? ? 晚上臨睡前比較嚴(yán)厲地批評(píng)了孩子，這會(huì)兒非常后悔座舍。平靜下來想想沮翔，其實(shí)是完全可以避免的，為什么不可以溫和地表達(dá)自己呢曲秉？說到底還是被情緒控制了采蚀。在那個(gè)當(dāng)下，我不是在教育孩子承二，而是在發(fā)泄情緒榆鼠。
? ? 孩子的性格比較內(nèi)向，一方面是天生的亥鸠，另一方面也和我的教養(yǎng)方式有關(guān)系妆够。應(yīng)該是我給孩子的接納不夠多，導(dǎo)致他不能自信地展示自我负蚊。孩子還算比較小神妹，性格可塑性還有，我應(yīng)該對(duì)他包容家妆，讓他明白自己是一個(gè)可愛的孩子鸵荠，帶著情緒的批評(píng)和指責(zé)只會(huì)讓事情變得更糟糕。
? ? ? “教育的終極目的不是圓滿地完成學(xué)業(yè)伤极，而是適應(yīng)生活;不是養(yǎng)成盲目服從和規(guī)定的勤奮習(xí)慣腰鬼，而是培養(yǎng)自主的行為”，我的教育離這樣的目標(biāo)還很遠(yuǎn)塑荒。教育孩子首先需要教育自己，我有幾分不接納自己姜挺，就有幾分不接納孩子齿税，而這份“不接納”時(shí)刻跳出來控制我的理智，輕易戰(zhàn)勝我學(xué)到的育兒知識(shí)炊豪。欲成就孩子先成就自己凌箕，任重而道遠(yuǎn)拧篮。
