? ? ? 教學(xué)評(píng)是將教學(xué)行為浓若、學(xué)習(xí)思想以及評(píng)估融為一體的教學(xué)形式渺杉。其中蛇数，評(píng)價(jià)的優(yōu)劣，直接影響著效果是越《耍“教學(xué)評(píng)一體化”的評(píng)價(jià)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)倚评、執(zhí)行與反饋浦徊，以評(píng)促教、促學(xué)天梧，提高教學(xué)的有效性盔性，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
第一呢岗，基于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)冕香。
? ? ? 教學(xué)評(píng)三位一體的評(píng)價(jià)，首先要評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的制定是否合理后豫。比如目標(biāo)的確立是否把握了教材悉尾，是否分析了教材中的知識(shí)點(diǎn)，是否對(duì)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)挫酿，是否考慮了非智力因素與智力因素的雙向評(píng)價(jià)結(jié)合构眯，讓學(xué)生能夠立足實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
其次早龟，要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)惫霸。評(píng)價(jià)任務(wù)具體明確學(xué)生要做什么猫缭，怎么做，做到什么程度它褪。
? ? 再次饵骨，教師根據(jù)評(píng)價(jià)任務(wù)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更好地了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)效果茫打，以便及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題居触。
第二，基于教學(xué)活動(dòng)執(zhí)行評(píng)價(jià)任務(wù)老赤。
教學(xué)活動(dòng)是落實(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)的具體過(guò)程轮洋。教師在執(zhí)行評(píng)價(jià)任務(wù)過(guò)程中，應(yīng)注重評(píng)價(jià)任務(wù)與教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合抬旺，以“評(píng)”促學(xué)生“學(xué)”弊予。教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，有基本的評(píng)價(jià)要素开财，確保評(píng)價(jià)能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中穿插進(jìn)行汉柒。比如學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)時(shí)，評(píng)價(jià)內(nèi)容可以針對(duì)小組的整體學(xué)習(xí)情況责鳍，評(píng)價(jià)方式可以是讓學(xué)生自我總結(jié)或者進(jìn)行相互評(píng)價(jià)碾褂。在學(xué)生自評(píng)或互評(píng)的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)历葛，以提升評(píng)價(jià)的效果正塌。
第三，基于總結(jié)提升反饋評(píng)價(jià)任務(wù)恤溶。
學(xué)生在自主探究結(jié)束后乓诽，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的探究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)任務(wù)完成情況的反饋。在反饋任務(wù)時(shí)咒程，教師應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)鸠天。可采取抽查的方式對(duì)學(xué)生的自主探究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)帐姻，及時(shí)找到學(xué)生在自主探究中存在的問(wèn)題稠集，并將這些問(wèn)題融入重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性卖宠。
為了有更好的評(píng)價(jià)效果巍杈，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可采取多樣性和靈活性的評(píng)價(jià)形式，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)扛伍，幫助學(xué)生從多個(gè)角度了解自己的學(xué)習(xí)情況筷畦。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中興趣、態(tài)度鳖宾、情感吼砂、合作與交流能力等方面的評(píng)價(jià)。
基于“教學(xué)評(píng)一體化”的教學(xué)評(píng)價(jià)鼎文，教師要聚焦核心概念渔肩、大觀(guān)念或關(guān)鍵能力來(lái)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，通過(guò)活動(dòng)中的任務(wù)執(zhí)行評(píng)價(jià)和活動(dòng)后的效果評(píng)價(jià)拇惋，確保教學(xué)評(píng)一致周偎，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)撑帖。
