? ? ? ? 今天讀到《學(xué)生自治問題之研究》這一章诡必，陶公給“學(xué)生自治”下了這樣一個(gè)定義：“學(xué)生自治是學(xué)生結(jié)起團(tuán)體來撬陵，大家學(xué)習(xí)自己管理自己的手續(xù)枣氧。”從學(xué)校這方面來說截粗，就是“為學(xué)生預(yù)備種種機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠大家組織起來鸵隧，養(yǎng)成他們自己管理自己的能力绸罗。”這一章陶公詳細(xì)地?cái)⑹隽藢W(xué)生自治的幾個(gè)好處豆瘫，我印象最深刻的是其中幾點(diǎn)：第一點(diǎn)是珊蟀，學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要。有時(shí)候我們作為教師或是學(xué)校方面外驱，一味為學(xué)生做的事情越多育灸，反而對學(xué)生的發(fā)展有害。不管學(xué)校還是老師昵宇，為學(xué)生做很多細(xì)致而周到的事磅崭，都完全比不上學(xué)生親自去做一件事來得更有意義、更有效果瓦哎。所以陶公說“自己所立之法的力量砸喻，大于他人所立的法；大家共同所立之法的力量蒋譬，大于一人獨(dú)斷的法割岛。”讀到這里犯助，我突然想到《班級公約》就是由班主任作為組織者癣漆，由學(xué)生自定，而非由班主任定好規(guī)則執(zhí)行剂买。只要《班級公約》是通過學(xué)生自己組織惠爽、投票癌蓖、制定、執(zhí)行疆股，由他們自己所立的規(guī)定费坊，一定會(huì)大于班主任所立的法。
? ? ? ? 第二點(diǎn)是旬痹，學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步附井。我們經(jīng)常有這樣的感覺，一個(gè)班級两残，當(dāng)有老師在教室時(shí)永毅，班上的紀(jì)律會(huì)非常好，大部分學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)人弓，都規(guī)規(guī)矩矩的沼死。一旦老師離開教室，教室馬上就會(huì)亂成一團(tuán)崔赌，有的學(xué)生會(huì)說話意蛀，有的會(huì)拿起課外書翻看，有的甚至?xí)叱鑫恢么螋[健芭。這是因?yàn)樵谖覀兝蠋焸兊谋O(jiān)察糾正中县钥，學(xué)生會(huì)迫于學(xué)校所制定的校規(guī)的壓力，貌似“規(guī)規(guī)矩矩”慈迈，但這不是真正的“守規(guī)矩”若贮。如果能夠共同自治，要想大家一起守法痒留，就需要每個(gè)學(xué)生的行為對每個(gè)學(xué)生去負(fù)責(zé)谴麦。比如讓學(xué)生自己管理自己，自主制定班規(guī)伸头。在沒有老師監(jiān)督的情況下匾效，誰打擾了班級其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)生可能就要負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生恤磷、澆水等工作弧轧。這樣即使減少了教師的監(jiān)督、警醒碗殷、糾正精绎，但學(xué)生能自己管理自己，也有助于班風(fēng)的形成锌妻。
? ? ? ? 第三點(diǎn)是代乃，學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之發(fā)展。現(xiàn)在的學(xué)校培育學(xué)生，個(gè)人覺得束縛太過了搁吓。課間原茅，為了避免發(fā)生一些安全事故，不管是學(xué)校還是班主任堕仔，乃至值日老師擂橘，都不允許學(xué)生奔跑，不允許他們打鬧摩骨、玩耍通贞，但這卻恰恰是兒童的天性啊，沒有一個(gè)孩子是不愛玩不愛鬧的恼五。如果拘束太過昌罩，這也不讓，那也不給灾馒，每個(gè)學(xué)生都居住在這么安靜茎用、無趣、乏味的環(huán)境中睬罗，又怎么會(huì)有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展呢轨功？很多時(shí)候?qū)W校、教師都不能因噎廢食——因?yàn)楹ε鲁霈F(xiàn)安全事故容达，就禁止學(xué)生做任何可以舒展身心的活動(dòng)夯辖。
? ? ? “最好的教育”就是讓他親自去體驗(yàn)一翻。如果你怕他摔倒董饰，那就讓他摔一跤，痛了圆米，下一次他自己就會(huì)管好自己卒暂，不會(huì)讓自己再受之前的疼痛。比如怕孩子被開水燙著娄帖、碰到也祠，那就試著讓他自己處理開水，如果燙到了近速，他記住了這種疼痛的感覺诈嘿，下次他就會(huì)加倍小心。想要有解決某種問題的能力削葱，總得讓他有機(jī)會(huì)體驗(yàn)這種經(jīng)驗(yàn)奖亚。有時(shí)候遇到的問題越多，如果進(jìn)行自治析砸，自己管理自己昔字，問題解決得越多，那他的經(jīng)驗(yàn)會(huì)越豐富首繁；什么問題都由別人去解決作郭，什么事情都由別人去代勞陨囊，哪怕事情成功解決了，但是經(jīng)驗(yàn)也還是“0”夹攒，所以這方面學(xué)校不能“代勞”蜘醋。而且，學(xué)生在學(xué)校咏尝，有教師的輔導(dǎo)压语，有學(xué)校的監(jiān)督，哪怕一時(shí)有了失敗状土，有了錯(cuò)誤无蜂，也容易被糾正過來。相反蒙谓，在校時(shí)不加緊練習(xí)斥季，等出社會(huì)后周圍再無教師的輔助，無學(xué)校的監(jiān)督累驮，同時(shí)也沒有養(yǎng)成學(xué)生自治的能力酣倾，那時(shí)如果做錯(cuò)了事情，就很大可能一條黑路走到底谤专，害人害己躁锡。
? ? ? ? 學(xué)生自治是學(xué)校的一件大事！一所學(xué)校如果能夠著重培養(yǎng)學(xué)生自治的能力置侍，讓學(xué)生在校期間自己管理自己映之，自己約束自己，成為一個(gè)有自治能力的學(xué)生蜡坊。他長大成人之后必定也是一個(gè)能夠自己約束自己的公民杠输，一定也是我們祖國所需要的公民。所以秕衙，學(xué)生自治是學(xué)校重中之重的大事蠢甲，必須把它當(dāng)成最大的事情去做，而且要把它當(dāng)個(gè)學(xué)問去研究据忘，去分析鹦牛，同時(shí)也要當(dāng)個(gè)美術(shù)去欣賞。就像陶公說的：“所以學(xué)生自治勇吊，必須辦到一個(gè)地位曼追，但凡參與和旁觀的人，都覺得它寶貴汉规，都不得不欣賞它拉鹃，愛慕它。辦到這個(gè)地位才算是高尚的人生美術(shù)，才算是真正的學(xué)生自治膏燕≡壳”
