19115 吳偉鵬
在講什么繪本的由來(lái)前，我想先和大家分享一個(gè)故事夷磕。是柳邦正男在《繪本之力》中分享的旱幼，他說(shuō)：繪本是大人讀給孩子的書。
細(xì)谷老師是京東的圣路加國(guó)際醫(yī)院的小兒科主任宵蛀，有一天，他工作的小兒科病房里县貌，一個(gè)叫良太的兩歲男孩因急性腦炎而緊急住院术陶。良太在大人驚慌失措之間就陷入了深度昏睡的腦死狀態(tài)。他的母親受到巨大打擊煤痕，十分痛苦梧宫。細(xì)谷老師雖然不是主治醫(yī)生接谨，可是孩子母親讀過(guò)他的隨筆，很尊敬他塘匣，于是就去請(qǐng)教脓豪，在這種狀態(tài)下一直治療下去，會(huì)不會(huì)只是給孩子增加痛苦忌卤。另一件擔(dān)心的事情是扫夜，良太有八歲的姐姐由佳和五歲的哥哥康平，該怎么讓他們懂得弟弟的死呢驰徊？現(xiàn)在由佳和康平什么都不知道笤闯，還給弟弟帶來(lái)玩具，問(wèn)“良太什么時(shí)候回家呀”棍厂。尤其是康平颗味，他無(wú)法接受弟弟的這種狀態(tài)，說(shuō)：“我很傷心勋桶，可是流不出眼淚”脱衙。一生只能經(jīng)歷一次的寶貝弟弟死亡這件事，該怎么讓他們了解才好呢例驹，孩子母親來(lái)請(qǐng)教如此棘手的事情。細(xì)谷老師也很為難退唠。關(guān)于會(huì)不會(huì)只是給孩子增加痛苦這第一件事鹃锈，細(xì)谷老師解釋說(shuō)，現(xiàn)在的深度昏睡瞧预，是感覺上屎债、意識(shí)上都什么也不知道的狀態(tài)，所以繼續(xù)治療絕不會(huì)讓良太痛苦垢油。對(duì)這一解釋盆驹，母親表示接受。另一件事即如何教會(huì)孩子明白死亡滩愁，這可是非常難處理的問(wèn)題躯喇。對(duì)此，細(xì)谷老師想到的是一本繪本硝枉。
細(xì)谷老師帶著英國(guó)的蘇珊·華萊的《獾的禮物》廉丽，坐在床邊，并讓由佳和康平坐在兩側(cè)妻味，一邊慢慢滴翻著書頁(yè)正压，一邊緩緩地讀給他們聽。
這本書講的是森林里的動(dòng)物的故事责球。主人公獾上了年級(jí)焦履，自己知道活在這個(gè)世界上的時(shí)間不多了拓劝。獾很有智慧，很親切嘉裤，被村里的動(dòng)物們所尊敬凿将。他教大家很多事情，是村子里的中心人物价脾，大家都離不開他牧抵，總是聚在他的家里。不過(guò)侨把，當(dāng)獾自覺自己的期限已到犀变，就在那天夜里入睡前，在暖爐邊寫下了留言秋柄。獾一進(jìn)入睡夢(mèng)之中获枝，就來(lái)到一個(gè)黑暗的隧道里，雖然是病弱衰老骇笔，拄著拐杖才能夠行走的狀態(tài)省店，但是，不可思議的是笨触，獾感到自己身體變得輕盈懦傍，不知道什么時(shí)候漂浮在空中，朝著隧道對(duì)面發(fā)出的光亮的出口飛去芦劣。感到自己玩去自由了的獾從隧道里出來(lái)粗俱，沖著光輝的天空，像蝴蝶飛舞一樣虚吟，展開了愉快的旅程寸认。
