《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力打基礎(chǔ)焰望，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件尸饺。[1]2那么条摸，怎樣才能實(shí)現(xiàn)之一目標(biāo)呢剿骨？
德國(guó)教育家福祿培爾認(rèn)為："游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)辰斋，通過游戲策州，兒童的內(nèi)心活動(dòng)和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快宫仗、自由和滿足够挂，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語(yǔ)言的表達(dá)藕夫，這有利于兒童語(yǔ)言的發(fā)展孽糖。"[3] 所以枯冈，若我們能在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤胗螒? 就能充分地活躍課堂氣氛，還能在游戲的過程中办悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情尘奏，促使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)病蛉，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂炫加，真在做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩铡恕∽粮校”
一、游戲教學(xué)法的內(nèi)涵界定
吳也顯老師等在其著作《小學(xué)游戲教學(xué)論》中指出探熔，“游戲教學(xué)是將游戲機(jī)制引入教學(xué)的結(jié)果，它不是游戲與教學(xué)的簡(jiǎn)單相加烘挫，而是在游戲與教學(xué)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)上诀艰，將游戲與教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)。 [2]21
由此可知饮六，游戲教學(xué)法并不只是單純地進(jìn)行游戲其垄，而是在游戲中教學(xué)，在教學(xué)中游戲卤橄，使學(xué)生在相對(duì)寬松绿满，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在玩中學(xué)到課本知識(shí)窟扑，提高自身的英語(yǔ)水平喇颁。
二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀
游戲教學(xué)法能為英語(yǔ)課堂增添不少色彩嚎货，能使英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)活潑橘霎，也能讓學(xué)生投入極大的激情，更好地融入英語(yǔ)課堂殖属。然而姐叁，由于自身以及外在的一些原因，很多教師雖然知道將游戲教學(xué)法運(yùn)用到英語(yǔ)課堂中會(huì)使自己的課堂增色不少洗显，卻并沒有真正的把游戲教學(xué)法引進(jìn)課堂外潜。更有甚者，直接把英語(yǔ)當(dāng)做死板的知識(shí)學(xué)科來(lái)展開教學(xué)挠唆，而將語(yǔ)言學(xué)科的本質(zhì)置之腦后处窥。
三、游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”损搬，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)碧库，也應(yīng)遵循一定的原則：
1.教學(xué)游戲的目的性柜与。游戲的目的就是為了教學(xué)，應(yīng)最大限度地使游戲與教學(xué)有關(guān)嵌灰，不能單純地進(jìn)行游戲弄匕，而將教學(xué)目的拋諸腦后。
2.教學(xué)游戲應(yīng)把握好度沽瞭，不能過多迁匠。只有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲，才不會(huì)使人覺得整個(gè)英語(yǔ)課堂就是由各種游戲堆砌起來(lái)的“空架子”驹溃，才能使其在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的作用城丧，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3.教學(xué)游戲開展時(shí)應(yīng)井然有序豌鹤。開展游戲前要講清游戲規(guī)則和要求亡哄，以防小學(xué)生在游戲開始后興奮過頭，導(dǎo)致課堂失去秩序布疙，違背游戲的初衷蚊惯。
4.教學(xué)游戲的多樣性。在英語(yǔ)課堂中進(jìn)行游戲時(shí)灵临，一定要注意經(jīng)辰匦停“推陳出新”，玩玩各種游戲儒溉，而不是一個(gè)游戲反復(fù)的玩宦焦。這就要求教師擴(kuò)大自己的知識(shí)面，盡量多收集和改造出更多好玩的游戲顿涣。
5.教學(xué)游戲后應(yīng)有總結(jié)波闹。在每一個(gè)游戲完成之后，教師都應(yīng)該進(jìn)行下總結(jié)园骆。適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)不僅能使學(xué)生獲得及時(shí)的反饋舔痪，也可以為下一次游戲的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。
四锌唾、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師锄码。是啊，沒有興趣晌涕，何來(lái)動(dòng)力呢?只要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣滋捶，還怕他們學(xué)不好英語(yǔ)嗎？那么如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)法余黎，有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢重窟？現(xiàn)以閩教版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材中的篇章為實(shí)例進(jìn)行闡述。
