1、 教師為什么管不好自己的孩子
常聽有人說苇侵，越當老師赶盔，越管不了自己的孩子。就像醫(yī)生沒辦法給自己看病榆浓，發(fā)型師沒辦法給自己剪頭發(fā)于未， 很多老師一提起自己的孩子，馬上就從神采奕奕變成垂頭喪氣陡鹃。
教師的孩子出類拔萃的很多烘浦。據統(tǒng)計，在2016年各省高考狀元中有27%的學生母親是教師萍鲸，13%的學生父親是教師闷叉。但是仍然有很多教育者在面對自己的孩子時表現出不知所措，他們的孩子很多方面甚至還不如一般的孩子脊阴。問題究竟出在哪里握侧？
從心理學角度講，是“標簽效應”在作怪嘿期。
當一個人被一種詞語名稱貼上標簽時品擎，他就會作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標簽內容相一致备徐。這種現象是由于貼上標簽后面引起的萄传，故稱為“標簽效應”。通俗來講蜜猾，就是心理暗示的作用盲再。
教育者三尺講臺耕耘西设，桃李滿天，社會給教育者本身貼上了“偉大”的標簽答朋。教師教出很多優(yōu)秀的學生，他們在多年的教學實踐中逐漸摸索出一套針對不同性格和學習習慣的孩子教育良方棠笑，并行之有效梦碗，成績斐然。很多家長像仰望太陽和星星一樣仰慕著教師蓖救，而教師本身也為此自豪洪规，似乎仰慕者和被仰慕者都神話了教育者的高大形象。認為她他無所不知循捺，無所不能斩例，在教育自己的孩子方面依然如此。
可事實是从橘，這樣的標簽效應有時起了反作用念赶。有了過高的期盼，心理防御機制卻往給出相反的恰力、消極的反應叉谜。
教師會認為，自己的孩子必須優(yōu)秀踩萎，于是在家里也扮演起了老師的角色停局。更要命的是，面對自己的孩子香府，教師師失去了客觀的評價董栽。
如果你是一位母親，對于孩子來說企孩，面對這樣的媽媽壓力很大锭碳，她不僅是一個媽媽，更是一個時刻管教著的老師柠硕。幼小的孩子身上體現不明顯工禾，但也是心理的缺失。對于青春期的孩子來說蝗柔，這樣的壓力往往會造成他們更加的叛逆闻葵。具體表現就是，要么失去自我癣丧，對你言聽計從槽畔，卻毫無生氣和創(chuàng)造力；要么針鋒相對胁编，行為乖張厢钧，成績也一落千丈鳞尔。如果你是一位父親，效果會造成你與孩子的更大隔閡與心理疏遠早直。
2寥假、 教師如何做才能走出教育子女的困境
一、回歸家長的角色霞扬，給孩子真心的愛
作為教師糕韧，你要認清的一點是，你回到家只是一位普通的家長喻圃。放下教師的身段和說教萤彩，回歸一位溫柔、有耐心的母親斧拍，一位寬厚和博學的父親雀扶。對你的孩子而言，你要做的除了教育肆汹，更多的是陪伴愚墓。他是個孩子，他會笑县踢，也會哭转绷，他有快樂，也有煩惱硼啤。你要陪著他經歷童年的一切议经。
二、創(chuàng)造有質量的親子時間
教師的時間很緊張谴返，你要善于創(chuàng)造煞肾、利用有效的、有質量的親子時間嗓袱。
1籍救、利用周末和寒暑假帶孩子去旅行。
2渠抹、晚上進行有趣的親子閱讀和睡前故事蝙昙。
3、抽出十分鐘梧却，聽聽他的心里話奇颠。
4、一起完成一次手工制作或簡單的烹飪放航。
5烈拒、能陪伴的時候要百分之百用心的陪伴，不要顧左右而言其他。
三荆几、撕下自己的標簽和孩子的標簽
積極的心理暗示并不是靠外界給你貼的標簽有多大吓妆，而是靠強大的心理支撐和行為支持。
告訴自己吨铸，“我是一個普通人”行拢。告訴孩子，“他是一個普通的孩子”诞吱，他配擁有一個完整的剂陡、正常的童年。而不是什么偉大狐胎，什么不凡，什么優(yōu)秀歌馍。
撕下華而不實的標簽握巢，就是放愛一條生路。
四松却、變過高的要求為具體且可實現的步驟
優(yōu)秀的人往往會期望自己的孩子更加優(yōu)秀暴浦，他們也往往對孩子有過高的和要求。比如希望孩子也能考上清華北大晓锻，能出國留學歌焦，可以成為奇才。
但你的孩子砚哆，可能現階段達不到你的要求独撇。你與其數落他、教訓他還不如為他量身制定一個計劃和可實現的分解目標躁锁。
