? ? ? 每天清晨的寧靜之中蘊(yùn)含著美好和不平衡采桃。期待和伙伴們的見面土浸，見面了又有一些小摩擦橙凳，之前穿梭于教室和圖書室“告狀”的娃兒們蕾殴，現(xiàn)在跑過來的次數(shù)少一些了，一般只有在自己搞不定的情況下才會(huì)過來找我岛啸，發(fā)現(xiàn)其實(shí)我都不蠻管事钓觉，所以也只能自己解決了，所以最近幾天“告狀”的次數(shù)在銳減坚踩。第一次Anna過來讓我去上課荡灾，后來在過程中發(fā)現(xiàn)原來是和其他的幾個(gè)娃有了間隙，所以讓我過去“主持大局”瞬铸，跟我說了兩次發(fā)現(xiàn)找我沒用批幌，所以自己過去和娃兒們溝通，最后順利達(dá)成共識嗓节，一起開心的玩耍和交流了荧缘。
? ? ? 今天的晨讀有了常規(guī)晨讀的效果，每個(gè)人可以自主進(jìn)行朗讀拦宣，并且有序進(jìn)行截粗，雖然這個(gè)過程中內(nèi)容比較多，程度也不一樣鸵隧，但是每個(gè)娃都愿意積極參與其中绸罗，對于自己不熟悉的部分愿意自己多付出努力來重復(fù)和練習(xí)，孩子們也有了包容心豆瘫。從自己拿著小書的手勢和寶貝的程度發(fā)現(xiàn)珊蟀，孩子們真的很愛惜這本自己親手制作的小書，生怕自己弄壞了靡羡。而且小伙伴們也進(jìn)行了自由組合系洛，今天Bella和Zachary一組俊性，Anna和Camille一組，兩組的展示都很和諧的描扯，能夠隨意進(jìn)行組合和搭配也是交往中的一種能力定页，欣賞你們越來越包容和豁達(dá)的心。
? ? 今天又帶著娃兒們做了另一個(gè)“大工程”绽诚，孩子們每天無意識聽的字母歌謠和歌曲典徊，其中蘊(yùn)含了字母名和字母音，以及圖片和單詞之間的對應(yīng)恩够，這些對于孩子們陌生的聲音和符號卒落，需要自己結(jié)合自己的生活、想象進(jìn)行一定的動(dòng)手創(chuàng)作之后蜂桶，才能越來越熟悉儡毕，前面學(xué)習(xí)的四個(gè)字母有了一定的印象，但是還不是特別明確扑媚，概念模糊腰湾，也無法和自己聯(lián)系起來，這時(shí)候讓孩子們來一點(diǎn)自己的創(chuàng)作是很有必要的疆股，自己動(dòng)過手的肯定印象深刻费坊，與此同時(shí)也是讓家長們了解，孩子們隨意的一幅作品也是很珍貴的旬痹，如果家長和老師能夠保留起來附井，不時(shí)拿出來跟他說一說背后的故事就會(huì)更加有意義，也是彼此之間最珍貴的回憶两残。
? ? ? 今天讓我最搞笑的是一個(gè)創(chuàng)意場景永毅，這群娃兒們愛玩和愛冒險(xiǎn)的天性在我這個(gè)膽無比大的老師這里得以實(shí)現(xiàn)了。
畫面一? ? 一個(gè)勇敢從凳子上跳下來的娃兒人弓。
畫面二? 一個(gè)勇敢向上爬的娃兒
畫面三? 久久上不去的痛卷雕，伙伴聽到了她的話，于是站到了旁邊
畫面四? 我來幫你扶一把票从，于是我上去了，彼此開心的笑了
畫面五? 我也想上去看一下滨嘱，你也來扶我一把吧
? 畫面六? 有個(gè)自稱恐高的娃兒峰鄙，跪在凳子上5秒之后，不敢往上爬太雨，于是老師伸手幫一把吟榴，終于上去了。
畫面七? 伙伴們互幫互助囊扳，一起加油
畫面八? 老師轉(zhuǎn)個(gè)身吩翻，瞬間變成這樣兜看，于是各自大膽爬上爬下。
還有進(jìn)教室等待我的驚喜狭瞎，娃兒們已經(jīng)可以提前寫上自己的名字了细移。，雖然某娃寫錯(cuò)了一個(gè)字母熊锭，也不影響我對他們的欣賞哈弧轧。
還有抱怨我今天拍照的瞬間，感覺從表情上看是幸福和快樂的表情哦碗殷！
? ? 這兩天經(jīng)歷了兩位小姐姐總導(dǎo)演的排練精绎，昨天跟我說小姐姐太兇了，我都不想演了锌妻。今天兩位小姐姐給他們提意見代乃，說隊(duì)形和表演要對自己有要求，眼睛看觀眾仿粹，聲音要洪亮搁吓，表情要豐富，一頓修理牍陌，結(jié)果直接讓娃兒們吐槽一頓擎浴，說是自己都不想?yún)⒓恿耍遣皇钦娴牟幌雲(yún)⒓用魈焓媚恳源叮?/p>
