1质帅、首先适揉，家長需要清楚的知道：創(chuàng)造力是人與生俱來的，孩子的創(chuàng)造力不是由大人培養(yǎng)出來煤惩，而是被大人發(fā)現(xiàn)并保護起來嫉嘀，通過在日常生活和學(xué)習(xí)中刻意練習(xí)而得到提升。所以魄揉，保護孩子的創(chuàng)造力非常重要剪侮，需要作為家長的我們在家庭教育上掌控正確的方向。
2洛退、《讓天賦自由》的作者肯·羅賓森（Ken Robinson）瓣俯，是英國政府《創(chuàng)意红淡、教育與經(jīng)濟》大型專案研究的主席，他曾帶領(lǐng)科學(xué)小組以創(chuàng)造力為題降铸，對1600名孩童進行過研究，他們在1999年發(fā)布結(jié)論指出摇零，測試創(chuàng)造力最關(guān)鍵的指標(biāo)就是發(fā)散性思惟（divergent thinking）推掸，也就是能以非線性方式思考的能力，其調(diào)查結(jié)果為：
? 孩子3～5歲時驻仅，其中98％具備發(fā)散性思考能力谅畅；
? 孩子8～10歲時，比例掉到32％噪服；
? 孩子13～ 15歲時毡泻，只剩下10％。
由此可見粘优，后天環(huán)境對孩子創(chuàng)造力的影響是巨大的仇味，是不可忽視的。家長需要通過后天引導(dǎo)和訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)雹顺、保護和提升孩子的好奇心和創(chuàng)造力丹墨。尤其是在孩子3-5歲的時候，保護好他們創(chuàng)造性思考的能力十分有助于后天創(chuàng)造力的發(fā)展嬉愧。
3贩挣、培養(yǎng)孩子的動手能力可以激發(fā)創(chuàng)造力。家長可以與孩子一起親手制作節(jié)日裝飾物没酣、一同制作賀卡王财，此外，平時學(xué)習(xí)外語和數(shù)學(xué)裕便，也可以自己制作單詞卡片绒净，用卡片連成一句話，或者一個數(shù)學(xué)公式闪金，讓孩子體驗自己創(chuàng)造和完成的樂趣疯溺，在成就感中提升創(chuàng)造力。
4哎垦、鼓勵孩子獨立思考囱嫩。在日常生活中，家長應(yīng)該鼓勵孩子積極獨立思考漏设，不盲從別人墨闲，主動探索鸳玩，從多角度曹质、多方面思考問題枫虏、看待事物懒鉴。發(fā)現(xiàn)事物的不足，要敢于探索研究并發(fā)表獨特的見解瞻离。注重培養(yǎng)孩子的獨立性腾仅。相信自己的孩子，并且讓孩子動手做一些力所能及的事套利。當(dāng)孩子遇到困難時推励，要鼓勵和啟發(fā)他想辦法克服和解決，不能越俎代庖肉迫。
5、引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力喊衫。愛因斯坦曾說：想象力比知識更重要跌造，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切族购，推動著進步壳贪，并且是知識進化的源泉，沒有想象力不可能有創(chuàng)造寝杖。豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀撑碴，是孩子創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性活動的基礎(chǔ)和不可缺少的條件朝墩。想象力是一種形象思維醉拓，它是以記憶的表象為基礎(chǔ)，對記憶表象進行加工改造收苏，形成新形象的心理過程亿卤，而這一過程十分有利于激發(fā)創(chuàng)造力。孩子在進行創(chuàng)造過程中鹿霸，必先以想象為先導(dǎo)排吴，沒有想象就沒有創(chuàng)造的意向，就不可能進行創(chuàng)造懦鼠。明智的家長總是根據(jù)孩子的想象力進一步激勵钻哩，引導(dǎo)孩子去實現(xiàn)其創(chuàng)造構(gòu)想。比如可以提供畫面肛冶、景物街氢、音樂、文字等睦袖，引導(dǎo)孩子展開聯(lián)想珊肃；還可給孩子提供故事的起因，讓孩子推斷故事的經(jīng)過和結(jié)果，或提供故事的結(jié)局伦乔，或變換角度改編故事等厉亏。除此之外，給孩子提供適當(dāng)?shù)膱D書烈和、玩具也是至關(guān)重要的爱只，雖然孩子可能還認(rèn)不全字，但是書中色彩鮮艷招刹、美麗的圖畫對孩子來說是充滿吸引力的虱颗，父母可以陪孩子一起閱讀，講解書中的內(nèi)容蔗喂，幫孩子想象自己是書中的角色，使他體會不同生活的感受高帖。
6缰儿、塑造張弛有度的家庭教育氛圍。創(chuàng)造力產(chǎn)生于焦慮與無聊之間散址。高創(chuàng)造力的孩子往往出現(xiàn)在這樣的家庭里：父母一方面鼓勵孩子發(fā)展自己的獨特性乖阵，另一方面又給他們提供安穩(wěn)的環(huán)境，當(dāng)孩子陷入焦慮预麸，家長能提出清晰的規(guī)則和建議瞪浸，來減輕孩子的混亂感，當(dāng)孩子無聊的時候吏祸，家長也可以創(chuàng)造變化讓孩子體驗新鮮感对蒲，給孩子營造一個寬松的心理環(huán)境。
7贡翘、沒有絕對的正確蹈矮，要允許錯誤答案的出現(xiàn)。創(chuàng)造力來自對一個問題的多解鸣驱、犯錯以及嬉戲玩耍泛鸟。當(dāng)你的孩子給小狗畫上翅膀，或是拼錯單詞時踊东，請贊美他們的創(chuàng)造力北滥。常識性的事情，在不久之后的將來他們一定會理解闸翅，而對創(chuàng)造力的扼殺卻是一瞬間的事情再芋。