在寫留言的時(shí)候，獾是怎樣的心情呢串慰？他這樣寫道：“我并不怕死偏塞，因?yàn)槲抑溃懒税铞辏眢w即使沒(méi)有了灸叼，可是心還留在這里〉嗉睿”第二天怜姿，動(dòng)物們到獾的家拜訪，發(fā)現(xiàn)了留言疼燥，那上面寫著：“我到長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道的另一頭去了沧卢，再見∽碚撸”然后看見了冰冷的遺骸但狭。大家沉浸在悲痛之中披诗。難熬的冬天來(lái)了，大家都躲在一起立磁，就說(shuō)起獾的回憶呈队。那一個(gè)個(gè)回憶起來(lái)的事情，充滿了快樂(lè)的小插曲唱歧。鼬鼠從獾那兒學(xué)會(huì)了使用剪子宪摧，在村子里最為手巧，已經(jīng)能夠?qū)⒆鞒黾艏埖挠螒蚵溃磺嗤軓拟的抢飳W(xué)會(huì)了滑冰几于，花樣滑冰滑的非常出色；狐貍跟獾學(xué)回了扎領(lǐng)帶沿后，變得很時(shí)尚沿彭。說(shuō)著說(shuō)著，大家的心變得溫暖起來(lái)尖滚，并且充滿了感激的心情喉刘，相對(duì)獾說(shuō)聲謝謝。
在一個(gè)春日里漆弄，鼬鼠懷著這樣的回憶睦裳，站在總是與獾一起游戲的山岡上，覺得獾就在自己的身邊置逻，他朝著天空喊到：“謝謝啦推沸！獾。最后作品以這句話結(jié)束券坞，“獾一定……聽到了》嗡兀”
細(xì)谷老師慢慢的將這本繪本讀給兩個(gè)孩子聽恨锚，孩子們的眼睛里充滿了淚水，緊緊盯著那本書倍靡『锪妫看到他們的表情，細(xì)谷老師說(shuō)：“雖然獾是變老了死的塌西，可是他挎，也有人會(huì)在更小的時(shí)候死去。誰(shuí)都不知道自己會(huì)在什么時(shí)候死去捡需。良太不久也要穿過(guò)隧道到那一邊去办桨，變得自由了，不過(guò)站辉，他現(xiàn)在也睡的很香呢撞，沒(méi)有一點(diǎn)痛苦损姜。你們明白吧∈庀迹”于是兩個(gè)孩子用力的點(diǎn)著頭摧阅。細(xì)谷老師的感情也很脆弱，他自己也忍受不住绷蹲，沖進(jìn)洗手間棒卷，拼命洗去淚水。
良太不久就離開了人世祝钢。數(shù)月之后比规，細(xì)谷老師收到了由佳和康平的來(lái)信。信上說(shuō)：“我們經(jīng)程看獾的書苞俘。每次讀那本書，眼淚都會(huì)啪嗒啪嗒的掉下來(lái)龄章。什么時(shí)候吃谣，我們?cè)谑ヂ芳俞t(yī)院再見面吧∽鋈梗”
這個(gè)故事看完以后岗憋，感觸很深，因?yàn)槲覡敔斍皟赡陝傋呙８赣H在那天剛好回去老家醫(yī)院看爺爺?shù)穆飞献懈辏且驗(yàn)橐恍┦虑榈⒄`了，沒(méi)能來(lái)得及見他最后一面拧廊。我想我會(huì)找個(gè)時(shí)間和父親講一講這個(gè)故事监徘，撫平他內(nèi)心的自責(zé)。
如果早一些我懂得繪本吧碾，我可以在這之前給家人們講一講這本繪本凰盔，是不是可以讓更多人好過(guò)一些。
“繪本”起源于西方倦春，誕生于19世紀(jì)后半葉的歐美户敬。1658年，捷克教育家揚(yáng)·阿姆司·夸美紐斯出版的《世界圖繪》睁本，被公認(rèn)為是歐洲最早的帶插圖的兒童書尿庐。歐美的凱迪克、格林納威呢堰、波特都是早期的杰出代表抄瑟。倫道夫·凱迪克被后人稱為“現(xiàn)代圖畫書之父”。在亞洲暮胧，日本的繪本從20世紀(jì)50年代開始起步锐借，至70年代崛起问麸，目前已成為繪本的泱泱大國(guó)。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的繪本大致從20世紀(jì)60年代后期開始起步钞翔，至80年代后漸入佳境严卖。國(guó)內(nèi)的繪本目前僅為起始階段。對(duì)于繪本并沒(méi)有一個(gè)特別嚴(yán)格與統(tǒng)一的理論概念布轿。繪本的英文叫PictureBook（圖畫書）哮笆。“繪本”這兩個(gè)漢字組成的詞則是源自日文汰扭。在臺(tái)灣稠肘，圖畫書與繪本亦常常被混用。一般來(lái)說(shuō)萝毛，繪本用于較為嚴(yán)格意義的圖畫故事書项阴，而圖畫書的界定有時(shí)更為廣義。
