從看到N4的宣傳海報那一刻稠屠，我以為我相對很多N4伙伴峦睡，我比較熟悉雷神，當(dāng)時報名問最想學(xué)習(xí)的課程時权埠，我沒選雷神榨了，因為我覺得我們都是龍崗人，我本身在龍崗領(lǐng)域攘蔽，能近水樓臺先得月龙屉。可隨著訪談一期一期的開展满俗，我卻非常的期待我們大龍崗的雷神會給我們帶來什么转捕？因為是訪談，這種訪談嘉賓沒有任何的準(zhǔn)備唆垃，它會帶來什么樣的驚喜五芝，而這個我很敬畏的雷神，會帶給我什么不一樣的感受辕万？我一直期待著枢步，因為我知道雷神會帶給我們一股新的浪潮——巨浪沉删。
吳校臨時發(fā)起的為雷神做個視頻，拉進(jìn)去的那一刻醉途，很幸運矾瑰，我成為參與給雷神驚喜的一員。也正因為視頻制作活動结蟋，讓我更近距離的對話自己的內(nèi)心脯倚。自己不斷反問自己，做這個視頻嵌屎，我想表達(dá)什么推正？吳校想表達(dá)什么？還有多少個“我”想對雷神表達(dá)什么宝惰？雷神憑著什么打開老師的內(nèi)驅(qū)力植榕？這些問題在腦海里問了一遍又一遍。漸漸尼夺，我聽到內(nèi)心的聲音尊残。我知道，我只是其中一個被雷神激活賦能的人兒淤堵，在不同領(lǐng)域寝衫、不同時間，還有千萬個“我“拐邪，被雷神的專業(yè)魅力和人格魅力所感染慰毅、所激發(fā)、所賦能所生成扎阶。是啊汹胃，沒有人不想成為更好的自己，每個人心里都住著一個被瓶子困住的小女孩和小男孩东臀，她/他內(nèi)心深處一直藏著向上向善向美的美好愿景着饥，但因為外部環(huán)境或個人條件，小女孩小男孩打不開瓶蓋惰赋，慢慢的內(nèi)心的渴望被遮蔽宰掉，它變成了一個盲點，在我們看不到的地方赁濒，然而它一直都在贵扰。而這也是我為什么要分享的靈感，我希望我能讓每個渴望破瓶而出的人兒流部，都能感受到內(nèi)心深處的“我”的渴望戚绕，它是我們的內(nèi)驅(qū)力。它會在N4被喚醒枝冀、賦能舞丛，進(jìn)而全身心的參與和生成未來耘子，找到我們想要的樣子。
當(dāng)在屏幕前球切，看到雷神和我們打招呼的時候谷誓，這種感覺很親切，還是一樣的溫潤如玉吨凑，特別美好捍歪，這樣的笑容能住進(jìn)人的心里。吳校問雷神身上的斜杠時鸵钝，雷神謙虛低調(diào)的回應(yīng)糙臼，讓我意料之外也情理之中，意料之外的是他明明就是信息技術(shù)的先行者和技術(shù)專家恩商，卻在一句那是愛好中讓我明白雷神如何給我們做的以身示范变逃。一個把教育教學(xué)、研究某個技術(shù)能當(dāng)作愛好時怠堪，那不就是最好的初心嗎揽乱？這也印證了學(xué)習(xí)是人的本能這一結(jié)論，學(xué)習(xí)它不是靠外驅(qū)力粟矿，而是內(nèi)驅(qū)力凰棉，這個寫照不就是雷神本身嗎？情理之中是雷神不論自己到達(dá)什么高度和境界陌粹，在我們眼里似乎遙不可及的專家撒犀，但他一直在學(xué)習(xí)和前進(jìn)的路上，研究各種“新鮮好玩”的課程申屹。所以绘证，我在想雷神不想用專家自稱是因為不想給自己設(shè)限隧膏，也給我們做這樣的榜樣哗讥，從“心”出發(fā)，用最初的心胞枕，做著堅持的事吧杆煞。
隨著訪談的推進(jìn)，來到課程開發(fā)腐泻，說實話决乎，以前我總覺得課程開發(fā)，家庭講座派桩，這是專家做的事情构诚，我沒有高深的理論基礎(chǔ)，也沒有強大的后援團隊铆惑，課程開發(fā)對我而言范嘱，遙不可及送膳，只能遠(yuǎn)觀不能褻玩焉。因為我們聽了很多培訓(xùn)丑蛤，都覺得特別有道理叠聋，可是我要怎么做呢？我不知道受裹。然而碌补，我在大梅沙聽完雷神課程開發(fā)培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)我之前的認(rèn)知是錯的棉饶。