? 《念奴嬌?赤壁懷古》課堂實(shí)錄
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?曹公奇
一写隶、激趣導(dǎo)入：
? ? ? ?師：同學(xué)們陨献，南宋俞文豹在《吹劍錄》中記載有這么一段話(huà)爪膊，大家讀讀這段話(huà)号枕，看看說(shuō)了什么事情：
? ? ? ?東坡在玉堂日（在玉堂署任職時(shí)）缰揪，有幕士善歌，因問(wèn)：“我詞何如柳七？”對(duì)曰：“柳郎中詞钝腺，只合十七八女郎抛姑，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸艳狐，曉風(fēng)殘?jiān)隆ㄏ酢W(xué)士詞，須關(guān)西大漢毫目，銅琵琶蔬啡，鐵棹板，唱‘大江東去’镀虐∠潴。”東坡為之絕倒。（屏顯）
? ? ? 生：蘇東坡在玉堂署任職時(shí)刮便，有一個(gè)幕士善于歌唱空猜，東坡就問(wèn)他：“我的詞和柳七相比怎么樣？”幕士回答說(shuō)：“柳郎中的詞恨旱，只適合十七八歲的女孩辈毯，拿著紅牙板，唱‘楊柳岸窖杀，曉風(fēng)殘?jiān)隆炷ΑＤ脑~，必須是關(guān)西大漢入客，彈著銅琵琶，拿著鐵棹板腿椎，高聲唱‘大江東去’桌硫。”東坡聽(tīng)后笑得直不起腰來(lái)啃炸。
? ? ? ?師：東坡為什么前仰后合地大笑呢铆隘？
? ? ? ?生：因?yàn)槟涣耪f(shuō)出了他的詞和柳永詞的不同特點(diǎn)。
? ? ? ?師：他們兩人詞有怎樣的不同特點(diǎn)南用？
? ? ? ?生：柳永的詞只適合十七八歲的女孩唱膀钠，說(shuō)明他的詞婉約；東坡的詞必須是關(guān)西大漢高唱裹虫，說(shuō)明他的詞豪放肿嘲。
? ? ? ?師：是的，柳永詞和蘇軾詞的風(fēng)格迥然相異筑公。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)柳永的《雨霖鈴》雳窟，感受了婉約派婉麗柔美的風(fēng)格。今天匣屡，我們?cè)賹W(xué)習(xí)蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》封救，感受一下豪放派氣象恢弘的特點(diǎn)拇涤。下面請(qǐng)同學(xué)們把這首詞自由朗讀三遍。（生讀誉结，師板書(shū)課題）
? ? ? ?二鹅士、品讀體味：
? ? ? ?師：這首詞的題目是“赤壁懷古”，我們從這個(gè)題目中可以看出惩坑，這是一首什么詩(shī)如绸？
? ? ? ?生：這是一首懷古詩(shī)。
? ? ? ?生：這是一首在赤壁這個(gè)地方懷念古人的詞旭贬。
? ? ? ?師：詞人懷念哪位古人怔接？是怎樣的懷念的？
? ? ? ?生：懷念三國(guó)時(shí)周瑜的豐功偉績(jī)稀轨。
? ? ? ?師：請(qǐng)讀一下懷念周瑜的相關(guān)詞句扼脐。
? ? ? ?生：遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了奋刽，雄姿英發(fā)瓦侮。羽扇綸巾，談笑間佣谐，檣櫓灰飛煙滅肚吏。
? ? ? ?師：這幾句怎樣寫(xiě)周瑜的？
? ? ? ?生：寫(xiě)作者站在赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)上狭魂，懷念周瑜當(dāng)年雄姿英發(fā)罚攀，年紀(jì)輕輕，就很輕松地就取得了很大的戰(zhàn)績(jī)雌澄。
? ? ? ?師：周瑜年紀(jì)輕輕斋泄，你從哪兒看出來(lái)的？
? ? ? ?生：周瑜當(dāng)年镐牺，才是迎娶小喬炫掐、剛剛結(jié)婚的時(shí)候，說(shuō)明周瑜當(dāng)時(shí)很年輕睬涧。
? ? ? ?師：“遙想公瑾當(dāng)年募胃，小喬初嫁了”∑枧ǎ“初嫁”是什么意思痹束？怎么不是“出嫁”呢？
? ? ? ?生：“初嫁”就是剛剛出嫁的意思宅粥，“出嫁”就是嫁出去参袱，沒(méi)有剛剛的意思。
? ? ? ?生：“初嫁”說(shuō)明小喬剛剛嫁給周瑜，也說(shuō)明周瑜當(dāng)時(shí)很年輕抹蚀。
? ? ? ?師：請(qǐng)大家看看大屏幕剿牺，事實(shí)是怎樣的：
? ? ? ?周瑜與小喬結(jié)婚時(shí)是建安三年，周瑜24歲环壤；赤壁之戰(zhàn)是建安十三年晒来，這時(shí)周瑜34歲。（屏顯）
