? ? ? 正確的評價(jià)應(yīng)以激勵性評價(jià)為核心。從知識與能力淘这，過程與方法剥扣，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行評價(jià)。好的課堂铝穷，打動人的往往不是它新穎的設(shè)計(jì)钠怯，而是教師的個(gè)性化價(jià)值引導(dǎo)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，給課堂帶來了積極的熱烈的氣氛曙聂。德國的教育家第斯高芬說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不存在于傳授晦炊，而在于激勵、鼓舞和喚醒宁脊《瞎”因此，課堂評價(jià)時(shí)朦佩，可直接肯定學(xué)生：你讀得很有感情并思。你真會思考庐氮。你回答得真有創(chuàng)意……以贊賞的語氣評價(jià)學(xué)生语稠。注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。在評價(jià)主體上采取師生共同參與的交互活動弄砍，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性仙畦，呵護(hù)童真童趣，做到教學(xué)相長音婶。
? ? ? 教師在課改中的角色轉(zhuǎn)換慨畸，必須做到：一是從知識的傳授者這一傳統(tǒng)角色中解放出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者衣式；二是教師必須從“教書匠”寸士、“說教者”的傳統(tǒng)角色中解放出來檐什，成為學(xué)生的引路人，成為學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的促進(jìn)者弱卡。
