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? ? ? ? ? 前言：我們的共讀群本月共讀書是松居直的《幸福的種子》，內(nèi)容主要是關(guān)于親子閱讀的咨演。讀完之后闸昨，群友們都意識(shí)到了圖畫書（繪本）閱讀在孩子成長(zhǎng)中的重要性了，紛紛表示下來要好好帶娃讀書薄风，然而在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)圖畫書閱讀并不是想象的那么簡(jiǎn)單零院，有些問題還是比較迷茫。剛好村刨，曦文老師在我們共讀群里，我就邀請(qǐng)她來給大家義務(wù)解答（純屬我個(gè)人刷臉了）撰茎。以下是根據(jù)大家提到的問題嵌牺，曦文老師語(yǔ)音解答，我整理成文的龄糊。
1逆粹、親子閱讀過程中，應(yīng)該按原文一字一句的讀炫惩，還是可以自由發(fā)揮僻弹？ 孩子讀圖過程中，家長(zhǎng)要指導(dǎo)嗎他嚷？?
靈活運(yùn)用蹋绽。如果孩子還很小,理解能力是有限，圖畫上的文字又是比較有限筋蓖，可以通過自己的語(yǔ)言來說卸耘，用孩子聽得懂的方式表達(dá)。 如果是孩子比較大了粘咖，盡量按照繪本原文來讀蚣抗。 至于自由發(fā)揮，可以根據(jù)孩子的需要瓮下，每個(gè)孩子在看到同一本書的時(shí)候翰铡，理解不一樣，想象出來東西也是不一樣的讽坏。親子閱讀是一個(gè)交流的過程锭魔，如果孩子有一些問題問到你了，那你可以跟他去接路呜。 我們要知道跟孩子讀書的目的是什么赂毯，不是為讀而讀。如果孩子真的在跟你一起讀書的過程當(dāng)中，某一個(gè)環(huán)節(jié)就是比如說圖畫當(dāng)中的某一個(gè)點(diǎn)很感興趣党涕，他主動(dòng)跟你交流了烦感，那你可以跟他去交流。如果他沒有說主動(dòng)的去跟你說一些什么的話膛堤。我覺得你可以跟著孩子的思緒繼續(xù)的往下走一頁(yè)一頁(yè)手趣，不打斷孩子的思路。所以說過度的指導(dǎo)是不需要的肥荔。 ? ?
2.對(duì)于沒有文字的繪本要怎么讀绿渣？
我們?cè)谧x無字書的時(shí)候，首先要通讀一遍燕耿。其次中符，可以按照時(shí)間地點(diǎn)人物事件，讓孩子自己來進(jìn)行串聯(lián)（在孩子大一些后）.最后需要注意,所有的書沒有固定的答案誉帅。 關(guān)于繪本淀散，我們需要知道，每一本繪本都有四個(gè)故事蚜锨。第一個(gè)是文字帶給我們的故事档插；第二個(gè)是圖畫帶給我們的故事；第三個(gè)是圖畫和文字結(jié)合起來帶給我們的故事亚再；第四個(gè)郭膛，就是我們孩子和媽媽在閱讀的過程當(dāng)中屬于他們自己創(chuàng)編的故事。 可以這樣說氛悬，每一次的親子閱讀都是獨(dú)一無二的屬于每一個(gè)家庭的则剃，重點(diǎn)是親子關(guān)系的快樂和諧。
3.在讀英語(yǔ)繪本時(shí)需要翻譯嗎如捅？
讀英文繪本的時(shí)候忍级，我建議媽媽們先給孩子讀一遍中文，中文全部讀完以后讀第二遍再讀英文伪朽。不要一句中文一句英文這樣來讀這樣孩子思路很容易被打斷轴咱。
4.閱讀時(shí)寶貝總喜歡擴(kuò)散，天馬行空烈涮，這種時(shí)候應(yīng)該怎么辦比較好朴肺？(我現(xiàn)在處理是先聽他講，聽到和接下來問題相近時(shí)又給拉回來坚洽，繼續(xù)讀……)
