了自己對昔日英雄豪杰的無限懷念坚洽、敬仰之情以及詞人對自己坎坷人生的感慨之情。

? ? ? ? 三西土、總結(jié)賞析：

? ? ? ? 1.縱觀全詞讶舰，“寫景”和“懷古”有什么關(guān)系呢？

? ? ? ? 明確：寫景引出了江山如畫，抒發(fā)豪邁之情跳昼，自然聯(lián)系到曾經(jīng)在這里建功立業(yè)的“風(fēng)流人物”般甲，從而“懷古”傷己，表達(dá)詞人的情感庐舟。寫景是游覽所見欣除，懷古是游覽所思。寫景是實(shí)景、是前提、是引子桶蝎，懷古是虛景编丘、是結(jié)果、是重點(diǎn)谱煤。

? ? ? ? 2.這首詞在表現(xiàn)手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的摊求？

? ? ? （1）映襯手法：是烘托的一種。

? ? ? 明確：一種是實(shí)景和虛景相互映襯刘离，實(shí)景是赤壁的險(xiǎn)要形勢室叉，是作者親眼所見；虛景則是火燒曹營硫惕，是作者的想像茧痕，二者相互襯托，是謂虛實(shí)相濟(jì)恼除。

? ? ? 另一種是周瑜的“雄姿英發(fā)”和作者的“早生華發(fā)”相互映襯踪旷。

? ? ? ? （2）寫景、詠史豁辉、議論令野、抒情融為一體。

? ? ? ? 明確：詞人將寫景徽级、詠史气破、議論、抒情緊緊融為一體餐抢，使全詞氣勢奔放现使，一瀉千里。

? ? ? ? 3.再讀全詞弹澎，結(jié)合開頭俞文豹說的“學(xué)士詞朴下，須關(guān)西大漢，銅琵琶苦蒿，鐵棹板殴胧，唱‘大江東去’”，體味豪放派的風(fēng)格氣勢。

? ? ? ? 四团滥、延伸拓展：（如課堂時(shí)間緊竿屹，可留作課后作業(yè)）

? ? ? 閱讀《臨江仙》一詞，從思想情感上與本詞作比較灸姊。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 臨江仙

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 楊慎

? ? ? ? 滾滾長江東逝水拱燃，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空力惯。青山依舊在碗誉，幾度夕陽紅。

? ? ? ? 白發(fā)漁樵江渚上父晶，慣看秋月春風(fēng)哮缺。一壺濁酒喜相逢。古今多少事甲喝，都付笑談中尝苇。

［比較］

? ? ? ? 兩首詞都是在上下幾千年、綿亙數(shù)千里的宏大境界上展開埠胖，并在此基礎(chǔ)上糠溜，引發(fā)出對歷史的沉思。

? ? ? ? 所不同的是直撤，《臨江仙》在憑吊歷史的基礎(chǔ)上非竿，流露出世事皆空的思想；《念怒嬌·赤壁懷古》則在浩淼的時(shí)空框架中抒發(fā)人生的感嘆谊惭，作品雖然缺乏激烈抗?fàn)幍牧α科觯瑓s也反映了蘇軾不甘沉淪的高傲性格。

附：板書設(shè)計(jì)

? ? ? ? ? ? 念奴嬌·赤壁懷古

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蘇軾

赤壁景色——即景抒懷——引發(fā)懷念

周瑜功業(yè)——懷古傷己——抒發(fā)感慨