1枫笛、因為焦慮與跟風
從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的人大都每過一陣子就會產(chǎn)生一撥焦慮：最近明明很忙，但感覺工作推進得并不順利沛厨；明明好不容易完成了一個大項目宙地，但是成就感并不高；年底工作匯報逆皮，感覺一年忙忙碌碌宅粥，但是似乎都在重復性工作，自己似乎并沒有太多的長進……
每當有一撥人焦慮時电谣，就會有另一撥人趁著焦慮來收割：《20歲的他年薪百萬秽梅，只因為做對了一件事》抹蚀，《那些學了XX的人，后來都爽爆了》企垦，《三個月轉(zhuǎn)行XX大廠环壤，你也可以做到》……
作為一個身經(jīng)百戰(zhàn)的老網(wǎng)民，看到這些營銷號都已經(jīng)免疫了竹观，但是偶爾還是忍不住點進去镐捧，快速滑到最下面，嗯臭增，果然是廣告懂酱，點叉退出。
然而真到自己焦慮的時候誊抛，發(fā)現(xiàn)自己可能某種程度已經(jīng)陷入日常的工作中了列牺，變成了「當局者迷」中的當局者，這時候自己就開始嘗試外界的學習渠道拗窃，主動接近那幫賣課的營銷號瞎领。
產(chǎn)品經(jīng)理是一個新興的崗位，在大學中沒有對應的專業(yè)随夸，在職業(yè)教育中九默，國內(nèi)也沒有專門對應的資格證書，但是看著自己的同事宾毒，已經(jīng)許多同行的小伙伴都去考了PMP驼修，心理不免更加焦慮，于是也跟風去報名學習與考試诈铛。
工作帶給人焦慮是因為工作的不確定性乙各，明明規(guī)劃好的路徑，卻總會出現(xiàn)很多奇奇怪怪的干擾幢竹。
而考證能夠緩解焦慮是因為考試給人帶來的確定性耳峦，作為一個相對比較擅長考試的人，考試就是在一堆確定的題庫中焕毫，尋找相對成熟規(guī)律的過程蹲坷。
考證雖然并不能徹底解決問題，但是能夠緩解我們的焦慮咬荷，給予我們一定的安全感冠句，雖然不知道實際工作中是否真的能夠用到這些考證過程中學到東西，但是考證成功的那一刻幸乒，仍然能夠給予我們一些「我擁有這個證書就證明我擁有這些能力」的安全感懦底。
2、因為高級別的產(chǎn)品經(jīng)理必須懂項目管理
蘇杰在《人人都是產(chǎn)品經(jīng)理2.0——寫給泛產(chǎn)品經(jīng)理》中寫到：
產(chǎn)品經(jīng)理與項目經(jīng)理，縮寫都是PM聚唐，都是矩陣式組織的產(chǎn)物丐重，都要通過做項目來成事，所以10年前許多人分不清這兩個PM杆查，現(xiàn)在這種情況已經(jīng)比較少見了扮惦。我覺得他們最核心的區(qū)別是，一個靠想亲桦，一個靠做崖蜜。項目經(jīng)理是執(zhí)行人，工作重點是把任務完成客峭，并不充當任務的提出者豫领，需要的是執(zhí)行、計劃和控制能力舔琅。產(chǎn)品經(jīng)理是任務的提出者等恐，更需要創(chuàng)造力，當然產(chǎn)品經(jīng)理也應具備一定的項目管理能力备蚓。項目越做越小课蔬，越做越確定，是個封閉式命題郊尝；而產(chǎn)品越做越大二跋，是個開放式命題。
產(chǎn)品經(jīng)理靠想流昏，項目經(jīng)理靠做同欠，似乎產(chǎn)品經(jīng)理更加「高級」一點，但是崗位其實沒有高低貴賤之分横缔，相反，高級產(chǎn)品經(jīng)理（部門經(jīng)理）往往必須具備項目管理的特質(zhì)衫哥，比如如何規(guī)劃方向茎刚，管理進度，管理調(diào)動資源撤逢，控制成本膛锭，保障質(zhì)量，協(xié)調(diào)多方關(guān)系等等蚊荣。
蘇杰老師上面也不是說：「產(chǎn)品經(jīng)理也應具備一定的項目管理能力初狰。」一個好的項目經(jīng)理不一定是產(chǎn)品經(jīng)理互例，但是一個好的產(chǎn)品經(jīng)理一定是一個好的項目經(jīng)理奢入。
比如，讓無數(shù)產(chǎn)品經(jīng)理仰慕的「產(chǎn)品教主」喬布斯媳叨，個性雖然古怪腥光，管理有些專橫关顷，但用事實說話，憑借著蘋果一系列優(yōu)秀的產(chǎn)品武福，喬布斯絕對稱的上是一個優(yōu)秀的項目經(jīng)理议双。
3、因為項目生命周期是產(chǎn)品生命周期的一部分
下圖展示了經(jīng)典的產(chǎn)品生命周期和項目生命周期捉片。產(chǎn)品生命周期通常要比項目生命周期長很多平痰，產(chǎn)品生命周期是指「概念-交付-成長-成熟-衰退」的全部演變過程，而項目生命周期一般指生產(chǎn)交付階段伍纫，即「分析-設(shè)計-開發(fā)-測試」的過程宗雇，在整個產(chǎn)品生命周期中只占了「從產(chǎn)品立項到上市」這一小段周期。
在互聯(lián)網(wǎng)時代翻斟，敏捷產(chǎn)品開發(fā)為產(chǎn)品生命周期和項目生命周期的關(guān)系賦予了新的意義逾礁。如下圖所示，在整個產(chǎn)品的生命周期中访惜，持續(xù)應用敏捷方法進行「開發(fā)-運營-反饋」的循環(huán)嘹履，項目管理貫穿整個產(chǎn)品生命周期。
上圖中的曲線為累積凈現(xiàn)金流债热±担「創(chuàng)意」和「開發(fā)」階段，累積凈現(xiàn)金流為負窒篱，因為這兩個階段主要為投入焕刮，沒有收入，而產(chǎn)品發(fā)布后墙杯，漸漸有了收入配并，累積凈現(xiàn)金流逐步回正，而到了一定階段高镐，產(chǎn)品的吸引力逐步下降或者被同行顛覆溉旋，此時如果不想結(jié)束次產(chǎn)品，就必須提出新的創(chuàng)新嫉髓，對產(chǎn)品進行轉(zhuǎn)型观腊，開啟創(chuàng)意第二曲線。
4算行、總結(jié)
上面陳述了3點產(chǎn)品經(jīng)理學習項目管理的主要原因梧油，其實還是許多其他的原因，比如項目管理中的諸多方法論其實在產(chǎn)品經(jīng)理的日常工作中也是十分適用的州邢，這點我在最近的學習過程中體會很深儡陨，比如看完項目管理的關(guān)于溝通的方法的時候，我感覺這些方法完全可以用到我們產(chǎn)品經(jīng)理的需求調(diào)研中去，或者看完某一理論的解釋后迄委，突然豁然開朗褐筛，解決了之前自己的一些困惑。
總之叙身，我學習項目管理渔扎，不僅僅是為了拿下這個證書，更多的是希望能從這次學習過程信轿，汲取更多的知識和方法論晃痴，應用到未來的實際工作中。畢竟财忽，我為了學項目管理倘核，付出了不少時間和金錢呢。
本文是「產(chǎn)品經(jīng)理學項目管理」的第一篇即彪，以后會逐步更新我學習項目管理的心得體會紧唱。
