教學(xué)內(nèi)容分析：
在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的圖形很多隆敢。教材通過飛機(jī)阵子、蝴蝶和天安門的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察偶芍、分析它們共同的特征太援，再做剪紙實(shí)驗(yàn)，然后揭示軸對稱圖形并畫出對稱軸劫窒，使學(xué)生進(jìn)一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識本今。教材中安排了一些實(shí)際操作內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識圖形的特征主巍，理解有關(guān)概念的含義冠息。
教學(xué)對象分析：
學(xué)生已認(rèn)識了一些基本平面圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識孕索，一方面可以加深對一些已學(xué)過的圖形特征的認(rèn)識逛艰，另一方面，可以認(rèn)識自然界和日常生活具有軸對稱性質(zhì)的一些事物搞旭，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究一些問題的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)散怖。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能目標(biāo)：
1肄渗、使學(xué)生通過生活中的實(shí)例進(jìn)一步理解軸對稱圖形镇眷，探索軸對稱圖形的特征，能用對折完全重合這樣的詞語準(zhǔn)確地描述軸對稱圖形的特征恳啥。
2偏灿、能識別軸對稱圖形，并能確定它的對稱軸钝的。
二翁垂、過程與方法目標(biāo)：
在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察分析硝桩、欣賞想象沿猜、操作發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)活動過程，來提高學(xué)生的空間想象能力和思維能力碗脊，發(fā)展其空間觀念和審美能力啼肩。
三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)祈坠，感受物體或圖形的對稱美害碾，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
主動參與畫圖形的活動赦拘，感受圖形的對稱美慌随。
?
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)課件，剪好蝴蝶躺同、青蛙阁猜、飛機(jī)。
學(xué)生：彩紙3張蹋艺、剪刀1把剃袍，直尺1把，學(xué)習(xí)材料1份捎谨。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)民效，建立軸對稱圖形的概念；
（2）準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形侍芝，并能找出簡單對稱圖形的對稱軸研铆。
教學(xué)難點(diǎn)：
?判斷對稱圖形，做出軸對稱圖形州叠。
教學(xué)過程：
一棵红、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知咧栗。
師：同學(xué)們逆甜，在上課之前老師拍了幾張照片，你們看下致板。
這些圖片都有什么共同的特點(diǎn)嗎?（即問即答）
生:它們都是對稱的交煞。
師：還有誰也能像他這樣說說這些圖形的特點(diǎn)。
你能說說生活中還有哪些對稱現(xiàn)象?（反饋器搶答）
今天我們就來學(xué)習(xí)對稱斟或。
??【設(shè)計意圖】用美麗漂亮的軸對稱圖形吸引學(xué)生的眼球素征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
二萝挤、分類驗(yàn)證
老師也帶來了一些,我把他們畫下來就成了這樣的一些平面圖形（出示：圖形）御毅。這些圖形都是對稱的嗎？你能根據(jù)是否對稱分分類嗎怜珍？
師：你找到了哪個對稱的圖形.聽到這么多不同的聲音端蛆，大家有什么辦法能驗(yàn)證呢？(請學(xué)生上臺演示)
生：可以對折酥泛。
請一名學(xué)生上來對折一邊說：我把飛機(jī)對折今豆，然后兩邊都一樣
師：我很喜歡你用的一個 ——一樣嫌拣，我們看看（翻翻正反面），一樣嗎呆躲？
? ? ? ? ?一樣异逐，就是對折后兩邊重合了。（板書：重合）
師:他用了什么方法發(fā)現(xiàn)兩邊重合歼秽？
生:對折
師:這個方法好嗎?很方便是吧?
師：你想用這種方法驗(yàn)證一下其他的圖形是不是對稱圖形嗎应役？請看活動要求
（小組合作，兩人為一小組）
活動要求：
①打開信封1燥筷，同桌兩人一組，折一折院崇，看看這些圖形是否對稱肆氓。
②同桌兩人說一說,并把分類結(jié)果寫在學(xué)習(xí)單上。
③完成后整理好學(xué)具底瓣，端正坐姿谢揪。
匯報交流：
請小組派代表上來一邊操作一邊匯報。（上臺匯報）
生：我把右轉(zhuǎn)彎對折捐凭，兩邊不會重合拨扶，所以它不是對稱的
師：右轉(zhuǎn)彎圖形兩部分沒有一點(diǎn)重合嗎？
生：有茁肠，這里重合了患民。
師：像這樣有的重合有的沒重合，就叫做沒有完成重合垦梆。對稱的圖形是對折后兩部分完全重合（板書：完全）匹颤。
生：我把愛心對折，兩邊完全重合托猩，所以它是對稱的印蓖。
?師：完全重合描述的非常準(zhǔn)確。
生：我把音符對折京腥，沒有完全重合所以不是對稱的赦肃。
師：上來的同學(xué)們說得可真好，利用對折的方法很重要公浪，只要對折后兩部分完全重合的圖形就稱為軸對稱圖形他宛。
師:剛才的這架飛機(jī)現(xiàn)在要向下飛，還是軸對稱圖形嗎因悲，這樣呢堕汞，這樣呢…為什么呢?