媽媽的這種做法挺好的戈稿。親子閱讀的時(shí)候，孩子思維和我們是完全不一樣的讶舰，這個(gè)跟生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)鞍盗。孩子看到跟他們生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的點(diǎn)需了，他們就會(huì)把自己的事情和書上這個(gè)進(jìn)行對(duì)比連接，所以不用故意的去打斷孩子般甲。不過父母在跟孩子去講故事的時(shí)候肋乍，還是事先要把這本書看完，這樣你知道后面的內(nèi)容敷存，他在問你一些問題的時(shí)候墓造，你可以跟他去做一些交流和互動(dòng)了，這樣既可以尊重孩子的需求锚烦，又可以盡可能的圍繞書的主題展開觅闽。
5．去繪本館借書回來以后，有的書明顯孩子不喜歡涮俄，但是作為父母還是想有“心機(jī)”的讀給他蛉拙，讓他感興趣，有時(shí)他會(huì)直接說不看這本書彻亲，有時(shí)他能勉強(qiáng)聽完孕锄，遇到這種他不喜歡的，是否應(yīng)該遵循他的意見睹栖，直接放棄這本書？
我遇到過很多的家長(zhǎng)在挑書的時(shí)候選擇一些自己認(rèn)為孩子會(huì)喜歡的茧痕，或者是自己認(rèn)為這些書應(yīng)該是可以帶給孩子什么的野来。但是往往這只是從我們大人的角度去出發(fā)，并沒有從孩子的角度去考慮踪旷，孩子有時(shí)候喜歡一本書和我們大人看這本書曼氛，是完全不一樣的感覺。 所以我們?cè)诮o孩子們選書的時(shí)候令野，肯定無法做到完全是孩子們喜歡的舀患，有些孩子不喜歡是完全正常的，盡量尊重孩子的意愿气破。很多時(shí)候聊浅，孩子們的興趣也是階段性的，這一段不喜歡過一段就喜歡了现使，可以暫時(shí)放一放低匙，不強(qiáng)求孩子一定得在當(dāng)時(shí)就喜歡某一本或者某類型的書。 親子閱讀最重要的是首先是一種高品質(zhì)的親子陪伴碳锈，如果我們把親子陪伴放到后面把一些知識(shí)或者說是一些心機(jī)放到前面那就顛倒了顽冶。
6.2歲4個(gè)月的寶寶，去繪本館借書看售碳，一周換5本書的頻率頻繁嗎强重？家里也有一些買的書绞呈，有的感覺他看幾個(gè)月都不厭煩。
讀書并不是按時(shí)間來算的间景。孩子喜歡一本書佃声，可以多看。如果不喜歡的話呢拱燃，可以暫時(shí)放一放秉溉，停一停。如果兩歲四個(gè)月的寶寶碗誉，他看這五本書很喜歡召嘶，我就建議孩子再多看一看。如果有的書他不是很喜歡哮缺，那看兩遍以后我們可以還回去弄跌。等過一段時(shí)間可以嘗試再讓孩子來看一看。 如果說家里有一些書了尝苇，到繪本館里面再去換一些書的話可以換一些不同主題的書铛只，這樣可以來豐富孩子的認(rèn)知，拓展孩子的思維糠溜。
7.睡前讀繪本淳玩，一本接一本，是應(yīng)該遵循小孩意愿一直讀非竿，還是到點(diǎn)睡覺就該停下來呢蜕着？這樣會(huì)不會(huì)打擊他閱讀的積極性？