? ? ? ?師：明明是小喬嫁給周瑜已經(jīng)十年了郑现，詞人還說(shuō)是“初嫁”湃崩。是蘇軾記錯(cuò)了，還是為什么接箫？
? ? ? ?生：蘇軾不可能記錯(cuò)攒读，可能是覺(jué)得時(shí)間短吧。
? ? ? ?師：十年了還短嗎辛友？蘇軾這樣寫(xiě)是不是還有其他用意薄扁？
? ? ? ?生：蘇軾沒(méi)有記錯(cuò)，他故意這樣寫(xiě)废累，是為了表現(xiàn)周瑜的年輕有為邓梅。
? ? ? ?生：為了突出周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)，年紀(jì)很輕邑滨，從而襯托出周瑜年輕瀟灑日缨，才華橫溢。
? ? ? ? 生：這樣寫(xiě)掖看，更見(jiàn)周瑜年輕有為匣距，戰(zhàn)績(jī)輝煌，令人羨慕乙各。
? ? ? ? ?師：周瑜年輕有為墨礁，說(shuō)他“雄姿英發(fā)”是可以理解的，那怎么又是“羽扇綸巾”的裝飾呢耳峦？這有點(diǎn)像誰(shuí)啊焕毫？
? ? ? ? ?生：頭戴綸巾蹲坷、手搖鵝毛扇的諸葛亮。
? ? ? ? ?師：諸葛亮是怎樣一個(gè)人邑飒？
? ? ? ? ?生：三國(guó)時(shí)著名的軍事家循签，謀略過(guò)人。
? ? ? ? ?生：聰明才智集于一身疙咸。
? ? ? ? ?師：諸葛亮是軍師县匠，是文將，所以他“羽扇綸巾”∑虻可周瑜是個(gè)武將啊贼穆，他怎么也像諸葛亮一樣成了文將的裝束呢？
? ? ? ? ?生：周瑜既有文將的裝束兰粉，又有武將的英雄氣概故痊，是個(gè)文武雙全的人。
? ? ? ? ?生：文武雙全玖姑、剛?cè)嵯酀?jì)愕秫，千古風(fēng)流人物，更顯出周瑜的出眾焰络。
? ? ? ? ?師：周瑜是文將的裝束戴甩，那么他的武將才能又表現(xiàn)在哪里？
? ? ? ? ?生：“談笑間闪彼，檣櫓灰飛煙滅甜孤。”談笑之間备蚓，敵人就被全部消滅课蔬。
? ? ? ? ?師：“檣櫓”指的是什么？
? ? ? ? ?生：指的是船槳郊尝。
? ? ? ? ?生：指的是船上的槳和桅桿二跋。
? ? ? ? ?生：用船上的桅桿、漿來(lái)代指曹操的水軍流昏。這是借代的修辭手法扎即。
? ? ? ? ?師：你說(shuō)的很對(duì)，這是借代的修辭手法况凉。周瑜是“談笑間”谚鄙，曹操的八十萬(wàn)大軍就“灰飛煙滅”了。這樣寫(xiě)的用意又是什么呢刁绒？
? ? ? ? ?生：前面輕松的“談笑間”闷营，與后面曹軍的“灰飛煙滅”，形成了一種強(qiáng)烈的對(duì)比知市。
? ? ? ? ?生：描寫(xiě)周瑜風(fēng)度翩翩傻盟，瀟灑從容，鎮(zhèn)定自若嫂丙，指揮若定娘赴，贊揚(yáng)他的膽略及豪邁氣概。
? ? ? ? ?生：周瑜少年得志跟啤，雄姿英發(fā)诽表。
? ? ? ? ?師：是的唉锌，這樣寫(xiě)是為了突出周瑜年紀(jì)很輕，就取得了這么大的豐功偉績(jī)竿奏。那么袄简，詞人寫(xiě)周瑜雄姿英發(fā)，少年得志议双，就是為了贊揚(yáng)周瑜嗎痘番？請(qǐng)大家找出相關(guān)詞句，讀一讀平痰。
? ? ? ? 生：故國(guó)神游汞舱，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)宗雇。人生如夢(mèng)昂芜，一樽還酹江月。
? ? ? ? 師：誰(shuí)在“神游”芭馄选泌神？
? ? ? ? 生：蘇軾。
? ? ? ? 生：周瑜舞虱。
? ? ? ? 生：蘇軾神游于赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)欢际。
? ? ? ? 生：也可以是周瑜，周瑜的神靈游于赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)矾兜。
? ? ? ? 師：兩種說(shuō)法都有一定的道理损趋。但老師覺(jué)得蘇軾神游于古戰(zhàn)場(chǎng)似乎更合理一些。蘇軾在游覽赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)椅寺，神思所游浑槽，自然聯(lián)想到了曾在這里建功立業(yè)的英雄豪杰周瑜。那么返帕，“多情”的人又是誰(shuí)呢桐玻，是蘇軾還是周瑜?
