整本書閱讀課分享? ? 河北育才小學(xué)? 劉永惠? 190811

一? 1整本書閱讀課程? ? ? ?

? ? ? ? 整本書閱讀課程是以兒童文學(xué)整本書為主绣否，兼顧適合兒童閱讀的成人文學(xué)作品和人文百科類整本書，通過有效的略讀指導(dǎo)和班級讀書會實施的一門課程黍氮。2整本書課程的教學(xué)內(nèi)容：? ? （1）情節(jié)與內(nèi)容：? ? 基于故事浅浮，立足情節(jié)，浸潤式體驗感受奈偏，審視性了解把握。（2）人物與細(xì)節(jié)：聚焦人物郁油，品味細(xì)節(jié)本股，感受人物特點桐腌，梳理人物關(guān)聯(lián)，形成閱讀印記躬审，作出閱讀評判。（3）主旨與思想：綜合信息遭殉、對話作家博助，揣摩表達(dá)主旨，領(lǐng)悟內(nèi)在思想富岳。（4）特色與風(fēng)格，立足于文本的形式因素渤闷，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的立意構(gòu)思脖镀，領(lǐng)悟獨特的寫作手法，體會特色的語言表達(dá)弦蹂，感受文體的共性特征和作品的個性風(fēng)格强窖。（5）積淀與表達(dá)：基于閱讀指向?qū)懽鳎l(fā)掘某一要點翅溺，讓兒童有所頓悟，有所積淀咙崎，并進(jìn)行遷移式寫作，從而達(dá)到在閱讀中學(xué)習(xí)寫作的目標(biāo)网杆。3整本書閱讀課程實施的意義 （1）呼應(yīng)兒童的自然特征伊滋。兒童認(rèn)識世界的方式是整體性，體驗式笑旺。比如《夏洛的網(wǎng)》通過閱讀讓孩子認(rèn)識到一頭小豬威爾伯筒主，一個蜘蛛夏洛跟隨著故事的發(fā)展迷帜，在他們身上發(fā)生的有趣的令人深思的故事色洞，孩子們就會走進(jìn)一個豐富多彩的世界，整本書閱讀會給孩子提供一個認(rèn)識世界的情景火诸，在這樣的一個用文字營造的故事當(dāng)中置蜀，兒童未通過自身的閱讀主動參與，主動體驗盯荤，并在這個過程中實現(xiàn)自我的成長。 （2）呼應(yīng)兒童的母語學(xué)習(xí)宏粤。整本書閱讀為兒童提供了一個完整的語言學(xué)習(xí)的情景灼卢，也就避免了母語學(xué)習(xí)的碎片化傾向，我們的孩子平時的母語學(xué)習(xí)的材料崇堰，大都是單篇的文章涩咖，而且像《夏洛的網(wǎng)》，這樣的整本書檩互，那么需要在一定的時間里盾似，孩子們完全沉浸在作品所營造的完整的語言情境當(dāng)中雪标，通過浸潤的方式自然而然也毫不費(fèi)力，學(xué)習(xí)這語言非常有利于兒童語言的發(fā)展村刨。? （3）呼應(yīng)兒童的精神成長嵌牺。整本書的閱讀龄糊，讓兒童能夠跨越時間和空間的阻隔募疮，與人類文學(xué)寶庫當(dāng)中的那些經(jīng)典相遇? （3）呼應(yīng)兒童的精神成長。整本書的閱讀阿浓，讓兒童能夠跨越時間和空間的阻隔芭毙，與人類文學(xué)寶庫當(dāng)中的那些經(jīng)典相遇，在培養(yǎng)兒童想象力退敦，思維力和創(chuàng)造力的同時，也讓兒童經(jīng)歷了成長瓮下，并且引導(dǎo)他們走向真善美的世界设哗。書中的蜘蛛夏洛，用她織的絲挽救了一頭豬的命運(yùn)震缭。這種大膽的战虏，勇敢、智慧的做法烦感。孩子們被深深的感動了手趣。這個故事，孩子對故事的情境有了更深的理解绿渣，對友誼中符、對生命也會有進(jìn)一步的感悟！（4）呼應(yīng)中國母語教育的傳統(tǒng)淀散。咱們中國傳統(tǒng)的母語教育是從一本本兒書開始的蚜锨，因此這是對我國中國傳統(tǒng)母語教育的一個很好的積蓄傳承慢蜓。（5）呼應(yīng)語文課程改革的需要晨抡。建國以來，我們國家的小學(xué)語文課程凄诞，它的形態(tài)基本上表現(xiàn)為一本教科書帆谍，所以整本書閱讀課程，其實是對當(dāng)前小學(xué)語文課程的一種豐富汛蝙。 