關(guān)于怎么讓學生更好地理解和掌握氣溫計的基本結(jié)構(gòu)和讀數(shù)方法:
1. 結(jié)構(gòu)認識：從直觀到命名
在引導學生認識氣溫計的結(jié)構(gòu)時灼舍，我先發(fā)放了實物溫度計，并鼓勵他們根據(jù)氣溫計各部分的實際形態(tài)和功能來為其命名炫乓。例如献丑，“液泡”這一結(jié)構(gòu)，解釋它之所以得名是因為它裝有液體并且形狀類似氣泡创橄。利用了學生的直觀感受，使抽象的科學術(shù)語與具體的實物特征相結(jié)合邦邦，從而降低了理解的難度醉蚁。
2. 讀數(shù)學習：從數(shù)學到科學
在教授氣溫計的讀數(shù)方法時，利用了學生在數(shù)學課上已經(jīng)掌握的讀數(shù)技能黔龟。通過先拿出尺子滥玷，讓學生回憶并實踐如何在水平位置讀取數(shù)字，然后逐步過渡到豎直放置的溫度計罗捎，引導他們理解溫度計讀數(shù)的特殊性。
