簡書斷更已經(jīng)十二天了。這十二天里怀骤，很多次打開準(zhǔn)備寫點(diǎn)什么费封，又每每以失敗告終。
有很多事想寫出來蒋伦，又猶豫著不知道當(dāng)寫不當(dāng)寫弓摘，能不能寫。
最近這一段時(shí)間我深陷于一種“喪”之中痕届，有揮之不去的無力感將我裹挾韧献。
從北京學(xué)習(xí)回來，我就有深深的迷茫研叫。見過了那樣一群極其優(yōu)秀的學(xué)生之后锤窑，我陷入了恐慌。說實(shí)話嚷炉，我的學(xué)生和我在北京所見到的那群學(xué)生渊啰，他們之間隔著什么？我想不出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語來形容渤昌。但我知道的是虽抄，他們是要在同一個(gè)考場相遇，同一場戰(zhàn)爭里廝殺的独柑。
所以迈窟，一回來我就在班級里開展過好幾次教育活動(dòng)，告訴我的學(xué)生他們的競爭對手北京的那群孩子們是怎么讀書的忌栅、學(xué)習(xí)的车酣、奮斗的。我原本是想激起他們的斗志索绪，進(jìn)而引導(dǎo)他們改變自身拖沓湖员、得過且過的現(xiàn)狀∪鹎可是我的學(xué)生們所呈現(xiàn)的狀態(tài)竟是那樣的“佛系”娘摔。沒有因?yàn)榭吹搅藦?qiáng)者而激發(fā)自身斗志，反而一個(gè)個(gè)像認(rèn)命了一樣唤反，僅僅感嘆幾聲凳寺，過后依然我行我素鸭津，甚至有了愈演愈烈之勢。我旁觀了幾天之后肠缨，不得不拾起作為班主任那種特有的威嚴(yán)逆趋，強(qiáng)勢整頓班風(fēng)班紀(jì)。就這樣在與學(xué)生們斗勇了兩周之后晒奕，他們終于消停了闻书，班級恢復(fù)了上學(xué)期的寧靜∧曰郏看著學(xué)生們看見我像貓看見老鼠一樣魄眉，瞬間安靜悄然無聲的時(shí)候，我沒有輕松愉悅之感漾橙，相反只感到深深的無力杆融。為什么我的學(xué)生們會這樣？為什么我要做這樣的班主任霜运？
更讓我無力的是脾歇，班里的一位同學(xué)以及她的母親。毫不客氣的說淘捡，她們把我綁在老師這個(gè)神位上藕各，對我實(shí)施了精神的綁架，讓我動(dòng)彈不得焦除。
她來自于一個(gè)單親家庭激况，母親一人將她撫養(yǎng)長大。這樣的開頭就注定孩子的成長過程可能會有一些問題膘魄。我同情這位母親乌逐，也同情這個(gè)孩子。所以在孩子的母親明明在學(xué)校周圍有房子但要求孩子住宿的情況下创葡，我答應(yīng)了浙踢，并一再叮囑舍長和其他住宿生要多多照顧她，我相信她能體會老師同學(xué)的良苦用心灿渴÷宀ǎ可是這個(gè)孩子在宿舍的種種表現(xiàn)卻讓人大失所望，不遵守紀(jì)律骚露、借錢不還蹬挤，最后竟發(fā)展到隨便拿別人的東西，偷母親的錢棘幸，把她叫來做思想工作竟是一句實(shí)話也沒有焰扳。幾次請來家長協(xié)助教育，竟像是一場場個(gè)人演講，而演講人是家長蓝翰，我淪為一個(gè)被動(dòng)的聽眾光绕。聽著這位母親聲淚俱下的控訴，她是怎么離婚的畜份，怎么管教自己的小孩的，怎么辛苦上班的欣尼。記得有次近一個(gè)小時(shí)的談話爆雹，我只說了五句話。最后的結(jié)果是愕鼓，孩子不能回家住钙态，必須住到宿舍，家長沒有時(shí)間管孩子菇晃，作為班主任的我要嚴(yán)加管理她册倒，不聽話了就打。
我真的不知道磺送，當(dāng)這位家長說出這些話的時(shí)候驻子，她是不是忘了誰才是孩子的法定監(jiān)護(hù)人？當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候估灿，家校之間該如何配合崇呵，誰才是管理的主體？我也不知道馅袁，我這個(gè)班主任該如何當(dāng)域慷？在此之前，我從未有這樣深的無力汗销。我不是一個(gè)悲觀主義者犹褒，我一直認(rèn)為凡事只要努力就一定可以做好。但在這件事上弛针，我不知道我努力的意義在哪叠骑，甚至是努力的方向在哪。
