? ? ? ? 七月适滓，炎炎盛夏敦迄，我走進了興成長互加計劃。
? ? ? ? 八月凭迹，夏末淺秋罚屋，伴隨興成長互加計劃一路走來，我收獲了很多嗅绸。在學習的過程中脾猛，感受到了自己的差距，同時也有了很多的思考和成長鱼鸠。每一節(jié)精彩的課堂猛拴，不僅豐富了我的假期羹铅，讓我的視野也變得更加開闊。轉眼間愉昆，兩個月的學習就要過去了职员，留給我的是深思，是如何進步撼唾！
? ? ? ? 自8月1日到今天，又學習了信息素養(yǎng)班的四節(jié)課哥蔚，分別是王思思老師帶來的《跨學科視野下的自然筆記》倒谷，朱思思老師的《教學實踐中的思維導圖》，陳曉粧老師的《學習類APP的教學運用》和鐘文妙老師的《項目式學習（PBL）設計》糙箍，每一節(jié)課都學習到了不同的知識渤愁，在課后也能應用到自己的教學實踐中。
? ? ? ? 曾經(jīng)我一度認為的跨學科就是一個老師可以教多個學科深夯，聽了王老師的《跨學科視野下的自然筆記》才知道跨學科的真正意義抖格，不再是以往的單學科教學，而是多門學科的整合咕晋。它的好處就在于綜合性合作學習雹拄，還可以幫助學生更好的解決問題，提高創(chuàng)新掌呜。王老師還介紹了幾個思維導圖的軟件滓玖，我試著利用XMind制作了一個《Flash制作MV視頻你懂得》的思維導圖，進行了四個學科的整合质蕉。這讓我對思維導圖也產(chǎn)生了興趣势篡，懷著期待的心情又學習了朱思思老師的《教學實踐中的思維導圖》，讓我對思維導圖再次加深了印象模暗。也讓我明白了思維導圖是一個工具禁悠，這個工具不是上什么課都需要用到的，有的課可以兑宇，有的課不需要碍侦，我們在需要的時候把這個工具完美利用，既可以鍛煉學生的合作學習隶糕，也可以鍛煉學生的自主探究和拓展能力祝钢。作為教師我們不僅要學會使用，而且讓我們的學生也學會使用思維導圖若厚，合理應用拦英，把它當成一種工具使用，而不是當成最終目的测秸。
? ? ? ? 陳老師的《學習類App的教學與運用》一課疤估，詳細的講解了學科App的選擇與應用灾常，及教師提升自我的一些工具和怎樣正確使用工具等方面的內(nèi)容，也讓我在深刻體會到教學中App雖有很多铃拇，但是我們?nèi)绾握_使用也是一道難題钞瀑。通過假期培訓又知道了cctalk，簡書慷荔，思維導圖及微信小程序的使用雕什，以后會認真研究更好的應用到教學中。
? ? ? ? 項目式學習（PBL）是一種教學方法显晶，它具有真實性贷岸。體現(xiàn)了小組合作，學習活動實踐化磷雇，學習知識綜合化偿警，學習內(nèi)容主題化，學習方式個性化等等唯笙。知道了如何選項目螟蒸，制作項目的流程。學習完之后崩掘，我也試著設計了一個《我愛我的家鄉(xiāng)》PBL七嫌，俗話說：“趁熱打鐵”，我們一定要在不斷實踐苞慢，不斷創(chuàng)新中尋找真知抄瑟。
? ? ? ? 信息時代，教師的信息素養(yǎng)十分重要枉疼，我們要不斷開拓視野皮假，拓寬教學思路，勇于嘗試骂维。我們常說惹资，要給學生一杯水，老師就要有一桶水航闺。沒有足夠的知識儲備褪测，我們?nèi)绾稳ソ逃龑W生。在飛速發(fā)展信息社會潦刃，我們要善于思考侮措，善于學習，敢于創(chuàng)新乖杠，帶領我們的學生共同與時俱進分扎！
? ? ? ? 最后 ，我想說：“在興成長的沐浴下胧洒，心靈得到了成長畏吓，學有收獲墨状，成長并快樂著！”