比如對于已經上中學的孩子纷铣，與其說“你要，考上清華战转，你去努力吧”這樣一個宏大的目標搜立，不如具體分析他的學習情況，與他一起探討可努力的空間和步驟槐秧。從怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣開始啄踊，具體介紹某一位出色學生的筆記方法，時間管理方法刁标。
若是你的孩子還小颠通，你要著重培養(yǎng)他的生活自理能力，與人交往的能力命雀，以及良好的性格蒜哀。比如，鼓勵他學會遵守秩序，學會順從撵儿，學會分享乘客。從與人的交往中，慢慢發(fā)展出有勇氣淀歇、自控力易核、專注力、樂觀浪默、自信的性格牡直。
五、用積極的心理暗示做自己纳决，教孩子
一個人真正自信的表現碰逸，不是通過外界給予的評價來確定的，而是內心的強大阔加。用積極的心理暗示來做事做人饵史，你就能變得更自信，同時帶出自信滿滿的孩子胜榔。
自信貴在自知胳喷。要讓孩子明白自己的性格和行為給自己和集體帶來了什么，什么樣的行為和性格可以為生活帶來積極的影響夭织，他就會為了達到這樣的目的來主動改變自己不良的認知吭露。從而變得更受歡迎，也更自信尊惰。
這就是積極心理暗示的作用讲竿。它不是盲目的樂觀，而是面對困難和挫折择浊、甚至是所有的不理解戴卜、不友善，所表現出來的正面的心理機制琢岩。
孩子還小投剥，積極的心理暗示要通過家長尤其是媽媽自身的行為傳達給孩子。你在面對工作的壓力担孔、同事的嘲諷江锨、上級的批評、朋友的不理解糕篇、甚至愛人的爭吵時所表現出來的態(tài)度和行為啄育，你帶回家的情緒，是陽光的拌消、積極的挑豌，還是消沉的、憤怒的，這都會影響孩子性格的形成氓英。
在孩子面前做一個情緒平穩(wěn)的媽媽侯勉，這非常重要。
寄語
最后我要說铝阐，老師也是人址貌，一個普通人，一個有七情六欲的徘键、有家庭有孩子的普通人练对。 他們頂著巨大的工作壓力，犧牲自己的工作和陪伴孩子的時間吹害，為無數的少年提供了好的教育和發(fā)展螟凭，他們是這個世界上最值得尊敬的人。
老師的情緒需要疏導它呀，壓力需要得到釋放赂摆，希望這篇文章可以為那些有著教育孩子困惑的老師們提供一次不一樣的心靈疏導。
這是我寫作的初衷钟些。
故事分享
文末，我要分享一個故事給大家绊谭，這是一個身邊老師真實的故事政恍，希望給大家以思考。
我的高中班主任就是這樣一位教師父親达传。他從教二十余年篙耗，現已退出教育一線，做行政事務管理宪赶。在四十歲出頭事業(yè)發(fā)展高峰時退出宗弯，這個選擇與他的兒子有關。這位老師有著很強的個人教育風格：政治是門嚴肅的學科搂妻，但他卻總能嬉笑怒罵蒙保，關起門來和大家探討；他默許我們在距離高考還有一個月的時候在班上看韓國世界杯欲主，被教務主任勒令禁止后邓厕，他又默許班長戴著耳機聽收音機里，現場口述直播賽況扁瓢。就是這樣详恼，他帶出的每一屆高考畢業(yè)生都是文科班成績最出色的，考上北大的都出自這個班引几。他在學校是一個傳奇人物昧互。
這樣一位出色的教師，想必他的孩子也會同樣既有風格又出色。但事實卻于此相反——長大后的我們在別人口中不斷聽到他的孩子很叛逆敞掘、很出格的事件叽掘。老師由于工作繁忙，孩子小的時候顧不上他渐逃，老師的愛人也是名重點高中教師够掠，兩人都忙于工作，孩子也就放手不管茄菊。
一旦管教疯潭，不是喊，就是揍面殖。老師用最簡單竖哩、最粗暴的方式來對待自己年幼的孩子，對于他的學生卻教之有道脊僚。
我聽了以后相叁，很心疼這個孩子。老師犧牲了自己的孩子來成就別人家的孩子辽幌，這樣做幾乎毀掉了他的兒子增淹。后來當他意識到問題的嚴重性時卻已無法逆轉了，處于青春期的孩子性格漸漸形成乌企，他叛逆虑润，他逃學，他早戀加酵，他抑郁拳喻。終于，他初中畢業(yè)便輟學了猪腕。他在社會上混冗澈，酗酒、賭博陋葡、黑道白道上混亚亲。
后來，老師便辭去了叫組長的職務腐缤，做起了行政和后勤朵栖。老師心中的苦楚和無奈大概是沒有人能了解的，他后悔柴梆，他想彌補陨溅。他和孩子究竟經歷了些什么，我們不得而知绍在。
不過最近聽說他當爺爺了门扇，他才四十出頭就當了爺爺雹有。他的兒子現在二十啷當歲，托以前學生的關系進了一個國企臼寄，這個歸宿算是不錯霸奕。
我想，他一定用滿滿的父愛吉拳，去盡量彌補這個童年受過傷害的年輕人质帅。而他的孫子，他也一定會好好的善待他留攒。
