很多時候高氮，不是我們不會寫作，不是不懂寫作方法顷牌。關于寫什么剪芍？怎么寫？對于老師來講窟蓝，這不是什么難事罪裹。用一句最真切的話講，我們大家面前排著一大長串的學生运挫，我們還都是寫作教練呢状共？那要是讓你拿出點東西來，還真是難事谁帕！問題出在哪里峡继？什么理論不懂，什么方法都懂匈挖，可實際上整以，我們善于寫作的老師還是少數洽瞬。其主要原因就是缺少行動鉴未，懶于寫作。
尋找其中原因征冷，大多數情況下，我們都是被拖延癥所害誓琼。因此检激，要想邁出寫作的第一步，答案永遠只有一個腹侣，“行動起來叔收，別廢話，直接開始寫筐带，那就是最好的方法今穿。”
一伦籍，接受“教師寫作還需要提升這一事實”蓝晒。
對于我們教師來講，不管是數學教師還是語文教師帖鸦，很多時候芝薇，我們都是眼高手低，總認為我們還不錯作儿，理論一堆一堆洛二，文章該怎么寫？但真正寫起文來攻锰，還是顯得底氣不足晾嘶，其主要原因還是因為多年不動筆，沒有像農民朋友一樣娶吞，把腿深深地扎進泥土里垒迂，導致現在的我們很多時候是提筆忘字，甚至很多時候無話可寫妒蛇，寫了開頭机断，沒有結尾，沒有寫的欲望……
很多的人都會有理由相信自己绣夺，自己有這個能力吏奸，總覺得自己是優(yōu)秀的自己，學生時代陶耍，大學時代怎么樣奋蔚？怎么樣？以前的作文水平烈钞，曾經怎么樣旺拉，曾經取得過什么樣的輝煌成就……不可否認的是产上，曾經的大家，都是過關斬將的高手蛾狗，甚至是學霸……
其實不然晋涣，我們往往就忽略了現在，現在的你怎么樣了呢沉桌？拿出事實說話谢鹊？拿出行動說話……那才是我們今天要關注的話題。
其實際上留凭，從這一表象看背后的困惑還是蠻讓人心酸的佃扼。說我們的寫作水平差，這樣的事實也許大家還不接受蔼夜。說我們的寫作是因為“荒廢了”兼耀，這一點不假，寫作水平下降了求冷，一點不假瘤运，要不然，我們怎么會寫不下去呢匠题？怎么會教書這么多年拯坟，沒有一篇文章發(fā)表，哪怕是縣級刊物的文章也沒有呢韭山？更別說省級郁季，國家級的了。
其實際上钱磅，承認這一事實一點不覺得丟人梦裂，要不然，我們教學生語文的盖淡，下水文總得有幾篇吧年柠！
現實是，我們大家其實都是眼高手低禁舷。指導學生作文，該如何謀篇布局毅往，如何組織素材牵咙，該如何修改文章？我們講的頭頭是道攀唯，但要真叫我們拿出點什么東西來洁桌，還真難。
所以侯嘀，承認自己差的事實另凌，并非是真正意義上的的差谱轨，而是自信不夠，態(tài)度不好等諸多問題吠谢，這或許是導致寫作差的緣故土童。
接受這一事實其實并不壞，一個合理的思路或推理是這樣:因為我現在已經荒廢了工坊，寫作差献汗，所以我得加緊練習，一段時間后王污，甚至一年后罢吃，我就不差了……
有的人總會吹牛，提筆就能夠寫出幾百字昭齐，幾千字尿招，我一點不相信……我身有體會，六點起床開始創(chuàng)作阱驾，可說起來容易做起來難吶就谜。一開始，總覺得有很多的想表達的東西啊易，但真正動起筆來吁伺，又覺得無從下筆，這應該是一種通病租谈。也不排除篮奄，有超人的出現。但那畢竟只有少數割去。
這世界上窟却，天才和傻子各占1%，百分之九十以上的都不是前者呻逆，也不是后者夸赫，我們都是普通人。我們做不到不寫不練就可以出口成章咖城，做到一鳴驚人茬腿。也做不到不持續(xù)訓練，就不會有進步宜雀。
二切平，消除畏懼心里。
好多人不寫作辐董，其中一個原因就是自信心不足悴品，總覺得寫的差，怕別人笑話。時間一長苔严，寫作的事兒就給荒廢了定枷。好多人都有這樣的體驗，總是想通過寫作表達自己的一些想法届氢，觀點欠窒，但時間一長，就……
其實悼沈，別人是沒時間去關注你的贱迟，更不會評論你。即使你的文章不咋的絮供，如果看見你還夠努力衣吠，勤奮，他們往往會鼓勵你壤靶。因為你的創(chuàng)作缚俏，你的習慣并不會侵犯他的利益！
三贮乳，寫什么忧换？
1，隨筆向拆，記錄教學生活
蘇霍姆林斯基主張亚茬，教師要把自己在教室里的經驗教訓，創(chuàng)造生成為對這個教育的思考浓恳，通過寫作的形式留下來刹缝，認為，這樣的成果颈将，是教師留給教育的寶貴財富梢夯，是值得珍惜的東西。
2晴圾，教育故事颂砸，講述教育的精彩。
故事死姚，首先應該是精彩的人乓，只有做的精彩，才會講的精彩都毒。當然色罚，這其中也是有技巧的。就比如講好一個故事温鸽，就需要這樣的架構保屯，“因為……，所以……”這樣的故事就注定不精彩涤垫，如果你稍作改動姑尺，在因為的后面增添一個“但是”，就變成了“因為……但是……所以……”這樣蝠猬，你的故事就有了起伏切蟋，有了變化與轉折，才算得上真正的“故事”榆芦。
3柄粹，教學反思，反思匆绣，是教師成長的必要環(huán)節(jié)驻右。也是教師成長的重要環(huán)節(jié)。一日三省吾身做不到崎淳，我們可以一日一反思堪夭，一日一提高……
4，學術論文拣凹，從教案開始寫森爽。
教案本身就應該是一種創(chuàng)新活動，是一個創(chuàng)作的過程嚣镜∨莱伲“教什么？怎么教菊匿？”是核心付呕，這一過程就是不斷創(chuàng)造，不斷探索的過程捧请。但往往被我們忽略凡涩。要么買一本教案書，照本宣科疹蛉，要么活箕，抄抄教材……
四，加強閱讀
閱讀是寫作的前提可款，是提升寫作能力和水平的重要途徑育韩。閉門造車是屬于小兒科，只有廣泛的閱讀才能開闊思路闺鲸，才能站得高看得遠……