? ? ? ?生：周瑜，周瑜笑“我”多情善感荆萤，至今功業(yè)無(wú)成镊靴。
? ? ? ?生：是蘇軾，應(yīng)笑“我”多愁善感链韭，頭發(fā)都早早地全白了邑闲。
? ? ? ?師：按照前面對(duì)“神游”的理解，“多情”的人當(dāng)然可以是作者蘇軾梧油，也可以是周瑜。如果我們理解的是蘇軾的話(huà)州邢，那這里就是蘇軾自己的自我解嘲吧儡陨。那么褪子，詞人為什么會(huì)笑自己呢？我們看大屏幕：
? ? ? ? 蘇軾21歲中進(jìn)士骗村，30歲以前絕大部分時(shí)間過(guò)著書(shū)房生活嫌褪，仕途坎坷，隨著北宋政治風(fēng)浪胚股，幾上幾下笼痛。43歲（元豐二年）時(shí)因作詩(shī)諷刺新法（烏臺(tái)詩(shī)案），被捕下獄琅拌，出獄后（元豐五年）貶官為黃州團(tuán)練副使缨伊。這是個(gè)閑職，他在舊城營(yíng)地辟畦耕種进宝，游歷訪(fǎng)古刻坊，政治上失意，滋長(zhǎng)了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒党晋，但由于他豁達(dá)的胸懷谭胚，在祖國(guó)雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情未玻，寫(xiě)下了一系列膾炙人口的名篇灾而，這首詞為其代表。（屏顯）
? ? ? ?師：我們了解了寫(xiě)作此詞的背景后扳剿，對(duì)于詞人懷古的心境又會(huì)怎樣理解呢旁趟？
? ? ? ?生：追憶年輕的周瑜，又想到自己頭發(fā)花白舞终，這是一種無(wú)奈的自嘲轻庆。
? ? ? ?生：由懷念周瑜的功業(yè)聯(lián)想到自己的懷才不遇，渴望自己能做出一番大事業(yè)來(lái)敛劝。
? ? ? ?生：這句飽含著詞人對(duì)自己身世的深沉感嘆余爆，也帶有自我解嘲的味道。
? ? ? ?生：面對(duì)英雄豪杰周瑜在很年輕的時(shí)候就建立偉業(yè)的地方夸盟，他聯(lián)想到自己蛾方，得罪朝廷，被貶在外上陕，年紀(jì)已大桩砰，功業(yè)無(wú)成，心情不由得沉重起來(lái)释簿，就嘲笑自己多情善感亚隅，老大無(wú)成。
? ? ? ?生：隱含著詞人向往功名庶溶、心意難酬的心境煮纵。
? ? ? ?生：好像情感很復(fù)雜懂鸵，心情很矛盾。又渴望建功立業(yè)行疏，又懷才不遇匆光，又消極失意。
? ? ? ?師：你說(shuō)的很有道理酿联，蘇軾這時(shí)候的情感是很復(fù)雜的终息。所以他又說(shuō)：“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月贞让≈苷福”
? ? ? ?生：這時(shí)候的蘇軾有些消沉，憤懣無(wú)法排解震桶，只好發(fā)出“人生如夢(mèng)”的感慨休傍，寄情江月。
? ? ? ?生：蘇軾善于自我解脫蹲姐，用“人生如夢(mèng)”磨取，自解自慰，比較達(dá)觀(guān)柴墩。
? ? ? ?生：表達(dá)的是詞人對(duì)自己坎坷身世的無(wú)限感慨忙厌。
? ? ? ?生：作者仕途坎坷，壯志難酬江咳，既是悲嘆逢净，又是憤慨。反映的是理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾歼指。
? ? ? ?生：在貌似自慰自解的句子中爹土，回蕩著一種渴望建功立業(yè)的英雄豪邁之情。
? ? ? ?生：作者壯志難酬踩身，無(wú)可奈何胀茵，有沉郁但卻不消極，有低落也有豪放挟阻。
? ? ? ?師：我們看琼娘，詞人雖然說(shuō)“人生如夢(mèng)”，寄情江月附鸽，實(shí)際上是一種壯志難酬脱拼、無(wú)可奈何的悲嘆和憤懣，但又流露出作者追慕英雄坷备、渴望建功立業(yè)的豪邁之情熄浓，體現(xiàn)了蘇軾不甘沉淪的高傲性格。這才是曠達(dá)灑脫的蘇軾笆〕拧玉组！