（一）通過游戲?qū)胄抡n
在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)惧财，若能用游戲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入巡扇，相信定能取得非常不錯(cuò)的效果扭仁。首先，學(xué)生的眼球和注意力一下子就集中到課堂上來(lái)了厅翔。其次乖坠，游戲這一形式極為符合學(xué)生的認(rèn)知，能使他們輕輕松松地就掌握新知刀闷，更好地融入課堂熊泵。比如在教學(xué)Unit 7 School Things時(shí)可以以“guessing game”游戲來(lái)導(dǎo)入：教師可以把事先準(zhǔn)備好的東西放進(jìn)一個(gè)盒子里，然后讓學(xué)生來(lái)猜一猜盒子里都有些什么甸昏。通過Guess, what’s in the box?” \“What color is it顽分？”\”How many….?”等句型來(lái)提問，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)施蜜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)鞏固已學(xué)的詞匯和句型卒蘸，可謂“一箭多雕”。
(二)通過游戲教授單詞
詞匯游戲種類較多花墩，且操作簡(jiǎn)便悬秉。比如在教學(xué)Unit3 Numbers時(shí)可以利用單詞卡片來(lái)玩quick response”游戲。教師將寫有“one冰蘑， two，three……ten”的單詞卡片依次呈現(xiàn)在學(xué)生面前村缸，在學(xué)生熟悉這些單詞之后祠肥，隨意打亂單詞的順序，能快速讀出單詞的學(xué)生為贏家梯皿。該游戲可以迅速地將課堂推向高潮仇箱，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到游戲中來(lái)，在快節(jié)奏的游戲中活躍思維东羹，鍛煉英語(yǔ)口頭表達(dá)能力剂桥。
另外也可以玩“唱反調(diào)”游戲來(lái)學(xué)習(xí)新詞。教師快速說出一個(gè)單詞属提，學(xué)生則慢吐吐地說出該單詞权逗，教師說的越快，學(xué)生就越慢冤议，反之亦然斟薇。然后，增加到兩個(gè)單詞（教師可以一快一慢）恕酸，學(xué)生則快速唱出反調(diào)堪滨。隨著難度的不斷加大，學(xué)生的參與熱情也越來(lái)越高漲蕊温，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度也較高袱箱。
（三）通過游戲進(jìn)行句型教學(xué)
運(yùn)用游戲教學(xué)法來(lái)教學(xué)句型遏乔，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，能使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)发笔，體會(huì)該句型在實(shí)際生活的應(yīng)用盟萨。比如在教學(xué)Unit4 Age and Phone Numbers時(shí)，考慮到兒童好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)筐咧，可以設(shè)計(jì)“role-play（角色扮演）“游戲鸯旁，模擬打電話情景，學(xué)生兩兩進(jìn)行對(duì)話量蕊，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用铺罢，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)生動(dòng)的情景之中，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得成就感残炮。
另外在教學(xué)Unit 6 Colors時(shí)韭赘，可通過“找朋友”游戲?qū)㈩伾珕卧~“red，yellow势就， blue泉瞻， green， black苞冯，pink袖牙，white”，通過“What color is it舅锄？ It’s …….”句型與之對(duì)應(yīng)的物品聯(lián)系起來(lái)鞭达。
當(dāng)然，除了以上幾種游戲之外皇忿，還有非常多種游戲能應(yīng)用在英語(yǔ)課堂上畴蹭。“蘿卜青菜，各有所愛鳍烁，”每位教師都有自己喜歡的風(fēng)格叨襟，可根據(jù)自己的喜好以及學(xué)生的實(shí)際情況選用游戲方法，畢竟適合自己的才是最好的幔荒。
游戲教學(xué)的方法非常之多糊闽，本文所舉的這些不過是滄海一栗，教師可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇铺峭。另外墓怀，在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)嚴(yán)格遵循游戲教學(xué)的原則，讓游戲發(fā)揮最大的作用卫键，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)傀履。
參考文獻(xiàn)
[1] 義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn).中華人民共和國(guó)教育部.2011.
[2]吳也顯等.小學(xué)游戲教學(xué)論[M].南昌市：江西教育出版社.1996.
[3] 鐘劍云.鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲教學(xué)的實(shí)施. 《師道：教研》.2012