睡前讀書其實(shí)是一種閱讀習(xí)慣红柱，而習(xí)慣的養(yǎng)成是需要我們每天去堅(jiān)持的承匣。比如說到每天晚上九點(diǎn)了，該看書了锤悄，一般給孩子讀書大概是三十分鐘左右韧骗。如果孩子特別喜歡的呢，我們可以時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)零聚，但不能無限制的袍暴。應(yīng)該根據(jù)具體情況來說。比如說你今天已經(jīng)很累很累了隶症，但是呢容诬，孩子還要求你一直讀，其實(shí)你已經(jīng)不想讀了沿腰，那這個(gè)時(shí)候览徒。我還是建議我們給孩子的陪伴是高效率的，如果你真的不想讀的話就不要跟孩子去講了颂龙，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候你已經(jīng)是在應(yīng)付习蓬，孩子是能感覺到的纽什。 可以跟孩子說，今天讀書時(shí)間到了躲叼÷郑可以提前告知或者商量，但不是沒有限制枫慷。 所以跟孩子在一起的時(shí)間不是為讀而讀让蕾，是真的用心去陪伴了，即使我讀了三十分鐘或听，那是高效的探孝。但是我從三十分鐘以后其實(shí)我真的不想給她讀了，我就在那兒應(yīng)付誉裆，這樣不如直接不要讀了顿颅。
8.一歲多的寶寶的一些共性問題：
（1）一歲以內(nèi)的寶寶看圖畫書不理解，注意力不集中足丢，讀兩張圖就玩別的去了粱腻，這時(shí)怎么辦？
（2）寶寶僅對(duì)某幾本繪本感興趣斩跌，應(yīng)該就這幾本一直給孩子講還是要不斷給添加新的繪本绍些？還有就是家里有許多繪本應(yīng)該怎樣把這些繪本更好的提供給孩子？
（3）一歲半寶寶只喜歡讀認(rèn)識(shí)的圖片耀鸦，比如鞋柬批，魚等等，不停的重復(fù)認(rèn)識(shí)的單詞揭糕。如果翻頁(yè)就再翻回來萝快，或者不聽了锻霎。
（4）感覺一歲半寶寶還處在單詞階段著角，對(duì)于整篇圖畫故事還不能理解，聲情并茂的給她講旋恼，還是沒反應(yīng)吏口，是年齡沒到，還是我讀方法有問題冰更？
（5）一歲五個(gè)月寶寶产徊，看書有時(shí)閱讀存在階段性的感覺，有幾天能很認(rèn)真的聽你講故事蜀细，有幾天根本就不看舟铜。
（6）一歲四個(gè)月寶寶。每次共讀拿幾本書比較好奠衔，感覺他看哪本都是讀幾頁(yè)就不看了谆刨，再拿另外一本塘娶，仍然是這樣，我是應(yīng)該他拿哪個(gè)看哪頁(yè)讀哪個(gè)痊夭，還是要把他拉回來
（7）一歲四個(gè)月讀繪本時(shí)需要編故事嗎刁岸？還是就只讀旁邊寥寥無幾的幾個(gè)字，可就這幾個(gè)字孩子提不起興趣 她我。
（8）一歲四個(gè)月讀繪本時(shí)提問題更能引起他的關(guān)注和興趣虹曙，這不是有了功利心的存在了？該怎么辦番舆？
（9）寶寶一歲半酝碳，和他一起看書，看圖識(shí)物合蔽，只看看過的击敌，知道的，換一本拴事，就不看沃斤，是因?yàn)榭葱碌恼f不出來，得不到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)刃宵，所以不愛看嗎衡瓶？
首先，需要了解一歲多寶寶的特點(diǎn)牲证。這個(gè)階段的寶寶多數(shù)會(huì)走了哮针，也就是說，他可以自主探索空間更大了坦袍，因此也就更容易受外界吸引十厢，專注力下降的非常正常的。
其次捂齐，需要明確這一階段親子閱讀的目標(biāo)或者是期望蛮放。很多家長(zhǎng)期望孩子能坐下來認(rèn)真讀，讀很長(zhǎng)時(shí)間奠宜，或者帶有功利心包颁，希望孩子通過繪本能學(xué)習(xí)到大人眼里的知識(shí)，這些期待都是不合理的压真。這一階段的重點(diǎn)娩嚼，應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。通俗的說滴肿，就是知道書是用來讀的岳悟，知道每天的某一個(gè)時(shí)間是要讀書的，這樣就夠了泼差。