? ? ? ?師：現(xiàn)在谎柄，再回過(guò)頭來(lái)看，題目是“赤壁懷古”惯雳，我們探討了蘇軾懷念周瑜、表達(dá)自己復(fù)雜情感的詞句鸿摇，也就是詞的下闕石景，主要是懷古傷己。那么拙吉，這首詞的上闕是寫(xiě)什么呢潮孽？大家先齊讀一下。
? ? ? ?生（齊）：大江東去筷黔，浪淘盡往史，千古風(fēng)流人物。故壘西邊佛舱，人道是椎例，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空请祖，驚濤拍岸订歪，卷起千堆雪。江山如畫(huà)肆捕，一時(shí)多少豪杰刷晋。
? ? ? 生：寫(xiě)赤壁這里的景色。
? ? ? 師：我們都知道大浪淘沙慎陵，這里怎么是“大江東去眼虱，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”呢席纽？
? ? ? 生：《論語(yǔ)》：“子在川上曰捏悬，逝者如斯夫〉ㄍ玻”孔子在河岸邊說(shuō)邮破，消失的時(shí)間就像這河水一樣一去不復(fù)返。這里指時(shí)光的流逝仆救。
? ? ? 生：“浪”是比喻手法抒和，比喻時(shí)光，時(shí)光都過(guò)去了彤蔽。
? ? ? 生：大江滾滾東流去摧莽，隨著時(shí)光的不斷流逝，千百年來(lái)的“風(fēng)流人物”也都不存在了顿痪。
? ? ? 師：是的镊辕，大浪淘盡了千古風(fēng)流人物坝凸弧！與此相類(lèi)似的詞句大家還知道什么嗎征懈？
? ? ? 生：電視劇《三國(guó)演義》片頭曲：“滾滾長(zhǎng)江東逝水石咬，浪花淘盡英雄……與這首詞開(kāi)頭基本一樣。
? ? ? 師：這是誰(shuí)的詩(shī)詞卖哎？
? ? ? ?生：楊慎的《臨江仙》一詞鬼悠。
? ? ? ?師：好的，我們課后可以把楊慎的《臨江仙》和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》做一比較亏娜，看它們有什么異同焕窝。
? ? ? ?師：作者站在無(wú)限廣闊的時(shí)空中，長(zhǎng)江浩蕩维贺，滾滾東流它掂，千古風(fēng)流人物也盡被這滔滔江水沖逝不見(jiàn)。那么溯泣，作者為什么要叫“風(fēng)流人物”虐秋，而不稱(chēng)“英雄人物”呢？二者是否相同发乔？
? ? ? ?生：應(yīng)該是相同的熟妓，都是指杰出的人物。
? ? ? ? 生：不同栏尚∑鹩“英雄人物”只指在“武勇”一面的表現(xiàn)，沒(méi)有“儒雅”的一面译仗√洌“風(fēng)流人物”應(yīng)該是指文武雙全的杰出人物，就像周瑜一樣纵菌。
? ? ? ? 師：毛澤東的《沁園春·雪》一詞中有“俱往矣阐污，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝咱圆〉驯伲”這里的“風(fēng)流人物”與蘇詞中的“風(fēng)流人物”又是否一樣呢？
? ? ? ? 生：毛澤東詞里的“風(fēng)流人物”好像與蘇軾說(shuō)的“風(fēng)流人物”不太一樣序苏，我也說(shuō)不準(zhǔn)呻顽。
? ? ? ? 生：毛澤東詞中的“風(fēng)流人物”有一定的政治意義酌毡，是指才能出眾、品格超群、對(duì)歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物裕便。與課文中的“風(fēng)流人物”含義稍有不同。
? ? ? ?師：兩個(gè)“風(fēng)流人物”含義還有所不同。我們?cè)倏矗K軾在這里游覽懷古的“赤壁”桶错，到底是不是赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)遺址呢？為什么又叫“三國(guó)周郎赤壁”胀蛮？
