伴隨著信息化時代的來臨和新興技術(shù)的不斷更新荣茫，科技與課堂的深度融合已成為大勢所趨，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)睁本，豐富尿庐、靈活的網(wǎng)絡(luò)資源與教材有機整合已成為課堂教學(xué)變革創(chuàng)新的新模式。為順應(yīng)當(dāng)前教育“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境呢堰，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和課堂效率的提高抄瑟，2018年初我校啟動了“智慧課堂”項目。
一枉疼、什么是智慧課堂皮假？
“智慧課堂”是以學(xué)生為主體，以互聯(lián)網(wǎng)平臺和個人電子終端組成的系統(tǒng)為載體骂维，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)慢慢地從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生惹资，老師創(chuàng)建成套的學(xué)習(xí)資源，通過教案航闺、學(xué)案褪测、微課、輔導(dǎo)潦刃、作業(yè)汰扭、評測等模塊，將課上福铅、課下的預(yù)習(xí)萝毛、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)滑黔、拓展等學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)有機地組合在一起笆包，推送給學(xué)生，形成系統(tǒng)的知識體系略荡。
智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)主要從“課前庵佣、課中、課后”三個階段對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行把控汛兜，充分利用互聯(lián)巴粪、云計算、大數(shù)據(jù)粥谬、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)的特點肛根，推出適合教師與學(xué)生共用的一套尊重學(xué)生優(yōu)勢發(fā)展、吻合教師輕量化教學(xué)漏策、適合大面積常態(tài)推廣的個性化應(yīng)用派哲，為教師和學(xué)生提供了一種高效的“教”與“學(xué)”模式 。
1.課前
智慧課堂掺喻，老師可以提前把將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)給學(xué)生芭届，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況储矩，老師一目了然，老師能根據(jù)學(xué)生反饋情況更有針對性的備課褂乍，真正做到以學(xué)定教持隧，從而讓課堂更精準(zhǔn)，更高效逃片。
2.課中
智慧課堂舆蝴，老師能及時全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，課堂互動更精準(zhǔn)题诵。能根據(jù)學(xué)生反饋情況，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生突破難點层皱，從而達(dá)到高效課堂性锭。
3.課后
智慧課堂，培優(yōu)補差更快捷叫胖，真正實現(xiàn)分層教學(xué)草冈。在智慧課堂中，教師的教學(xué)將更加靈活瓮增，學(xué)生也可以進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)怎棱，提高學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
總之绷跑，智慧課堂是以“云端構(gòu)建拳恋，先學(xué)后教，以學(xué)定教砸捏，智慧發(fā)展”為模式的課堂谬运。強調(diào)學(xué)生智慧的學(xué)，教師智慧地教垦藏。它打破了傳統(tǒng)的教師教授知識的模式梆暖，強調(diào)在信息時代、知識時代掂骏、數(shù)字時代的背景下轰驳，將教學(xué)與信息技術(shù)相融合，將信息技術(shù)手段服務(wù)于教學(xué)活動弟灼，在此過程中级解，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、感悟體驗田绑，合作探究蠕趁，個性化學(xué)習(xí)。旨在提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力辛馆。開展智慧課堂是教學(xué)技術(shù)的革新俺陋，勢在必行豁延。
二、智慧課堂收獲豐碩
一年多來腊状，我們依托云教學(xué)系統(tǒng)的資源推送诱咏、實時互動、在線答疑缴挖、個性推送袋狞、資料整理等各項功能，為師生互動提供了暢通的交流平臺映屋」堆欤“互聯(lián)網(wǎng)+平板”的應(yīng)用，不僅正在改變師生課堂教學(xué)的互動行為棚点，還正在改變教師“教”的方式早处，也在改變學(xué)生“學(xué)”的方式。
