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沖突
聊聊這兩天的學(xué)習(xí)心得，從周一開始看《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》——（日）鳥居昭美的書布疙，這是一本在2011年第一次出版，截止到2016年11月已經(jīng)影印了第十七版的書愿卸，書籍的暢銷一是說明現(xiàn)在的家長越來越注重孩子的養(yǎng)育問題灵临，已經(jīng)從單單的養(yǎng)大變成了養(yǎng)好，買此書的也許還有美術(shù)教育從業(yè)者趴荸，這也是孩子創(chuàng)造力發(fā)展的保護(hù)者儒溉，用學(xué)習(xí)的心態(tài)對待看似很小，實則很大的教育問題发钝，是很珍貴的精神顿涣。
這本書的觀點沖擊著之前對于我所體會或感受的教育理念波闹，也實實在在的和自身的所感進(jìn)行著對比。
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經(jīng)歷
我算是一個資深的美術(shù)學(xué)習(xí)者了园骆，最讓媽媽引以為傲的是她的明智之舉舔痪，在我3歲的時候就依托姥爺?shù)年P(guān)系進(jìn)到一個在本市有著極高聲望的美術(shù)老師那里進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。媽媽還幫我記著锌唾，那個時候我是班里最小的，別的孩子坐著畫畫夺英，而我要跪在椅子上晌涕，否則夠不著桌面。在長久的學(xué)習(xí)中痛悯，描繪著老師在黑板上的圖案余黎，4歲，已經(jīng)開始接觸素描（只是我不喜歡）载萌。媽媽對姥爺沒有從小培養(yǎng)她而心有怨結(jié)惧财，對于我的愛好培養(yǎng)就抓的很早。任何年齡扭仁，任何學(xué)期的暑假垮衷，我都會是繪畫的忠實學(xué)習(xí)者。高中乖坠，我依靠畫畫的技術(shù)考上了大學(xué)搀突，畢業(yè)，除了偶爾心思所動熊泵，對著書本上的漫畫描繪一二仰迁，我再也沒動過我的畫筆。
最深層的原因是顽分，沒有參照不會畫徐许。我已經(jīng)不愛畫畫了。也許卒蘸，以前愛畫畫的是媽媽……
現(xiàn)在有了孩子雌隅，媽媽不止一次的跟我談起，給孩子培養(yǎng)一個愛好悬秉。比如唱歌澄步，跳舞或繪畫……我總是應(yīng)允附和著，但是遲遲沒有行動和泌，1村缸、我想尊重孩子的愛好，2武氓，我不知道什么樣的美術(shù)班好梯皿，3仇箱、當(dāng)然，我有私心东羹，我本身會畫畫剂桥，我自己教孩子豈不更好。
當(dāng)我看了這書后属提，就像《捕捉孩子敏感期》一樣权逗，書中的理念沖撞著我固有的知識。我開始慢慢知道了冤议，我為什么從愛畫畫斟薇，到以自己畫的像為自豪，到不參照不會畫恕酸，到不愛畫畫的學(xué)習(xí)歷程堪滨。
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繪畫和創(chuàng)造力
當(dāng)你觀看一個1歲多孩子，拿著畫筆在紙上奮力的點點蕊温，2歲的孩子用畫筆流暢的在紙上畫著圓圈袱箱，你就該知道，孩子天生就是有著藝術(shù)天賦的义矛，只是在成長的過程中发笔，有沒有受到好的引導(dǎo)，藝術(shù)的小萌芽有沒有被認(rèn)真的保護(hù)症革。
繪畫除了被稱作美術(shù)活動筐咧，更被稱作表達(dá)活動或創(chuàng)造活動。繪畫是依賴人類的創(chuàng)造力產(chǎn)生的一種活動噪矛。人類創(chuàng)造新生事物的能力即所謂的創(chuàng)造力量蕊。這是一種開創(chuàng)人類文化和文明的能力，創(chuàng)造力的枯萎意味著自發(fā)性艇挨、自主性甚至自制力的衰退残炮。
孩子的幼兒期及少兒期的繪畫活動，可以說是培養(yǎng)孩子作為人的根本能力——創(chuàng)造力的關(guān)鍵期缩滨。
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繪畫培養(yǎng)的誤區(qū)
被誤解的兒童畫势就。根據(jù)孩子的年齡不同，每一個年齡段的孩子所繪畫出來的內(nèi)容是不同的脉漏，家長在看到的時候苞冯，有的時候會焦急，甚至認(rèn)為美術(shù)教育就是教孩子畫成人的畫侧巨，而實際上舅锄，美術(shù)教育應(yīng)該順從孩子身心發(fā)展的規(guī)律而培養(yǎng)孩子畫出自己的畫作。
教孩子畫畫司忱。當(dāng)爸爸媽媽第一次為孩子畫出一些東西出來皇忿，孩子就會嚷求父母再次為她畫畫畴蹭，當(dāng)她的愿望被滿足，她開始變的不會畫畫了鳍烁，因為當(dāng)她想畫的時候叨襟，腦里充斥著成人所畫過的內(nèi)容印象，這與她能展現(xiàn)出的內(nèi)容存在著能力和技術(shù)上的差別幔荒，自然她不會畫了糊闽。當(dāng)然也有的孩子悟性很高，家長一動筆爹梁，孩子就知道怎樣的復(fù)制墓怀，但很遺憾的是，畫出來的卫键，再也不是孩子自己的畫，再也不會創(chuàng)造性的自由的畫畫虱朵。