二 導(dǎo)讀課? ? ? 如何把這本書帶到孩子面前呢？這就是我們的整本書導(dǎo)讀坚洽。? ? （一） 為什么要導(dǎo)讀? ? 孩子們西土，還沒有讀過這本書，我們進(jìn)行導(dǎo)讀導(dǎo)讀的目的是什么呢跳昼，就是激發(fā)兒童閱讀整本書的欲望肋乍。（二）導(dǎo)讀是必須的嗎？? ? ? 如果我們的班級是我們新接手的一個班級堪伍，并且孩子的閱讀興趣和習(xí)慣還沒有養(yǎng)成觅闽，導(dǎo)讀就是顯得非常非常重要，? ? ? 如果我們的班級是我們新接手的一個班級摊求，并且孩子的閱讀興趣和習(xí)慣還沒有養(yǎng)成刘离，導(dǎo)讀就是顯得非常非常重要，在有你選的共讀書目硫惕，對于孩子閱讀能力有挑戰(zhàn)恼除，導(dǎo)讀也很重要。? ? 如果班級孩子養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣豁辉，并且他相信你的判斷徽级，那么導(dǎo)讀這一步也就完全可以省去了 （三）導(dǎo)讀導(dǎo)什么。就目前來說餐抢，側(cè)重導(dǎo)讀整本書的內(nèi)容，還有指導(dǎo)閱讀的方法碳锈。對于孩子來說欺抗，我們要以孩子思維去考慮，然后回歸到兒童本身团滥。人人都愛聽故事报强，都應(yīng)該是故事的熱愛者，故事能建立情感聯(lián)系力惯。我們的目的應(yīng)該是讓孩子先想要閱讀召嘶，然后再是方法上的指導(dǎo)。 （四）怎樣進(jìn)行導(dǎo)讀呢甲喝？ 分兩個內(nèi)容來介紹是導(dǎo)讀課的一般流程铛只，還有導(dǎo)讀課教學(xué)的注意點 （一） 等孩子接觸到一本兒書的時候糠溜，導(dǎo)讀課? 先讓他認(rèn)識一下封面直撤，然后看一下目錄谋竖，介紹作者，然后主要內(nèi)容蓖乘。具體的就是導(dǎo)入嘉抒，然后閱讀片段。再就是分享思考众眨，最后是目錄激趣? ? ? 我覺得，就像我們講一篇課文一樣沿腰。這個流程不應(yīng)該是固定不變的狈定，我們可以，就這一篇課文的主人公分析措嵌，也可以? ? ? 我覺得芦缰，就像我們講一篇課文一樣。這個流程不應(yīng)該是固定不變的浪规，我們可以探孝，就這一篇課文的主人公分析，也可以從題目入手缸濒、也可以從最感動的情節(jié)切入都可以。只要選適合孩子喜歡的方式斩跌，以及讓孩子喜歡這本書的里面人物或情節(jié)讨永，并愿意去閱讀這本書的欲望就可以了遇革。 （二）? 導(dǎo)讀課教學(xué)的注意點。如果把一本書的閱讀過程比作一次旅行的話锻霎，那么導(dǎo)讀揪漩，課其實為游客提供一份好的導(dǎo)覽手冊，這份導(dǎo)覽手冊既要呈現(xiàn)履行當(dāng)中精彩的看點冰更，也要充分考慮到游客的需求昂勒，提供最舒適，最愜意的旅游方式奠衔。1找尋進(jìn)入整本書閱讀的起點塘娶。比如，在夏洛的網(wǎng)中刁岸，我從精彩片段。書上的圖片入手膝宁，讓孩子猜測圖片中的人物他們在做什么根吁，為什么這樣做，然后讓他們?nèi)フ归_想象介返，用合適的語言去表達(dá)。2選擇適宜的故事片段刃宵。這個片段在整本書中什么樣的位置比較好呢徘公，一般選擇是相對于在前面的片段，讓學(xué)生們對故事的發(fā)展產(chǎn)生好奇和期待坦袍。我在夏洛的網(wǎng)中選擇的是第一張芬的父親等太，拿著斧頭想把那個小豬落腳，豬就是最后一頓就是出生的小豬奠宜，又瘦又小瞻想，想去殺掉蘑险。芬極力的去阻止他。3 片段是整本書的小高潮? ? ? 在選擇的片段中漠其，我選的是小豬得救后和屎，芬精心照顧小豬了五個星期后，這個小豬柴信，來到了芬的舅舅家随常，他很孤獨。? ? 在選擇的片段中唆鸡，我選的是小豬得救后枣察，芬精心照顧小豬了五個星期后燃逻，這個小豬臂痕，來到了芬的舅舅家，他很孤獨姆怪。