不管是教師課程開發(fā)厦章、學(xué)生課程開發(fā)還是家庭教育課程開發(fā)，都有它的秘訣砰盐，緊緊圍繞家庭教育痛點闷袒、教師教育教學(xué)痛點、學(xué)生學(xué)習(xí)痛點岩梳，我們可以開發(fā)很多很多有趣又能解決問題的課程囊骤，于是，我開始從這三個緯度去開發(fā)屬于自己的課程冀值，這些痛點全部來源于我們平時的教育教學(xué)的感受和內(nèi)心的盲點也物，它往往容易被忽略，很多人會看到問題所在列疗，卻看不到問題發(fā)生的內(nèi)在聯(lián)系滑蚯。就如《u型理論》所說，一片沃土能否長出優(yōu)質(zhì)的果實抵栈，不是取決于我們看到的表層土壤告材，而是看不見的部分——“表層土壤”。平時我們在培訓(xùn)古劲，我們也需要將培訓(xùn)師給我們傳達(dá)的東西進(jìn)行內(nèi)化斥赋，才能更好的輸出，而內(nèi)化最有力的力量是來自于內(nèi)心深處的對話产艾，找到根源疤剑，簡單說就是事物發(fā)生的內(nèi)在狀態(tài)。那技術(shù)要如何萃取闷堡，萃取什么隘膘？就是教師、學(xué)生杠览、家長聽我咱們的課程弯菊，就能拿來用的可操作和可復(fù)制的東西。如果我們的課程達(dá)不到能復(fù)制著用踱阿，這對于我來說管钳，就不是一個能解決痛點的課程吨悍，如果我的課程里含有一份清單，學(xué)生家長拿著清單就能自己去應(yīng)用和解決問題的技術(shù)蹋嵌，那它就是我想要的課程育瓜。
朱娟老師說，成功是成功之母栽烂。對于學(xué)生而言躏仇，我們會讓孩子去體驗每個成功的喜悅感，對于我們自己而言腺办，也是一樣的焰手。雷神每一次的培訓(xùn)，也遵循這樣的理念怀喉，讓老師不斷參與和生成书妻，體驗成功帶來的喜悅感。
結(jié)合唐校的對話和我們組水源活動的碰撞躬拢，我發(fā)現(xiàn)人其實有另一種本能躲履，這種本能會驅(qū)動我們?nèi)プ鲆恍┪覀儾恢雷约簳氖拢@個不知道體現(xiàn)在我不知道的理論聊闯，我不知道能應(yīng)用上的核心素養(yǎng)工猜，但我們所做的事就能幫助自己或?qū)W生形成相對應(yīng)的核心素養(yǎng)。當(dāng)某一天我們接觸到這個理論的時候菱蔬，我們才發(fā)現(xiàn)篷帅，原來我們內(nèi)心深處執(zhí)著想去做或堅持做的事，一切是有依據(jù)可循拴泌。這或許就是我做了我所不知道的事魏身。昨晚吳校給我們小組組長開會時，我開得很開心很自信蚪腐，是因為我們小組在吳校開這個會之前在水源活動或微信群頭腦風(fēng)暴箭昵，已經(jīng)在做這樣的規(guī)劃和方向。這種感覺很神奇削茁，沒有和吳校事先溝通好宙枷，就憑著這種對的感覺掉房，我們小組的發(fā)動機已經(jīng)轉(zhuǎn)了起來了茧跋。
我無疑是幸運的，盡管有段時間被遮蔽過卓囚，那段時間不像現(xiàn)在這么愛學(xué)習(xí)瘾杭，專業(yè)上也沒有這么明確的目標(biāo)，但我還是腳踏實地做好日復(fù)一日的工作哪亿，雖然成長腳步慢了點粥烁，但每走的一步都算數(shù)贤笆。分享過后，很多小伙伴給我加油鼓勁讨阻，感謝N4有愛的伙伴們芥永！
很慶幸學(xué)校有一群人讓我不斷成長的人兒，特別是寶龍學(xué)校涂源安校的用心指導(dǎo)和堅持他所堅持的钝吮，有很多場景很感動埋涧，銘記于心。很慶幸遇到把我從學(xué)校連接出來的教練——雷神奇瘦，讓我走出原來的“學(xué)校場域“棘催，接觸到更廣闊的天空，走到新的場域里耳标，在新的場域我認(rèn)識吳校醇坝、互加小伙伴、N4的小伙伴次坡、還有每一期的訪談嘉賓岩四，每個人都給我們注入新的血液和能量。吳校還把我和我們帶到很多個不同的“社會場域“炎码，每個場域的他們來自全國各地用心做教育的伙伴們孙技，大家總能相互賦能和相互滋潤，讓彼此的內(nèi)心變得豐盈明棍，這個教練是吳虹校長乡革。
N4半程，感知之旅是深度察覺和傾聽內(nèi)心摊腋，實踐之旅將是一路繁花和深度參與沸版，我們將行走在浪尖上，迎接一切正在生成中的未來兴蒸，我很期待视粮！