依據(jù)成長規(guī)律培養(yǎng)孩子畫畫
1歲莉炉，孩子處于以自我為中心的時期，剛剛學(xué)會用手碴犬，家長可以在她的周邊放置隨手可以拿到的筆和紙絮宁，此時的畫畫實質(zhì)上是手的運動軌跡，這是繪畫活動的誕生服协，涂鴉從點開始绍昂，一歲半以后，畫面會出現(xiàn)方向偿荷、有意識的繪畫方式窘游，和小的“連續(xù)圓圈的螺旋形涂鴉”。父母在孩子繪畫的過程中不要搭話跳纳，不要打斷孩子繪畫的熱情忍饰。
2歲，此時的孩子眼睛隨著手運動寺庄，畫面也開始出現(xiàn)線和線的鏈接和封閉的圓圈艾蓝，孩子開始解釋說明，但解釋有很強(qiáng)的隨意性斗塘。父母要做的就是問孩子"這是什么?”聽孩子給她的作品賦予的意義赢织，也許孩子對于一個東西，每次的解釋都不同馍盟，但要知道于置，孩子會把畫完的畫看做那是最重要的東西，越是腦海中對各種事物都有豐富印象的孩子朽合，越是有能力把一個或多個圓圈想象成各種各樣的東西俱两。
3歲饱狂，和2歲孩子不同的是，孩子會在一開始就給畫賦予意義宪彩，也就是有目的畫畫休讳，這也是繪畫作為向人類表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)變的分界點，不要教孩子畫具體的形象尿孔，不要讓孩子畫人臉俊柔、車、人物之類的東西活合，要多聽聽孩子講用圓圈和線條畫出來的畫的內(nèi)容雏婶，家長放棄看著孩子作畫的做法，可以嘗試給孩子創(chuàng)造和朋友們一起畫畫的機(jī)會白指，問問孩子他們畫出來的東西是什么留晚，愉快的聽聽他們對畫的解釋說明，經(jīng)常性的關(guān)注孩子畫里的故事告嘲，這樣孩子就更樂于畫那些表達(dá)自己內(nèi)心感受的畫了错维。
4歲，孩子開始畫出形象橄唬，也開始了憑借印象畫畫的時期赋焕，孩子開始傾向于把自己印象深刻的東西畫的很大奥额。欣賞孩子的繪畫作品辆雾，不僅要看孩子畫的是什么形象，更重要的是認(rèn)真聽聽孩子的講述俯渤，作為父母應(yīng)該更多的豐富孩子的生活體驗僧界，讓孩子多交朋友侨嘀，盡情玩耍，這樣孩子的繪畫內(nèi)容也會豐富起來捎泻。
5歲飒炎，孩子開始把感興趣的事情按照自己的認(rèn)識畫出來，成人看了就能明白笆豁，開始給事物建立秩序郎汪，開始出現(xiàn)“基底線”，這也是4-8歲孩子的繪畫特點——感覺寫實主義闯狱，家長不要說孩子的作品形象奇怪煞赢，可笑，而是要仔細(xì)的傾聽孩子畫中所表現(xiàn)的各種關(guān)系哄孤，繪畫中的故事照筑。能夠把故事印象畫成一幅畫，是五歲孩子的重要特征，一旦一個孩子成為一個喜歡聽故事的孩子凝危，他就會成長為一個愛畫畫波俄，愛將故事，對各類事物有豐富印象的孩子蛾默。
6歲，堅決使用基底線建立事物的秩序支鸡，開始做圖案游戲冬念，把事物做抽象化表達(dá)。絕對不要去評價一個孩子畫的好與不好牧挣，而是要多去和孩子談話急前，多問問畫里畫的是什么，在哪里瀑构，在做什么裆针。當(dāng)然家長要多給孩子讀書聽，也可以講一些民間的傳說或故事幫助孩子去挖掘繪畫主題寺晌。
7歲/8歲据块，基底線開始變成水平線或地平線，畫中的人物也開始出現(xiàn)正面折剃，側(cè)面，背面的人物肖像像屋，孩子的畫逐漸變得讓成人一看就能理解怕犁，成人要去體會孩子的心情，仔細(xì)欣賞孩子的作品己莺。
9歲奏甫，孩子開始追求畫出眼中見到的真實景象，這個階段也被稱作“視覺寫實階段”凌受。寫生阵子，追求徹頭徹尾的真實，培養(yǎng)孩子用自己的身體去感受世界胜蛉，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)真實能力的關(guān)鍵時期挠进。作為家長，當(dāng)孩子對畫畫很著迷的時候誊册，不要過于計較他的寫實能力领突，對孩子強(qiáng)加干涉也是沒有用，不如陪孩子一起吧案怯，做一次親子寫生君旦，給朋友做個小禮物，和孩子共同體驗活動的樂趣。
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總結(jié)
無論是孩子的發(fā)展金砍，還是父母的態(tài)度局蚀，總結(jié)起來就是：遵從孩子自身的發(fā)展。從“聽畫”到“看畫”恕稠，即培養(yǎng)了孩子的繪畫能力琅绅，也增強(qiáng)了孩子的語言表述能力，最重要的是讓孩子做真實的自己谱俭，有極強(qiáng)觀察力和感受力的自己奉件，能夠?qū)ν獗磉_(dá)，敢于表達(dá)的自己昆著。
9歲前县貌，每個年齡段孩子都會展現(xiàn)出不同的繪畫方式和方法，但每個孩子也有個體差異凑懂，這樣的內(nèi)容規(guī)整可以參照煤痕，但沒有必要一定孩子做到某種程度才好。孩子都有靈性接谨，讓我們保護(hù)他們的創(chuàng)造性摆碉，讓孩子能夠更好的面對未來
