動(dòng)作發(fā)展對(duì)兒童的獨(dú)立與自我意識(shí)的建立有什么影響彼宠？
最初浴捆，兒童是沒(méi)有自我意識(shí)的睛驳，即他們不能區(qū)分我和你烙心，他們認(rèn)為目之所及皆為我，他們還不能把我從周圍世界中分離出來(lái)乏沸。
兒童自我意識(shí)的萌芽淫茵，與自主性動(dòng)作的發(fā)展有很大關(guān)系。兒童最早期的動(dòng)作蹬跃，都是反射性動(dòng)作匙瘪，或者無(wú)意識(shí)動(dòng)作。在無(wú)意識(shí)揮動(dòng)小手蝶缀、踢蹬小腿的過(guò)程中丹喻，兒童發(fā)現(xiàn)有些事物似乎是與我有關(guān)的，是我能控制的翁都，比如小手塞進(jìn)嘴里碍论，嘴就有了觸感；比如揮動(dòng)拳頭柄慰，眼前就會(huì)有影像劃過(guò)鳍悠；比如踢蹬小腿税娜，床頭的鈴鐺就搖晃并響了起來(lái)。
在這個(gè)過(guò)程中藏研，兒童發(fā)現(xiàn)有些事情我能控制敬矩，有些我控制不了，能被我控制的事物蠢挡，比如我的手弧岳、我的腿、我的嘴业踏、我的眼睛缩筛，漸漸被歸納為“我”，這就是自我概念的形成堡称。
伴隨著自我意識(shí)的萌芽瞎抛，兒童會(huì)有越來(lái)越強(qiáng)烈的愿望去掌控自己的一切，尤其是掌控自己的身體却紧。兒童的獨(dú)立桐臊，首先就是通過(guò)動(dòng)作發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
從看到喜歡的東西晓殊，自己能夠爬過(guò)去断凶；喜歡的食物，自己可以抓起來(lái)巫俺，塞進(jìn)嘴里认烁；到可以自己站立、走路介汹，能夠自己喝水却嗡、如廁、使用勺子吃東西嘹承；再到能夠穿脫衣服窗价、系鞋帶、擦桌子叹卷、摘豆角撼港，動(dòng)作發(fā)展的過(guò)程，就是兒童走向獨(dú)立的過(guò)程骤竹，也是他們自我意識(shí)逐漸強(qiáng)大的過(guò)程帝牡。
當(dāng)兒童逐漸讓自己不依賴于成人，能夠獨(dú)自完成很多事情的時(shí)候蒙揣，這些來(lái)自身體的獨(dú)立靶溜，最終帶來(lái)兒童精神的獨(dú)立。
幫助兒童走向獨(dú)立鸣奔，是教育的第一目標(biāo)墨技。所以惩阶，在動(dòng)作發(fā)展的每一個(gè)階段，我們都要努力去幫助他們扣汪，讓孩子盡量多地體驗(yàn)獨(dú)立的感覺(jué)断楷。在這種指導(dǎo)思想下去照料孩子，他們的將來(lái)就會(huì)享受因獨(dú)立而來(lái)的禮物——自信崭别、內(nèi)心強(qiáng)大冬筒、不卑不亢。
