王老師的評(píng)課這本書(shū)绽昼，其實(shí)也是很有以前的書(shū)，評(píng)的課也是更久以前的課须蜗。王老師指出的有些現(xiàn)象硅确，至今仍然存在，當(dāng)然就當(dāng)今語(yǔ)文屆明肮，也不全然是這樣菱农，具體是怎么樣？其實(shí)你就是其中的參與者柿估，你可以以自己的感受循未，感受一二，也可以就周圍的環(huán)境，感受更多的妖，或者你可以從更遠(yuǎn)绣檬，更新的公開(kāi)課，去思考這些嫂粟。又或者可以從周圍從教者中娇未，去觀察，去思考星虹，去領(lǐng)悟零抬。
昨天看書(shū)，看到觀察拒絕敏銳性的特點(diǎn)宽涌。敏銳性是指善于迅速地從發(fā)現(xiàn)事物重要特征的品質(zhì)平夜。
一個(gè)具備觀察敏銳性的人，能夠在司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)一些新的東西卸亮，善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)重要特征忽妒。觀察是知覺(jué)的高級(jí)形式，如何避免在這樣忙忙碌碌的生活中兼贸，變成一個(gè)庸庸碌碌的人锰扶，如何讓自己更加有方向的去工作，這其實(shí)一定是快樂(lè)的源泉之一寝受。就是去思考坷牛，去觀察，努力去研究觀察的方法很澄，學(xué)會(huì)觀察京闰，學(xué)會(huì)觀課，學(xué)會(huì)從觀課中去察覺(jué)甩苛，這是應(yīng)該要自己去摸索的蹂楣。當(dāng)然借鑒別人也是需要的。
這就是為什么要去反思的原因讯蒲。
如何反思痊土，你打算從哪一方面去反思，就決定了你可以走向何處墨林！
語(yǔ)文教育研究赁酝，無(wú)論是認(rèn)知還是籌劃，都應(yīng)該采用實(shí)證的方法旭等，以認(rèn)知（現(xiàn)狀是怎么回事）為基礎(chǔ)酌呆。進(jìn)行有效的籌劃（如何得以改進(jìn)）。45
這就是所謂的教無(wú)定法搔耕，但是一定可以找到合適的隙袁，有效的，適合個(gè)人，或者讓學(xué)生更好的接受的方式菩收，關(guān)鍵還是讓自己快樂(lè)的方法梨睁。
我國(guó)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，多數(shù)是將選文處理為樣本娜饵，成功在樣本類型的教學(xué)而姐，比如錢夢(mèng)龍的導(dǎo)讀等，而廣大的語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中嚴(yán)重紊亂划咐，幾乎不知道自己在教什么，這就是我們中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀钧萍。48
真實(shí)記錄自己每堂課從備課到上課的過(guò)程和思路褐缠，其實(shí)就是在反思，在進(jìn)步风瘦，在思考队魏。從第一步看到課文，再到第二步万搔，看教參胡桨，可以先看教學(xué)目標(biāo)，解讀目標(biāo)瞬雹，在看詳細(xì)昧谊，再落實(shí)到課文，再去思考酗捌，這篇課文中呢诬，你自己可以生成一點(diǎn)一點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)什么胖缤，這就是自己再尋找和嘗試的過(guò)程尚镰。