? ? ? ?生：這里不是真正的赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)遺址院刁。
? ? ? ?師：你怎么知道的？
? ? ? ?生：課本注解上有醇滥。蘇軾所游的是貶官地黃州的赤鼻磯黎比，并非赤壁大戰(zhàn)處。
? ? ? ?生：“人道是”鸳玩，只是別人說(shuō)的，表明并不是真正的三國(guó)赤壁演闭。
? ? ? ?生：“人道是”不跟，是指別人說(shuō)的，說(shuō)明蘇軾對(duì)這里是不是真正的古戰(zhàn)場(chǎng)還存有疑慮米碰。
? ? ? ?師：我們看大屏幕：
? ? ? ?三國(guó)赤壁窝革，位于湖北省東南部，原名蒲圻縣吕座，1998年6月虐译，更名為"赤壁市"。蘇軾所游的是黃岡城外的赤鼻磯吴趴，即黃岡赤壁漆诽。（屏顯）
? ? ? ?師：蘇軾所游是黃岡赤壁，但他似乎也不敢肯定是不是真正的三國(guó)赤壁锣枝，所以用“人道是”三字引出以下議論厢拭。明明不敢肯定到底是不是三國(guó)赤壁大戰(zhàn)的舊址，卻還要說(shuō)“三國(guó)周郎赤壁”撇叁，這是不是矛盾肮？
? ? ? ?生：不矛盾陨闹。是不是真正的赤壁并不重要楞捂，重要的是作者將“周郎”和“赤壁”并稱(chēng)，已經(jīng)肯定了周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的決定性作用趋厉，表明了作者對(duì)他的景仰寨闹。
? ? ? 生：赤壁因周瑜而聞名。郎觅廓，兒郎鼻忠，年齡小。把周瑜稱(chēng)作周郎，說(shuō)明周瑜特別年輕帖蔓，特別瀟灑矮瘟。
? ? ? ?生：蘇軾把赤壁成為“周郎赤壁”，突出了周郎在赤壁之戰(zhàn)中的重要作用塑娇。因?yàn)樘K軾寫(xiě)的這首詞澈侠，現(xiàn)在人們也將黃岡赤壁叫做“東坡赤壁”，說(shuō)明了這首詞的影響力是很深遠(yuǎn)的埋酬。
? ? ? ? 師：你分析得很到位哨啃。在長(zhǎng)江非凡的氣象中，詞人開(kāi)始尋找英雄的足跡写妥。這里已經(jīng)把前三個(gè)小句子具體化了：“大江”具體化為“故壘”拳球，“千古”這里具體化為“三國(guó)”，“風(fēng)流人物”這里具體化為“周郎”珍特。如果說(shuō)祝峻，前面是大場(chǎng)景、遠(yuǎn)景扎筒，而這里就是小場(chǎng)景莱找、近景了，如同鏡頭拉近了嗜桌。作者還有特寫(xiě)鏡頭奥溺，細(xì)致地描繪赤壁這里壯麗的美景。
? ? ? 生：“亂石穿空骨宠，驚濤拍岸浮定，卷起千堆雪∮张瘢”就是細(xì)致地描寫(xiě)了非常赤壁這里壯麗的美景壶唤，給人以雄壯的感覺(jué)。
? ? ? ?生：“穿”“拍”“卷”三個(gè)動(dòng)詞棕所，運(yùn)用比擬的手法闸盔，寫(xiě)出了赤壁的壯麗景色。
? ? ? ?師：這三個(gè)動(dòng)詞為什么就用得好琳省？“亂石指空迎吵、亂石升空”“驚濤沖岸、驚濤擊岸”“翻起千堆雪针贬、沖起千堆雪”等等击费，不也是一樣的嗎？
? ? ? ?生：“穿”桦他，有穿透之感蔫巩，說(shuō)亂石好像穿破天空一樣，形容山特別高大、特別陡峭圆仔。如果用“亂石升空”好像是緩緩的上升垃瞧，“亂石指空”又好像是靜靜的指向天空，好像是靜態(tài)的坪郭，就不像“穿”這樣个从，有一種穿破天空的感覺(jué)，是一種動(dòng)態(tài)的感覺(jué)歪沃。
? ? ? ?生：“拍”字嗦锐，也顯得有力，形容波濤的洶涌沪曙，如果用其他詞奕污，如“沖”“打”“擊”等詞語(yǔ)，同樣顯出不出波濤巨大的力量液走。
