提高學(xué)習(xí)效率汇跨，提升學(xué)習(xí)體驗

——讀余文森《有效教學(xué)的基本策略》有感

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度安排喇喉，8月20日前讀完一本教學(xué)著作祖今，我選的是2012年福建教育出版社出版的《有效教學(xué)的基本策略》，作者余文森、劉冬巖千诬。余文森教授提出耍目，時間、結(jié)果和體驗是考量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的三個指標(biāo)徐绑。與此對應(yīng)邪驮，有效教學(xué)有三大策略：為提高學(xué)習(xí)效率，要讓學(xué)生學(xué)得多傲茄、學(xué)得快毅访；為增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，要讓學(xué)生學(xué)得深盘榨、學(xué)得透喻粹；為提升學(xué)習(xí)體驗，要讓學(xué)生愛學(xué)草巡、樂學(xué)守呜。讀完之后，我意識到有效教學(xué)對于教師來講有著很多的實際的意義捷犹，教學(xué)不應(yīng)是日復(fù)一日簡單的重復(fù)的低層教學(xué)弛饭，而應(yīng)是既著眼于學(xué)生知識與技能的掌握，又著眼于學(xué)生一生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)萍歉。我將幾點感悟書寫如下：

一、深入淺出档桃，化繁為簡枪孩，有助于提高學(xué)習(xí)效率的才是好的

學(xué)生學(xué)習(xí)為什么學(xué)得慢、學(xué)不會藻肄？主要障礙就是知識過于抽象蔑舞，思考過程過于復(fù)雜，或是知識的理論性過強(qiáng)嘹屯，學(xué)生缺乏必要的知識攻询、經(jīng)驗基礎(chǔ)。因此我們要善于引導(dǎo)學(xué)生分解難題州弟、化難為易钧栖。本書詳細(xì)敘述了化抽象為形象、化理論為實際婆翔、化未知為已知拯杠、化深為淺、化復(fù)雜為簡單啃奴、化枯燥為活潑生動等策略潭陪。書中用了大量生動的實例，讓讀者能夠很好的理解，我也深受啟發(fā)依溯。

我想老厌，在今后的教學(xué)中，講課不能單憑自己的理解黎炉、從自己的認(rèn)知來組織語言枝秤，一定要在備課時，充分了解和分析學(xué)情拜隧，真正做到深入淺出宿百，用學(xué)生易懂、易接受的語言組織教學(xué)洪添，借助形象直觀的教具開展教學(xué)垦页，運用生動活潑活動調(diào)節(jié)教學(xué)。有助于掃除學(xué)習(xí)障礙的方法干奢，我都要嘗試去用痊焊。

二、由表及里忿峻，學(xué)深學(xué)透薄啥，有助于增進(jìn)學(xué)習(xí)結(jié)果的才是好的

教師怎么教有助于學(xué)生學(xué)得深、學(xué)得透呢逛尚？這就要求我們在教學(xué)中又要“化淺為深”垄惧，即我們的教學(xué)不能只停留在知識的表層上淺嘗輒止，而是要深入到知識的內(nèi)核中去绰寞，理清知識的來龍去脈到逊，才能把知識學(xué)深學(xué)透。但是在實際教學(xué)中滤钱，我往往是怕學(xué)生沒有學(xué)懂觉壶，所以把教材中的所有內(nèi)容無一遺漏的講述、板書件缸，力求把知識講深講透铜靶。看了本書之后他炊，我才發(fā)現(xiàn)這樣做是多么的無用争剿，因為沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，所以我講的再深再透佑稠，學(xué)生都無法很好的學(xué)深學(xué)透秒梅。

我想，在今后的教學(xué)中舌胶，我一是要激發(fā)學(xué)生的自主性捆蜀，發(fā)掘?qū)W生熱愛學(xué)習(xí)、樂于求知的情緒潛力，鼓勵學(xué)生自己去探索辆它，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性誊薄；二是要挖掘教學(xué)內(nèi)容的思維價值，讓學(xué)生不止停留在文本的基礎(chǔ)閱讀面锰茉，不能成為一個現(xiàn)成知識理論的搬運工呢蔫，而是要有自己的理解。

三飒筑、寓教于樂片吊，有情有趣，有助于提升學(xué)習(xí)體驗的才是好的

新課程理念突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的體驗协屡，這是教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)換俏脊，要求我們要從原來的知識中心教學(xué)重知識輕體驗改變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生精神世界和生命意義的構(gòu)建，要讓學(xué)生越學(xué)越愛學(xué)肤晓、越樂學(xué)爷贫。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，這就要求我們的課堂要富有情趣补憾，情趣是快樂和幸福的源泉漫萄，讓學(xué)生興趣盎然地參與到教學(xué)中來，享受到學(xué)習(xí)的快樂盈匾，體驗到發(fā)現(xiàn)的幸福腾务，這才是有效教學(xué)的動力源泉。

我想削饵，課堂要富有情趣窑睁，老師先要有情趣。我打算在今后的教學(xué)工作中一是要做個有“愛”的老師：愛自己的學(xué)生葵孤，愛自己所教的學(xué)科，只有“愛”橱赠，才能生出“情”尤仍，試想，如果自己都不愛自己的學(xué)生狭姨，不愛自己所教的學(xué)科宰啦，學(xué)生又怎么愛你，怎么愛你教的學(xué)科呢饼拍？二是要做個有“趣”的老師：要通過創(chuàng)設(shè)情境赡模、寓教于樂、體驗成功等多種方式师抄，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣漓柑，讓自己和學(xué)生都在有趣的課堂中享受。

投入和產(chǎn)出是我們衡量企業(yè)價值的標(biāo)準(zhǔn)，其實學(xué)生學(xué)習(xí)也是一樣的辆布，投入了多少時間和精力瞬矩，又收獲了多少知識和體驗？因此锋玲，在有限的時間內(nèi)景用，提高學(xué)習(xí)效率就顯得相當(dāng)重要了，我們在教學(xué)過程中惭蹂，首先要把課堂教學(xué)的時間把握好伞插，使用好，這就要求我們必須開展有效的教學(xué)盾碗。