（一）
很多時(shí)候，父母都會(huì)把自己的創(chuàng)傷通過(guò)一些方式傳遞給孩子……
比如說(shuō)罩阵，基于自己的負(fù)面經(jīng)歷，恐懼擔(dān)憂(yōu)启摄，
進(jìn)行一種災(zāi)難化的預(yù)設(shè)……
于是空口白憑的就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行各種“以愛(ài)之名的教育”
其實(shí)就是一種負(fù)面的投射……
孩子剛開(kāi)始是會(huì)反抗稿壁，到后面是發(fā)展出各種不良習(xí)慣的行為補(bǔ)償，
再到最后就是和父母一樣歉备，
這就叫創(chuàng)傷的代際傳遞傅是。
這種傳遞中，擾亂了孩子本身的自我感受和喜好蕾羊，
滿(mǎn)身心全是匱乏喧笔，恐懼，占有延伸出的各種問(wèn)題肚豺，
不是孩子難教育溃斋，而是帶著負(fù)面投射和恐懼的教育本身就不屬于這個(gè)生命……
排異是必然的，不排異的那天吸申，就是完全復(fù)制了梗劫。
（二）
保守點(diǎn)說(shuō)吧，大多數(shù)時(shí)候截碴，
孩子是父母內(nèi)心的鏡子梳侨，
父母焦慮，孩子哭鬧不止日丹，
父母匱乏走哺，孩子就貪心上癮，
父母冷漠哲虾，孩子就各種磨人求關(guān)注……
所以丙躏，有時(shí)候盯著孩子只會(huì)放大問(wèn)題，
反過(guò)來(lái)看看自己再說(shuō)呢束凑？