? ? ? ?生：“卷”菊值，有翻滾之意，也是形容江水洶涌育灸，如果用“翻”“沖”等詞，也不能形容江濤的猛烈昵宇。
? ? ? ?師：是的磅崭，這三個(gè)動(dòng)詞，描寫(xiě)陡峭的山崖瓦哎、洶涌的駭浪砸喻、滾滾的江流，很有力度蒋譬，非常傳神割岛，從不同的角度而又訴諸于不同的感覺(jué)，幾種不同的物象作用于視覺(jué)犯助、聽(tīng)覺(jué)癣漆，引發(fā)讀者的想象，為我們呈現(xiàn)出一個(gè)有聲有色剂买、富有動(dòng)感的畫(huà)面惠爽。這么一個(gè)壯麗的畫(huà)面，自然引出了一個(gè)美好的結(jié)論瞬哼。
? ? ? ?生：“江山如畫(huà)婚肆，一時(shí)多少豪杰∽浚”
? ? ? ?師：具體說(shuō)說(shuō)這句詞的作用较性。
? ? ? ?生：在赤壁這個(gè)壯麗如畫(huà)的景色中，自然想起了三國(guó)時(shí)期許許多多的英雄豪杰，像周瑜赞咙、曹操责循、孫權(quán)、諸葛亮等等人弓。
? ? ? ?生：一時(shí)間出現(xiàn)了多少英雄豪杰啊沼死，也就是說(shuō)三國(guó)那時(shí)候出現(xiàn)了許許多多的英雄豪杰。
? ? ? ?生:這是一個(gè)過(guò)渡句崔赌∫庵“江山如畫(huà)”，是對(duì)上面寫(xiě)景的總結(jié)健芭；“一時(shí)多少豪杰”是自然過(guò)渡到下面的集中寫(xiě)周瑜上县钥。
? ? ? ?師：對(duì)，這是一個(gè)過(guò)渡句慈迈。蘇軾描寫(xiě)的赤壁景色若贮，表現(xiàn)出沖破一切阻力不可阻擋的壯麗，讓人隱約可見(jiàn)當(dāng)年赤壁大戰(zhàn)的激越雄壯痒留。這里的描寫(xiě)有音響谴麦，有色彩，有態(tài)勢(shì)伸头，氣象闊大匾效，驚心動(dòng)魄，使人心胸為之開(kāi)闊恤磷，精神為之振奮面哼。然后用慨嘆語(yǔ)“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”輕輕結(jié)住扫步，將江山之勝和懷古之情融為一體魔策。“江山如畫(huà)”是對(duì)前三句的概括河胎，“一時(shí)多少豪杰”是對(duì)下闋寫(xiě)人的開(kāi)啟闯袒，過(guò)渡句用得恰到好處。這樣仿粹，寫(xiě)景就和懷古相連接起來(lái)了搁吓，在赤壁這壯美的景色里懷念古代英雄豪杰，抒發(fā)自己內(nèi)心豐富的感情吭历。
? ? ? 三堕仔、總結(jié)賞析：
? ? ? ?師：現(xiàn)在，我們從全詞來(lái)看晌区，上闋主要寫(xiě)的是赤壁景色摩骨，下闕主要是懷念周瑜通贞，這二者之間有什么聯(lián)系呢？
? ? ? ?生：題目是“赤壁懷古”恼五，就是到赤壁這里游覽昌罩，懷想古人。
? ? ? ?生：可以說(shuō)灾馒，寫(xiě)景是基礎(chǔ)茎用，是引子，是后面寫(xiě)周瑜睬罗、抒發(fā)自己情感的前提轨功。
? ? ? ?生：懷念周瑜是重點(diǎn)，是寫(xiě)景引發(fā)出來(lái)的容达。
? ? ? ?生：景物是游覽赤壁時(shí)首先看到的古涧，由赤壁的壯麗景色，如畫(huà)的江山花盐，自然想到了曾經(jīng)在這里建功立業(yè)的“風(fēng)流人物”周瑜羡滑，由周瑜的功業(yè)又想到了自己的無(wú)成，懷古傷己算芯，從而表達(dá)詩(shī)人豐富的感情柒昏。
? ? ? ?師：你總結(jié)得很全面。這些內(nèi)容熙揍，從表達(dá)方式來(lái)看昙楚，有寫(xiě)景，有懷古诈嘿，有議論，業(yè)有抒情削葱，作者將這幾個(gè)方面有機(jī)融為一體奖亚，也就是把描寫(xiě)、敘述析砸、議論昔字、抒情等融為一體，從而使得全詞激情奔放首繁，一瀉千里作郭。另外，我們?cè)倏纯聪掖趯?xiě)作手法方面夹攒，還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的？