在學(xué)校董事會校委會領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)注下瘫析，全體平板班任課教師努力學(xué)習(xí)和提升技術(shù)水平砌梆，我校的“智慧課堂”已經(jīng)走在了周口地區(qū)的前列，取得了有目共睹的成績贬循。智慧課堂應(yīng)用班級的整體成績也在同層次班級中名列前茅咸包，以本學(xué)期期中考試成績?yōu)槔桨灏啾绕胀ò嗥骄指叱鍪种嗾认海玫搅松霞夘I(lǐng)導(dǎo)及家長的認(rèn)可烂瘫。學(xué)生名次大幅度提升的同時，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣奇适，形成了由教師推動型到學(xué)生主動型學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變忱反。平板的高效、全面滤愕、直觀温算、反饋快、易存儲等優(yōu)點间影，已打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時空限制成為我校智慧課堂教學(xué)的新寵注竿。
3月30日，我校成功舉辦了河南省第一屆“智慧課堂”聯(lián)合教研會魂贬，在社會上引起了較大的反響巩割。繼周口各縣市直屬中學(xué)參觀學(xué)習(xí)后，也吸引了商丘付燥，南陽宣谈，駐馬店等其他地區(qū)各級各類學(xué)校的關(guān)注和觀摩。
三键科、智慧課堂留給我們的思考
隨著智慧課堂的不斷推進(jìn)和教育信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,課堂教學(xué)也呈現(xiàn)出一定的艱巨性闻丑、復(fù)雜性漩怎，怎樣面對發(fā)展的教育和發(fā)展的學(xué)情，是提高課堂效率的關(guān)鍵嗦嗡。同時也對我校教育改革提出了更高要求：
1.做教育改革的清醒者勋锤。
窮則變，變則通侥祭，通則久叁执。進(jìn)行改革，有一點是明確的：開展智慧課堂是我校董事會校委會深思熟慮矮冬、考察分析后做出的科學(xué)判斷和整體規(guī)劃谈宛。我們要對此有清楚的認(rèn)識、清醒的頭腦和清晰的目標(biāo)胎署。只有頭腦清醒吆录，才會認(rèn)清形勢、認(rèn)清現(xiàn)狀硝拧、認(rèn)清方向。只有清醒葛假，才會避免走錯路障陶、走彎路，才會避免事倍功半聊训、止步不前抱究。成功者總是善于借勢，順勢而為带斑，尊重規(guī)律鼓寺、把握規(guī)律，才能謀發(fā)展勋磕、促發(fā)展妈候。
2.做教育改革的實踐者避凝。
教育改革的主陣地在學(xué)校俩由，教育改革的主體在教師。我們的教育理念要在實踐中落實铛绰，我們的教育思想要在實踐中踐行赶站，我們的教學(xué)方法要在實踐中應(yīng)用幔虏，我們的教學(xué)目標(biāo)要在實踐中達(dá)成，我們的教育改革要在實踐中進(jìn)行贝椿。紙上談來終覺淺想括，絕知此事要躬行。在實踐過程中烙博，我們要抬頭看路瑟蜈，低頭研讀烟逊，要捧著心，俯下身踪栋，深度思索焙格，踏實琢磨，放手去做夷都。真正把鉆研教學(xué)理念眷唉、探索教學(xué)方式、改變教學(xué)方法囤官、提升教學(xué)質(zhì)量落到實處冬阳。
3.做教育改革的促進(jìn)者。
古語有云：不破不立党饮。教育改革需要我們善于打破肝陪，善于創(chuàng)造。打破傳統(tǒng)課堂的常規(guī)模式刑顺，倡導(dǎo)先學(xué)后教氯窍，以學(xué)定教的翻轉(zhuǎn)課堂。打破傳統(tǒng)課堂中老師的主導(dǎo)地位蹲堂，倡導(dǎo)以學(xué)生為體的教學(xué)方法……改革不可能一下徹底推翻狼讨，而是要循序漸進(jìn)。我們要有執(zhí)行力柒竞，要有開拓創(chuàng)新的魄力政供，要有終身學(xué)習(xí)的理念。要勇挑重?fù)?dān)朽基、接受挑戰(zhàn)布隔，要善于從舒適區(qū)到挑戰(zhàn)區(qū)轉(zhuǎn)變。只有教師提升了自身專業(yè)素養(yǎng)稼虎，才能更好的帶動和促進(jìn)智慧課堂的發(fā)展衅檀。
眼界決定境界，態(tài)度決定高度霎俩，格局決定結(jié)局术吝。我們正泰博文學(xué)校的教育事業(yè)要做大、做強茸苇，我們的理念要落實排苍、工作要務(wù)實、做事要踏實学密、結(jié)果要真實淘衙。只有這樣才能群策群力、集思廣益腻暮，真正促進(jìn)教育改革的進(jìn)行彤守。
工欲善其事毯侦，必先利其器。平板教學(xué)的作用是我們進(jìn)行教育改革的利器具垫，也是我們開展智慧課堂的助推器侈离。信息技術(shù)與學(xué)科深度融合也將是智慧的孵化器。艱難困苦筝蚕，玉汝于成卦碾。事雖難，做則必成起宽。路雖遠(yuǎn)洲胖，行則必達(dá)。智慧課堂坯沪，我們一直在路上绿映。教育改革，我們永不止步腐晾。相信前行的每一步都會留下足跡叉弦，奮斗的每一刻都值得紀(jì)念。讓我們一起為智慧課堂獻(xiàn)計獻(xiàn)策藻糖，為教育改革增磚添瓦淹冰，為教育事業(yè)增光添彩。以先進(jìn)颖御、務(wù)實榄棵、勇敢凝颇、創(chuàng)新的姿態(tài)續(xù)耕三尺講臺潘拱，奮楫智慧時代。
