齊帆齊微課第3期28天寫作成長營题篷，第12篇1682字，累計20823字佛掖。
在上學(xué)的時候，我有一個心愿:"要是每天都不用做作業(yè)那該多好啊涌庭。"
我當(dāng)了老師后芥被，也有一個幻想:"要是作業(yè)有人幫忙批改，那有多幸福啊坐榆。"
幻想歸幻想拴魄， 當(dāng)老師怎么能不批改作業(yè)呢？不但要批改席镀，而且還要爭取全員批改匹中。
你說當(dāng)老師的賤不賤啊豪诲？幾乎每天都要布置作業(yè)顶捷，而且希望每個孩子都能按時按量完成。如果遇到一些學(xué)生沒交作業(yè)屎篱，就要想方設(shè)法服赎、軟硬兼施，努力幫助孩子把作業(yè)完成交播。真的是每天都在為自己挖坑重虑。
不過吐槽歸吐槽。學(xué)生的作業(yè)不批改真的不安心秦士。有的孩子上課狀態(tài)不錯缺厉，互動也很好，但真做起作業(yè)隧土，考起試來很多卻錯得離譜提针。如果沒有布置作業(yè)，沒有批改作業(yè)曹傀，怎么能發(fā)現(xiàn)孩子是真懂還是假懂呢关贵？
所以呀，要當(dāng)一名合格的老師卖毁，該布置作業(yè)還是要布置揖曾，布置了作業(yè)還要用心去批改落萎。
不批改作業(yè)的想法，我一直把它當(dāng)成幻想炭剪。從沒想過有一天真的能夠?qū)崿F(xiàn)练链。
當(dāng)知道有軟件可以批改選擇題和口算題的時候，我已經(jīng)覺得非常了不起了奴拦。要知道選擇題和口算題媒鼓，數(shù)量多的話批改起來是很有難度的。要做不少重復(fù)的繁瑣的工作错妖。
但是要實(shí)現(xiàn)機(jī)器批改選擇題和口算題绿鸣，孩子們必須在電子產(chǎn)品端答題。
這就陷入了兩難的境地暂氯，又擔(dān)心孩子多用電子產(chǎn)品潮模，又想節(jié)約時間。真的也是很頭疼痴施。
在教育部下發(fā)禁止布置上網(wǎng)作業(yè)后擎厢，這種技術(shù)，更是像聾子的耳朵辣吃，擺設(shè)罷了动遭。
近幾年興起的網(wǎng)上閱卷，選擇題可以機(jī)改神得。當(dāng)學(xué)生答題必須在答題卡上完成厘惦。涂那些選擇題的小方塊對低年級的孩子來說還真的是個問題。
除了選擇題哩簿，其他題目基本上也需要老師在電腦前批改绵估。
今天晚上，我有幸參與了互加計劃《未來教師 TEACH模型發(fā)布會》卡骂，方辰暉老師帶來的"知識圈如何助力教師作業(yè)批改"，讓我曾經(jīng)的幻想成為了現(xiàn)實(shí)形入。
方老師的知識圈是如何助力教師作業(yè)批改的全跨？
首先他突破了以前很多軟件批改作業(yè)的兩個重要的局限性。
其他軟件可自動批閱的作業(yè)亿遂，一般都要在電子端完成浓若。而方老師分享的知識圈批改的作業(yè)卻可以是學(xué)生紙質(zhì)版的手寫的。
其他軟件可自動批改的作業(yè)蛇数，一般都是客觀題挪钓。而方老師分享的知識圈很多主觀題也能夠準(zhǔn)確的批改。
就是不改變學(xué)生正常的作業(yè)習(xí)慣耳舅，卻能實(shí)現(xiàn)全批全改及時分析碌上。
具體做法是學(xué)生在他自己的練習(xí)冊或作業(yè)本里面正常答題倚评，等學(xué)生作業(yè)全部完成后，家長只需用手機(jī)拍照上傳馏予。知識圈軟件就能在半小時內(nèi)天梧，完成所有批改，并出示分析霞丧。
這些批改和分析呢岗，家長能及時獲取。老師也能同步收到蛹尝。全班孩子提交后后豫，老師還能收到學(xué)生作業(yè)情況的統(tǒng)計信息。
而且批改非常細(xì)致突那，大到各種主觀題是否每個要點(diǎn)都答到挫酿，小到錯別字，或少一個拼音或英文字母也被全部抓取陨收、標(biāo)識饭豹。
根據(jù)錯題匯總與分析，還能及時了解到孩子知識欠缺的地方务漩，進(jìn)行有針對性的練習(xí)跟進(jìn)拄衰。
對老師來說，這就是一個超級的教學(xué)小助手啊饵骨。
方老師說翘悉，知識圈核心價值是:減負(fù)提效+精準(zhǔn)測評+因材施教。
以“紙筆答題”為體驗(yàn)保障居触，不改變師生的固有習(xí)慣妖混，杜絕電子作業(yè)傷眼，讓家長放心轮洋！
以“智能批改”助力“語數(shù)英教師”擺脫“重復(fù)低效冗余工作”制市，聚焦學(xué)生的個性化輔導(dǎo)！
以“日常練習(xí)”為周期完成“教學(xué)-測量-練習(xí)”的過程性評價弊予，當(dāng)天生成教學(xué)反饋祥楣，精準(zhǔn)把握教學(xué)側(cè)重點(diǎn)！
以“個性化錯題本”為依托汉柒，助力學(xué)生擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”误褪，及時高效復(fù)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣碾褂！
我越聽越熱血沸騰兽间。這個如果能實(shí)現(xiàn)普及，那教師的工作時間能節(jié)約多少罢嘀略？應(yīng)該能減少很多教師的過勞死或職業(yè)病吧恤溶？
這才是未來學(xué)校該有的樣子。教師不再重復(fù)簡單的工作屎鳍，可以節(jié)約出時間宏娄，做更多有創(chuàng)造性的事情。教師的專業(yè)性與創(chuàng)造性能更好地發(fā)展逮壁。
據(jù)說中學(xué)已經(jīng)有好多間學(xué)校在做試點(diǎn)孵坚，小學(xué)六年級也開始在嘗試。相信不久的將來窥淆，就能實(shí)現(xiàn)全覆蓋卖宠。
真希望那一天早點(diǎn)到來。
這次《未來教師 TEACH模型發(fā)布會》上忧饭，免費(fèi)的教學(xué)工具還有張良老師帶來的愛米云資源扛伍。從一年級到高三，全學(xué)科全年段教學(xué)課件词裤，教學(xué)資源包全覆蓋刺洒！真的是超級大禮包。
這兩個超級大禮包只是給未來教師的一種助力手段吼砂。助力教師從繁重的教學(xué)生活中擺脫出來逆航。
今晚的發(fā)布會上，還有引領(lǐng)未來教師成長的理念與模式發(fā)布渔肩。會上國務(wù)院參事湯敏先生致辭因俐，劉欣老師分享新媒體教育力，《U型理論》中國合伙人徐莉俐老師帶老師們感知正在涌現(xiàn)的未來……
大家在最美四月天周偎，一起探索源頭抹剩，向教育的未來出發(fā)……