第三贵少，當(dāng)我們了解了孩子的階段性特點(diǎn)和屎，也明確了目標(biāo)，再來看以上問題春瞬，就輕松多了柴信。具體來說，首先宽气，如果我們期望孩子認(rèn)真讀書随常，需要自問，家里有適合的環(huán)境嗎萄涯？家人（父母）有讀書的習(xí)慣嗎绪氛？我們給孩子讀的書適合孩子的年齡嗎？如果這三個(gè)問題的答案都是“否”涝影，那么父母期望孩子認(rèn)真讀書枣察，其實(shí)是不合理的；如果這三個(gè)答案都是“是”燃逻，那么家長(zhǎng)需要做的只有一件事序目，那就是堅(jiān)持，固定時(shí)間伯襟，最好也能固定地點(diǎn)猿涨，比如每天睡前在寶寶洗完澡上床以后，拿出幾本書姆怪，寶寶就知道叛赚，讀書的時(shí)間到了。有些書或者某個(gè)畫面寶寶很喜歡稽揭，那就多看看俺附，有些不喜歡或者寶寶直接拒絕，那就放起來溪掀。讓讀書這件事情變得開心有趣事镣，天長(zhǎng)日久，習(xí)慣也就養(yǎng)成了膨桥。
最后蛮浑，也是前面反復(fù)提醒大家的唠叛，雖然閱讀很重要只嚣，但親子閱讀，不能為了讀而讀艺沼，親子關(guān)系是首位的册舞。繪本只是我們表達(dá)愛的方式，閱讀是我們親子互動(dòng)的橋梁障般，保證高質(zhì)量的親子關(guān)系调鲸，理解孩子的需求盛杰，尊重孩子的意愿，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成自然水到渠成藐石。
閱讀很重要，但欲速則不達(dá)，所以不要焦慮琐凭，不要焦慮育瓜，不要焦慮！
后記：曦文老師非常忙株依，而我和她并無私交驱证，平時(shí)的接觸也就限于我?guī)Ш⒆尤ダL本館。當(dāng)我給她提出這個(gè)要求的時(shí)候恋腕，我自己其實(shí)挺忐忑的抹锄，因?yàn)槲业娜喝俏覀€(gè)人的愛好建立的，這些問題的回答也都是義務(wù)的荠藤，然而即便如此伙单，她也答應(yīng)我等手邊事情忙完就來回復(fù)。隨后又等了一周多哈肖，她有空了车份，深夜12點(diǎn)發(fā)過來語(yǔ)音，她那邊發(fā)著牡彻，我這邊整理著扫沼，最終成文6000多字。我想庄吼，可能因?yàn)槲覀兌际菒蹠税啥谐旁敢馊プ鲞@樣一些在旁人看來毫無意義的事情。
張曦文
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)总寻，7年幼兒教育工作經(jīng)驗(yàn)器罐、閱美媽媽講師、閱讀推廣人渐行、故事達(dá)人轰坊、領(lǐng)讀者培訓(xùn)師，親子互動(dòng)引導(dǎo)師祟印。在懷孕期間就開始和孩子進(jìn)行親子閱讀肴沫，兒子1歲加入悠貝，多次外出進(jìn)修學(xué)習(xí)蕴忆，閱讀了大量的經(jīng)典優(yōu)秀繪本颤芬，開展了上千場(chǎng)故事會(huì)、近百場(chǎng)繪本延伸主題活動(dòng)，并在館內(nèi)開創(chuàng)了多種偶劇站蝠，深受小朋友們和家長(zhǎng)的喜歡汰具，在館內(nèi)接觸了大量低幼兒童，積累了大量豐富經(jīng)驗(yàn)菱魔，成功為上百個(gè)家庭開展閱讀指導(dǎo)留荔，幫助很多的孩子愛上了閱讀，讓更多家庭收獲了親子閱讀的快樂澜倦！