繪本不等于“有畫的書”笆包，它是以簡(jiǎn)煉生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品环揽，它是一種獨(dú)立的圖書形式，特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系庵佣，是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整的故事歉胶，是圖文合奏的。在繪本里巴粪，圖畫不再是文字的附庸通今，而是圖書的生命，甚至有很多繪本是一個(gè)字也沒(méi)有的無(wú)字書肛根”杷“不需要文字，圖畫就可以講故事”派哲，文字與圖畫共同擔(dān)當(dāng)講故事的重要角色璃氢，圖畫不再僅僅是輔助和詮釋文字的作用。不過(guò)也有許多的繪本是圖狮辽、文之間取得一種平衡的關(guān)系，相互襯托巢寡，營(yíng)造出整個(gè)繪本的感覺出來(lái)喉脖。一本好的繪本，能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫面也能“讀”出個(gè)大意抑月。繪本同樣可以讓成人看的不亦樂(lè)乎树叽，越看越想看，其中的許多含義對(duì)我們成人同樣有啟發(fā)的作用谦絮。
繪本是孩子接觸最早的文學(xué)作品形式题诵。繪本是發(fā)達(dá)國(guó)家家庭首選的兒童讀物洁仗，國(guó)際公認(rèn)：“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。繪本不同于一般的“小人書”性锭、卡通圖書或其他有圖有字的兒童讀物赠潦，她對(duì)語(yǔ)言、繪畫和二者的構(gòu)成形式均有特定的規(guī)范和要求草冈，這些要求是按照不同階段兒童的特質(zhì)和需要而形成的她奥，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
1．繪畫要貼近兒童的世界。
2．繪畫要富有藝術(shù)性怎棱，即具有審美功能哩俭。
3．繪畫要前后呼應(yīng)，有連貫性和“說(shuō)”故事的效果拳恋。
4．文字具有文學(xué)性凡资，即審美功能。
5．文字適合念出來(lái)聽谬运，具備朗朗上口隙赁、生動(dòng)、簡(jiǎn)練等要素吩谦。
6．文字與幼兒的理解力和生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)鸳谜。
7．繪畫與文字配合默契，有一種互動(dòng)的協(xié)調(diào)關(guān)系式廷，可用公式表達(dá)為“文×圖”咐扭。
世界繪本的題材是多種多樣的，有講友情的滑废、講親情的蝗肪、講勇敢的、講生命尊嚴(yán)的蠕趁、講自然和環(huán)境的等等薛闪，幾乎涵蓋了兒童生活、成長(zhǎng)的方方面面俺陋。優(yōu)秀的繪本不僅僅是文學(xué)或故事的一種表現(xiàn)形式豁延，更是具有珍藏價(jià)值的藝術(shù)品。
下一章腊状，《繪本說(shuō):繪本體驗(yàn)的重要性》