? ? ? 生：虛實(shí)結(jié)合胁塞。
? ? ? 師：怎么講咏尝？
? ? ? 生：赤壁景色是實(shí)際的压语，是實(shí)景；古代戰(zhàn)場(chǎng)编检，也就是火燒曹營(yíng)是詞人想象的場(chǎng)景胎食，所以是虛的。作者將這二者結(jié)合起來(lái)允懂，就是虛實(shí)結(jié)合厕怜。
? ? ? ?師：這種虛實(shí)結(jié)合的方法，實(shí)際上也是寫(xiě)作的一種表現(xiàn)手法蕾总，或者是一種表達(dá)技巧粥航，它有著很好的表達(dá)效果。誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)谤专？
? ? ? ?生：對(duì)比躁锡，對(duì)照。
? ? ? 生：烘托置侍。
? ? ? 生：映襯映之。
? ? ? 生：襯托。
? ? ? 師：對(duì)比和對(duì)照是什么意思蜡坊？
? ? ? 生：對(duì)比和對(duì)照杠输，就是把兩個(gè)差別較大的事物放在一起比照，使它們的特點(diǎn)更突出秕衙。
? ? ? 師：是的蠢甲，這里不是對(duì)比和對(duì)照。烘托呢据忘？
? ? ? 生：烘托是渲染氣氛鹦牛。
? ? ? ?生：烘托是指從側(cè)面描寫(xiě)，作為陪襯勇吊，使所要表現(xiàn)的事物更加鮮明突出曼追。
? ? ? ?師：是的，烘托和襯托也不太一樣汉规±袷猓“烘托”是通過(guò)別的事物把想要表達(dá)的事物寫(xiě)出來(lái)，所以针史，用一事物暗示出另一事物就叫烘托晶伦。如剛學(xué)過(guò)的柳永《雨霖鈴》，開(kāi)頭“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇”三句啄枕，寫(xiě)的是送別的環(huán)境,點(diǎn)出離別時(shí)的季節(jié)是蕭瑟凄冷的秋天,地點(diǎn)是汴京城外的長(zhǎng)亭,具體時(shí)間是雨后陰冷的黃昏婚陪。作者濃墨重彩，通過(guò)這些景物描寫(xiě),極力渲染了一種凄涼的氣氛频祝，烘托出作者內(nèi)心的離愁別恨近忙。這就是烘托竭业。
? ? ? ?生：那么“ 映襯”“襯托”又是什么呢？與“烘托”有什么不同及舍？
? ? ? ?師：“映襯”未辆， 也就是“襯托”，它與“烘托”不同锯玛，因?yàn)椤坝骋r”是兩種事物都寫(xiě)咐柜，是為了突出某一類(lèi)事物，用另一類(lèi)事物來(lái)作陪襯攘残。當(dāng)然也可以是兩種事物相互映襯拙友，相互襯托。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出歼郭、形象遗契。“映襯”分為正襯和反襯病曾。正襯：用相同或相似的事物來(lái)襯托牍蜂，如以動(dòng)襯動(dòng)，以靜襯靜泰涂，以樂(lè)襯樂(lè)鲫竞，以哀襯哀。反襯用相反的事物來(lái)襯托逼蒙，如以動(dòng)襯靜从绘，以樂(lè)襯哀，以丑襯美是牢。
? ? ? 師：現(xiàn)在回到我們課文中來(lái)僵井，看看詞作中是怎樣運(yùn)用映襯手法的。
? ? ? 生：詞中的赤壁實(shí)景和古戰(zhàn)場(chǎng)虛景驳棱，就是相互映襯驹沿，相互襯托。
? ? ? 生：實(shí)景和虛景蹈胡，屬于反襯吧。
? ? ? ?師：課文中還有這種手法嗎朋蔫？
? ? ? ?生：周瑜的年輕有為和作者的年老無(wú)功罚渐，也是一種相互映襯，屬于反襯驯妄。