在最孤獨的時候澡绩，遇到了夏洛也就是一只蜘蛛，然后發(fā)生的感人的故事淀衣。第三片段召调，要是兒童感興趣的唠叛，這個選擇的時候應(yīng)該是沮稚，最牽動孩子 內(nèi)心的，感觸特別深的障般。4 片段要相對完整盛杰，也就是我在夏洛的網(wǎng)選擇這幾個片段中，他組成的正好是一條線定拟，比如逗嫡，威伯芬救下驱证，，然后芬照顧這個威爾伯需曾，威伯搬家后，夏洛的出現(xiàn)呆万。這樣的是這幾個圖片啊谋减，相對的故事情節(jié)非常完整。 （三） 下面是選擇適切的導(dǎo)讀方式庄吼，這個要大聲朗讀? 第二講述严就，第三就是片段略讀指導(dǎo)，這三個方面可以結(jié)合著進(jìn)行渐行。第四铸董，適當(dāng)分享初體驗就是當(dāng)孩子沒有讀這個體驗的這個書的粟害，我們可以把我們的體驗啊分享給她也有的，早買這本書的學(xué)生可以分享他們的體驗悲幅√撸總之，整本書導(dǎo)讀减牺，是孩子與書親密接觸存谎。導(dǎo)讀這一步尤為重要既荚，直接決定著孩子與這本書的情感聯(lián)系。 三? 如何推進(jìn)整本書閱讀恰聘。 導(dǎo)讀之后，孩子們開啟了自主閱讀模式凿宾，只是孩子與書對話的自由時間初厚。孩子們開始讀書了，我們老師需要做什么呢排作。孩子們在自主閱讀過程中需要我們進(jìn)行指導(dǎo)嗎亚情？怎么指導(dǎo)呢楞件？孩子們開始讀書了，我們老師需要做什么呢障簿。孩子們在自主閱讀過程中需要我們進(jìn)行指導(dǎo)嗎栅迄？怎么指導(dǎo)呢皆怕？如果想推薦孩子的閱讀，怎樣推進(jìn)推進(jìn)課憋活，該怎么上呢悦即。今天我們就聊一聊橱乱，再導(dǎo)讀課之后，孩子們在沒有讀完一本書之前作瞄，我們?nèi)绾瓮扑]閱本書的閱讀危纫。第一，需要推薦嗎契耿？推進(jìn)是引領(lǐng)還是干擾了搪桂，應(yīng)該把時間和空間還給孩子糠赦。讓孩子閱讀文本。當(dāng)班級閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成锅棕，一本兒書對孩子有挑戰(zhàn)性的時候拙泽，我們老師是需要推進(jìn)協(xié)助的。第二裸燎，怎么推進(jìn)呢1大聲朗讀：? 一個月時間共讀一本書顾瞻，每天10到15分鐘。2? 一本書挑戰(zhàn)孩子的閱讀能力德绿，也可以借助閱讀單進(jìn)行3大聲的朗讀荷荤，是把原本無聲的，快速的復(fù)雜移稳，微妙的思考放聲的說出來 第三是學(xué)習(xí)閱讀單的制作? 四? 交流課 （一）梳理故事情節(jié)：1故事地圖2 用圖 畫出 故事3 利用目錄4 補(bǔ)寫目錄 （二）圍繞主題組織討論話題的設(shè)計:(1)有主題，整體建構(gòu)話題个粱。（2）有張力古毛，引發(fā)多元思考。（3）有細(xì)節(jié)都许，深入語言部（4）有延伸稻薇，對照現(xiàn)實生活。 五? 實踐中的我的反思 交流課的流程： 一 梳理故事情節(jié)：閱讀“故事地圖”胶征、用圖畫出故事塞椎、利用目錄（? 可用情節(jié)繩、情節(jié)梯睛低、T字形案狠、情節(jié)環(huán) ）? 二 圍繞主題組織討論：如《夏洛的網(wǎng)》的話題討論圍繞“成長”“友誼”“生命”的主題。（一）圍繞主題“成長”1 威伯在芬家及離開芬的家钱雷，前后有什么變化骂铁？（可用情節(jié)波表示)（縱觀全文，據(jù)了解威伯在芬家以及在芬的舅舅家以后的心情的變化急波。幸复硬→孤獨→快樂→絕望→希望→自信滿滿→悲傷→想念→）2 威伯當(dāng)聽山羊說在圣誕節(jié)前要被殺掉做成熏肉火腿時，他怎樣的表現(xiàn)澄暮？結(jié)果如何名段？為什么會這樣阱扬？（夏洛的出現(xiàn)）（走進(jìn)文本，走進(jìn)威伯的內(nèi)心去感受伸辟。）{32頁麻惶。