兩個(gè)月前和一個(gè)朋友聊到執(zhí)行力元镀，朋友說(shuō)執(zhí)行力是個(gè)偽概念，然而關(guān)于執(zhí)行力的書(shū)和課程滿大街都是霎桅，怎么會(huì)是“偽概念”呢栖疑？當(dāng)時(shí)很不解。
幾天前聽(tīng)樊登講《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》這本書(shū)滔驶，再次提到了執(zhí)行力遇革，書(shū)中也提到執(zhí)行力是個(gè)偽概念。
領(lǐng)導(dǎo)力=執(zhí)行力揭糕，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力就沒(méi)有執(zhí)行力萝快。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不到位主要是領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力不過(guò)關(guān)。要提高執(zhí)行力首先提到領(lǐng)導(dǎo)力插佛。
如果團(tuán)隊(duì)沒(méi)有執(zhí)行力，可能是做領(lǐng)導(dǎo)的沒(méi)有做好統(tǒng)籌安排量窘；也可能是沒(méi)有做好利益分配雇寇；或者是領(lǐng)導(dǎo)在某一個(gè)點(diǎn)沒(méi)有講到位，團(tuán)隊(duì)成員沒(méi)有理解蚌铜，不知道要達(dá)到什么效果锨侯；
還有可能是領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)鍵點(diǎn)的把控上沒(méi)有做到位；甚至是部門(mén)/公司流程上的混亂……這一系列都屬于領(lǐng)導(dǎo)力的范疇冬殃。
由此可以推斷出囚痴，具有領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者更容易帶出執(zhí)行力高的團(tuán)隊(duì)，如果團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力不高审葬，可能是領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有做好深滚。
那么如何提高領(lǐng)導(dǎo)力呢？
先從會(huì)安排工作開(kāi)始涣觉。
接下來(lái)看兩個(gè)安排工作的案例
案例一：
A安排B去做一件事情痴荐，B照做了，結(jié)果A不滿意官册，認(rèn)為B辦事不得力生兆。
案例二：
A交代B去做一件事。
交待完之后膝宁，A麻煩B再重復(fù)一遍A講的內(nèi)容鸦难。A在確定B是否記住他講的內(nèi)容根吁。
接下來(lái)A連續(xù)問(wèn)了B三個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)題一: 你覺(jué)得我讓你做這件事的目的是什么?
通過(guò)提問(wèn)讓B思考做這件事情的目的，引發(fā)B對(duì)事的深入思考合蔽。
問(wèn)題二：你覺(jué)得做這件事會(huì)不會(huì)出現(xiàn)意外击敌？如果出現(xiàn)了意外，哪些意外需要向我匯報(bào)辈末，哪些意外你自己做決定就行愚争。
此問(wèn)引發(fā)B對(duì)執(zhí)行過(guò)程中遇到的疑難雜癥的預(yù)判，提前做好準(zhǔn)備工作挤聘，同時(shí)對(duì)B授權(quán)轰枝，哪些事可以向我匯報(bào)，哪些事自己做主组去，分清匯報(bào)的標(biāo)準(zhǔn)鞍陨。
問(wèn)題三:? 如果讓你自己做這件事情，你有什么更好的想法和建議嗎从隆？
此問(wèn)引導(dǎo)B思考更佳的想法诚撵，更優(yōu)的策略，發(fā)揮B的主觀能動(dòng)性键闺，同時(shí)也能判斷B的反應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力寿烟。
案例中的兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在安排工作的時(shí)候方法思路完全不同，結(jié)果也會(huì)有所不同辛燥。案例一的領(lǐng)導(dǎo)方式偏向命令式筛武，案例二的領(lǐng)導(dǎo)偏向于尊重和激勵(lì)式。
領(lǐng)導(dǎo)與管理的最大區(qū)別在于：用尊重和激勵(lì)來(lái)驅(qū)動(dòng)叫領(lǐng)導(dǎo)挎塌，用怕和考核來(lái)驅(qū)動(dòng)叫管理徘六。
而用尊重和激勵(lì)來(lái)驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)工作，更容易得到下屬的認(rèn)可榴都。
提高領(lǐng)導(dǎo)力從學(xué)會(huì)安排工作開(kāi)始待锈，以下是安排工作黃金五部曲：
1、我交代一件給你做
2嘴高、麻煩你重復(fù)一遍
3竿音、你覺(jué)得我讓你做這件事的目的是什么
4、你覺(jué)得做這件事會(huì)不會(huì)出現(xiàn)意外拴驮，如果出現(xiàn)了意外谍失，哪些意外需要向我匯報(bào)，哪些意外你自己做決定就行
5莹汤、如果讓你自己做這件事情快鱼，你有什么更好的想法和建議嗎？