生:無論怎么放它還是不變的形狀
生:無論怎么放.對折后都完全重合了。
師：對啊晃琳，無論怎樣擺放這個圖形讯检，只要它對折后兩部分完全重合琐鲁，這個圖形就稱為軸對稱圖形。對折后留下的這一條折痕所在的直線就叫對稱軸人灼，用虛線表示围段。（演示希沃白板課件）
師：請大家找出蝴蝶和愛心的對稱軸，并在學(xué)習(xí)單上用虛線畫出投放。
小結(jié)：請看奈泪，（出示白板課件）你畫對了嗎？
僅展示蝴蝶灸芳，愛心涝桅，飛機(jī)，師：看到大家畫出的對稱軸烙样，我們發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的對稱軸不僅是豎的冯遂，還能是橫的，斜的谒获。而且蛤肌，這些圖形的對稱軸都只有（1條）
【設(shè)計意圖】利用剪好的圖形吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心批狱，并且調(diào)動學(xué)生動手操作的欲望裸准，通過對比觀察不同的圖形來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。在比較的過程中赔硫，進(jìn)一步突出軸對稱圖形的特征炒俱。
?三、辨析練習(xí)
?師：軸對稱圖形的對稱軸只能有1條嗎卦停？我們接著往下看向胡。
你能找一找它們的對稱軸嗎？
[if !vml]
[endif]
師：這么多同學(xué)有不同的答案惊完，實(shí)踐是驗(yàn)證真理的唯一途徑僵芹，接下來請大家動手驗(yàn)證一下。
活動要求：（自己動手操作）
1小槐、拿出信封2拇派，折一折，畫出正方形和長方形的對稱軸凿跳。
2件豌、畫好后，整理學(xué)具控嗜，端正坐姿茧彤。
匯報交流：
師；請同學(xué)上來展示你找的正方形的對稱軸疆栏。
生：正方形的對稱軸有四條曾掂。
生2：長方形有兩條惫谤。
師：你們跟他們畫的一樣嗎，但老師看到了一個同學(xué)的長方形畫出了四條對稱軸（出示）珠洗。
生：那兩條不行溜歪。
師;為什么不行？請你上來演示并說一說
小結(jié)：回到我們之前的問題许蓖，軸對稱圖形的對稱軸只能有一條嗎蝴猪？
生：還能有四條，兩條膊爪。
師：你能具體說一說嗎自阱？(適當(dāng)提示)哪種圖形的對稱軸有2條？
四米酬、拓展運(yùn)用
師：看來大家對于軸對稱圖形已經(jīng)有了進(jìn)一步了解动壤，你們想動手創(chuàng)造一下軸對稱圖形嗎？不著急我們先來看看淮逻，其實(shí)早在很久以前古人就利用軸對稱圖形做出了很多精美的剪紙藝術(shù)，大家來欣賞一下阁簸。（播放動畫）
師：看了這么多軸對稱圖形爬早，大家是不是都想試一試呢？
生：想启妹。
師：我想剪出黑板上這個軸對稱的愛心筛严，大家來動手試一試，看看誰又快又好饶米。
師：停桨啃，已經(jīng)有人剪好了，你怎么可以這么快檬输？和大家說說你快的秘訣（請學(xué)生演示）
生：先對折
師：為什么要對折照瘾？
生：因?yàn)閷φ酆笪抑灰嬕话氲膼坌模缓蠹舫鰜淼膱D形兩邊一定會完全重合丧慈，那就是軸對稱圖形啦析命。
師：為什么只要畫一半呢？
生：因?yàn)閷φ哿恕?/p>
師：誰聽清楚他的秘訣了嗎逃默？（強(qiáng)調(diào)：對折鹃愤，一半）
師：請大家收拾好桌面，把多余的紙和剪刀收到抽屜完域。
師：在我剛剛的觀察中發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的心软吐，（出示斷一半的愛心）
為什么會這樣你知道嗎？
生：因?yàn)樗嬪e邊了吟税。
師：那應(yīng)該畫在哪一邊呢凹耙？
生：對折的這條線這邊姿现。
師：你知道這條線是軸對稱圖形愛心的什么嗎？
生：對稱軸
[if !vml]
[endif]師：對折后剪軸對稱圖形使兔，要把圖形的一半畫在靠近對折的這一條線上建钥。看到大家剪了這么多圖形虐沥，我也剪了一個請看（出示白板課件）請大家來猜一猜是什么漢字或數(shù)字?
師： 你是怎么想的熊经？能畫一畫它的對稱軸嗎？你們想到這個字了嗎欲险？（先根據(jù)對稱軸全班聯(lián)想再展示）
小結(jié)：一個簡單的圖形镐依，我們給它加上不同的對稱軸，就有了口天试，有了工槐壳，還有了3。既能發(fā)現(xiàn)文字的對稱喜每，也發(fā)現(xiàn)數(shù)字的對稱务唐。軸對稱圖形就是這么奇妙，它出現(xiàn)在我們身邊的方方面面带兜。希望大家學(xué)習(xí)這節(jié)課后枫笛，回到生活里，用數(shù)學(xué)的眼光再次發(fā)現(xiàn)軸對稱的美刚照。
【設(shè)計意圖】通過兩個圖形再次鞏固學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識刑巧，讓學(xué)生學(xué)會如何辨別軸對稱圖形，和找軸對稱圖形的對稱軸无畔。再次通過欣賞生活中的軸對稱圖形啊楚，體會軸對稱圖形的美麗所在，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系