老山羊說的話，孩子反復(fù)去讀信夫，體會威伯的內(nèi)心窃蹋。“其實我也不喜歡做討厭的小廣播静稻【唬”老山羊說，“但我還是想讓你知道他們讓你長胖振湾，其實就為了將來來殺你杀迹。你懂了吧？”“他們將來要怎么做押搪？”威伯尖叫树酪。坐在凳子上的芬也聽呆了〈笾荩“殺死你续语，把你做成腌肉和火腿。"老山羊繼續(xù)說厦画，“幾乎所有的小豬到冬天都會被謀殺……”“不要說了疮茄！我不想死！救我苛白，誰來救我呀娃豹？“我不想被殺死焚虱，我不想死购裙。" 在威爾伯最絕望的時候。他最希望有人能幫助他改變命運(yùn)鹃栽，這時候聽到了世界上最美妙的聲音一一“我救你"躏率。這給了他無限在威爾伯最絕望的時候。他最希望有人能幫助他改變命運(yùn)民鼓，這時候聽到了世界上最美妙的聲音一一“我救你"薇芝。這給了他無限的希望，讓他看到了友誼的力量丰嘉。 一個小小的蜘蛛夏洛救了威爾伯了嗎夯到？她想的是什么辦法呢？小豬威爾伯命運(yùn)如何呢饮亏？讓學(xué)生走進(jìn)文本去找到有關(guān)段落讀一讀耍贾，分享阅爽！} （二）圍繞主題“友誼”1 聊一聊從哪些故事情節(jié)中能感受到動物之間的友誼〖隹【如：（1）是小豬出生的時候芬在父親的斧頭下救下了小豬威爾伯付翁。芬對威爾伯的友誼。（2） 是威爾伯聽說自己將要在圣誕節(jié)前被殺掉的時候晃听，夏洛為他深夜織網(wǎng)百侧。說明了威爾伯和夏洛之間深厚的友誼。（3）小老鼠坦普爾屯能扒，他為了幫助夏洛所做的：找字佣渴，救夏洛的孩子〕醢撸】 2 你覺得是什么原因观话，讓夏洛去為威伯做了很多事情。（夏洛說的“我救你"“我為你結(jié)網(wǎng)越平，因為我喜歡你频蛔。"? 夏洛用他的行為，書寫了有關(guān)生命秦叛、友情晦溪、愛。如果喜歡對方挣跋，有時付出三圆，被索取也是一種幸福。）3 讀完了這本書避咆，你對“友誼”有了什么新的認(rèn)識舟肉。{在我們一生中遇到困境或低谷的時候，向你伸出援助之手查库，或者不計報酬的去鼓勵你路媚，關(guān)愛你，給你力量樊销，幫你想辦法去解{在我們一生中遇到困境或低谷的時候整慎，向你伸出援助之手，或者不計報酬的去鼓勵你围苫，關(guān)愛你裤园，給你力量，幫你想辦法去解決問題剂府，才是真正的友誼拧揽。友誼是理解，是信任，是支持淤袜，是無條件的愛万俗。} （三）圍繞主題“生命”1 威伯在他的生命歷程中，經(jīng)歷了幾次危險饮怯？結(jié)果如何闰歪？他會感謝誰呢？（威爾伯在他的生命過程中蓖墅，遇到了兩個恩人库倘，對他都有救命之恩。一個是芬论矾。另一個是夏洛教翩。）2 如果你夏洛，當(dāng)你生命結(jié)束的那一刻贪壳，你后悔嗎饱亿？{107頁夏洛的話。通過夏洛和威伯的對話闰靴，我們感受到了夏洛幫助別人彪笼，成就自己的積極的生活的態(tài)度。讓生命有價值蚂且，讓生活富有了意義配猫，也許這就是活著的真諦。所以夏落他不會后悔杏死。也可有不同聲音………}3 生活中你有向夏洛這樣的朋友嗎泵肄？你又是誰的夏洛呢？ （在人生的旅途中淑翼。我們要珍惜友誼腐巢，珍愛生命，因為有人相伴玄括、相知冯丙，我們?nèi)松飞喜还聠危?dāng)我們遇到困難和挫折時惠豺，我們要珍惜那些幫助我們的人银还。希望我們也盡其所能的去給我們身邊的人帶去溫暖和力量。感恩生命所有的給予洁墙，讓我們每個人都在慢慢的成長。）（四）疑問城堡：? ? ? ? 讀完這本書戒财，你有什么不明白的地方热监，把你的疑惑寫出來吧，每個小組找兩個問題提交上來共同討論饮寞，簡單的問題在小組內(nèi)自己解決孝扛。? ? ? ? 這樣的方式是讓孩子們列吼，培養(yǎng)自己解決問題的能力以及提煉重要問題的能力。讀書不只是為了單純的讀這本書苦始，主要是培養(yǎng)孩子的閱讀能力寞钥，合作能力，溝通能力等等（五）推薦讀一讀懷特的另外兩部作品陌选，《精靈鼠小弟》和《吹小號天鵝》理郑，相信這兩本兒書也會給我們帶來更多的啟迪！