? ? ? 阿德勒說過：幸福的童年療愈一生齐唆，不幸的童年用一生來療愈嗤栓。
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? ? ? 每個人都爭取一個完滿的人生，而季羨林老先生說“不完滿才是人生”每一次周六讀書會都給我一段重新思考一周所發(fā)生的種種的時間箍邮，這個“時間”跨越“時空”茉帅，落到話題中的“童年”。圍繞著一個獨立的話題锭弊，畫面和思緒在讀書會里每個人的分享中飄蕩堪澎，回憶慢慢被打開，如嫩芽般在心中滋生味滞，孵化樱蛤，出芽钮呀，向陽生長。童年竟然都是有趣的事件昨凡，光線爽醋，味道和著一個個鮮活的人在頭腦中或模糊或清晰地浮現(xiàn)。? ? ?
? ? 讀書會是有著這么好的模式便脊，對生命歷程認知不同而引發(fā)的連續(xù)性思考蚂四。在過程中，貫穿每堂課和活動都會有兩個詞語“想法”與“感受”它們連接著課后的“成長”哪痰、“知識”遂赠、“技能”：成長后有各種境遇的改變，過程有起伏和后退晌杰，但絲毫沒有影響我前進的腳步和對未來更好的自己的向往跷睦。那個小小的我在母親榜樣力量的影響下學習了接納，那個“原來的自己”和“現(xiàn)在的自己”的區(qū)別和聯(lián)系肋演，通過伙伴眼中的我來讓童年故事成為特質送讲，有一段時間里，我熱衷于持續(xù)學習“如何療愈童年”惋啃，學習伙伴在課堂中給予“有勇氣哼鬓，自信，冷靜边灭，有魅力异希，果敢，耐力強绒瘦，目標明確”等我從來都不曾發(fā)現(xiàn)也無法了解的優(yōu)點称簿，內心很是欣喜：哇，我原來有這么多優(yōu)點惰帽。被看見的感覺真好憨降。
? ? ? 讀書會成員分享的“伙伴一起挖紅薯窯”“爬樹摘果”“跪搓衣板”都特別有畫面感，也有“童年是童話王國该酗，也是困苦的”“只要內心富足授药，貧苦的童年也會變得快樂”等金句頻出。憶起翻看老照片相集里的一張照片呜魄，那是在南寧的住處悔叽，臥室里床上堆放卷在一起的被子，十一歲的我和七歲的表妹趴在綠色的畫夾上臨摹服裝效果圖爵嗅，穿著冬天的衣服娇澎，表妹每年寒暑假必定到我家一起生活，對于都是獨生子女的我們睹晒，這種陪伴尤其可貴趟庄。即使當時的我感到外婆對表妹的愛比我更多而感到不公平括细，時隔多年，在現(xiàn)在看來即使不太美好的生活點中仍是美好溫馨的的一面被留在記憶里戚啥。
? ? ? ? “你怎樣成為了你”是遺傳和環(huán)境從原生家庭價值觀中出發(fā)沿用到現(xiàn)在小家庭的教式勒极，這樣的生命風格延續(xù)到現(xiàn)在，從而接納情緒虑鼎，滋養(yǎng)內在小孩辱匿。在識別另一半相識性和同胞競爭中我驚奇地發(fā)現(xiàn)我的表妹和愛人在很多方面是相似的，也就是說我在擇偶過程中由童年玩伴來影響我的“個人邏輯”判斷炫彩。讀書會小伙伴們的“黃金記憶”匾七，既是在頭腦中能夠記起的事件，片段或者人都可以稱為“黃金記憶”江兢，這是成長要素也是選擇性記憶的結果昨忆，能夠在現(xiàn)在成年后記得的原來都是寶貴的。
? ? ? 本次讀書會是對《可愛的人生》延展到梳理童年記憶這條主線杉允，讓我從0-5歲生命風格形成期中探尋童年時期形成的邏輯框架邑贴，如何在現(xiàn)今可以修正和調整并達到自己喜歡的狀態(tài)，滋養(yǎng)現(xiàn)在的自己叔磷÷＜荩“從心理學角度來看，對成年人的教育可以說是一種自我認識和自我指導的過程”----阿爾弗雷德.阿德勒改基，在自我調整的路上會越走越遠繁疤。
? ? ? 生活沒有終點，它一直會是一條延長線秕狰，與我自己和他人建立健康的關系稠腊，是通往鼓勵最有效的療愈之路。