? ? ? ?師：是的荷并，周瑜的“雄姿英發(fā)”和作者的“早生華發(fā)”，也是反襯手法青扔。從修辭角度講源织，映襯是一種修辭手法翩伪；從寫(xiě)作角度講，映襯是一種表現(xiàn)方法谈息。通過(guò)相互映襯缘屹，制造氣氛，創(chuàng)造意境侠仇，深化主旨轻姿。
? ? ? 師：我們說(shuō)，蘇軾是豪放派的代表人物逻炊，這首詞又是蘇軾豪放詞的代表作互亮。那么，從這首詞里能看出豪放派的哪些特點(diǎn)呢余素？
? ? ? 生：豪放大氣豹休。
? ? ? ?師：豪放大氣是一個(gè)整體的特點(diǎn)，我們可以思考得更具體一些桨吊，比如威根，蘇詞的題材、意境屏积、感情医窿、氣勢(shì)、語(yǔ)言等方面炊林，看看這些方面有什么特點(diǎn)姥卢。
? ? ? 生：這首詞的氣勢(shì)給人的感覺(jué)很宏偉，很雄放渣聚，給人一種豪放不羈的英雄氣概独榴。
? ? ? 生：感情充沛，慷慨激昂奕枝，奔放縱橫棺榔。
? ? ? 師：也經(jīng)常有一種慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情洋溢在詞中隘道。
? ? ? 生：語(yǔ)言鏗鏘有力症歇，節(jié)奏感強(qiáng)。
? ? ? 生：題材范圍廣泛谭梗，內(nèi)容豐富忘晤，視野非常開(kāi)闊，不是僅僅停留在離愁別緒等兒女私情上激捏。
? ? ? ?師：是啊设塔，蘇軾及豪放派的詞，一掃晚唐五代以來(lái)的傳統(tǒng)詞風(fēng)远舅，擴(kuò)大了詞的題材范圍闰蛔，繪景痕钢、詠物、寫(xiě)人等序六，都是放在更廣闊的視野上去寫(xiě)任连，這樣也豐富了詞的意境，使詞的意境雄渾难咕、開(kāi)闊课梳，也讓我們感受到了詞人博大精深的思想和感情。
? ? ? 師：蘇軾胸懷遠(yuǎn)大志向余佃，充滿(mǎn)進(jìn)取精神暮刃，富有激情，始終保持著頑強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的信念和超然自適的人生態(tài)度爆土。面對(duì)人生的得與失椭懊，他曠達(dá)灑脫，心胸開(kāi)闊步势，見(jiàn)解通達(dá)氧猬。所以，林語(yǔ)堂說(shuō)：“蘇東坡是一個(gè)無(wú)可救藥的樂(lè)天派坏瘩、一個(gè)偉大的人道主義者盅抚、一個(gè)百姓的朋友、一個(gè)大文豪倔矾、大書(shū)法家妄均、創(chuàng)新的畫(huà)家、造酒試驗(yàn)家哪自、一個(gè)工程師丰包、一個(gè)憎恨清教徒主義的人、一位瑜伽修行者佛教徒壤巷、巨儒政治家邑彪、一個(gè)皇帝的秘書(shū)、酒仙胧华、厚道的法官寄症、一位在政治上專(zhuān)唱反調(diào)的人【囟”（林語(yǔ)堂《蘇東坡傳·原序》）（屏顯）
? ? ?師：蘇東坡有巧，他的人格魅力，他的才華氣質(zhì)铅忿，他的文學(xué)成就……千百年來(lái)，一直影響著一代又一代的讀者灵汪。蘇東坡是中國(guó)文學(xué)史上的曠世奇才檀训，他神奇的文筆柑潦、淵博的學(xué)識(shí)、睿智的思想峻凫、高尚的人格渗鬼、豐富的人生經(jīng)歷、多方面的巨大成就荧琼，在中華文化的歷史長(zhǎng)河中譬胎，豎起了一座高巍的豐碑！同學(xué)們對(duì)蘇軾有興趣的話(huà)命锄，請(qǐng)大家課后閱讀林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》堰乔，進(jìn)一步全面地了解這位曠世奇才的人生和思想吧！
? ? ?師：最后脐恩，讓我們?cè)俅畏怕暲收b全詞镐侯，在“大江東去”的壯歌中，進(jìn)一步體味那種豪邁雄放的風(fēng)格氣勢(shì)吧Ｊ幻啊（師生齊誦全詞）
? ? ? ? （節(jié)選自顧之川主編《名師語(yǔ)文課·高中卷》苟翻，山東教育出版社，2019年3月）
