我在寒假看國一部的紀錄片《我不是笨小孩》。可以說這個紀錄片讓我對為師為人父母有了全新的思考锯茄。
在看記錄片《我不是笨小孩》之前搔驼，我對閱讀障礙的了解谈火，只是發(fā)展心理學(xué)課本中的這一段話。
讀寫障礙（Dyslexia）也稱讀寫困難或失讀癥舌涨，是一種主要由語言系統(tǒng)的語音缺陷導(dǎo)致的特定學(xué)習(xí)障礙糯耍。最顯著的特征就是閱讀和書寫存在困難。
在看完紀實片之后囊嘉，我更多的是心疼這些孩子温技，他們身處讀寫困境的迷霧中，被誤解扭粱，得不到家長或老師的幫助舵鳞，被貼上蠢笨、調(diào)皮琢蛤、孤僻蜓堕、暴脾氣抛虏、壞小孩……說他們學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。更夸張的一點是俩滥，孩子常常會伴隨著一定的多動癥嘉蕾，就像紀錄片中的第一個小男孩校校，出現(xiàn)上課坐不住東張西望等等情況霜旧。
剛不了解情況的老師或班主任错忱，起先都會強制地管理這個孩子，關(guān)注這個孩子挂据，但往往因為收效不大以清，最終忽略這個孩子，最后的學(xué)習(xí)要求只是不要讓他影響其它同學(xué)崎逃。
這樣的情況在全國各地都上演著掷倔。
據(jù)中科院心理研究所調(diào)查研究顯示，中國大陸讀寫障礙的疑似發(fā)生率高達11％个绍，現(xiàn)約有1000多萬小學(xué)生受到讀寫障礙的困擾勒葱。據(jù)了解，與高發(fā)生率形成鮮明對比的是巴柿，目前中國大陸對于讀寫障礙的社會認知率缺不到1％凛虽。
也因此錯過了塑造的最佳時期。
研究表明广恢，從幼兒園大班到三年級提供適當?shù)念~外教學(xué)支持凯旋，對于縮小讀寫障礙者與常人的能力差距非常有效。這時候?qū)W生間的差距較小并且孩子的大腦具有較強的可塑性钉迷，所以幼兒園大班到三年級是最佳的評估時間至非。
我就在想，如果他們身邊有我們糠聪，有我們專業(yè)學(xué)心理學(xué)的團隊會不會就不一樣了呢荒椭？我個人感覺實在是太慚愧了，倘若沒有看這個紀錄片舰蟆，就算身邊出現(xiàn)了讀寫障礙的孩子趣惠，我可能也發(fā)現(xiàn)不了。我在想夭苗，如果我多一點，學(xué)深入一點會不會就不一樣了呢隔缀？無論我未來是作為老師還是家長……
于是题造，我去查了很多關(guān)于讀寫障礙的資料。打算給自己還有大家科普一下猾瘸。
總體上閱讀困難兒童的閱讀困難表現(xiàn)在以下十個方面界赔。
1.經(jīng)常忘記一個學(xué)過的字應(yīng)該怎樣寫字
2.閱讀時總是一個字一個字地讀段落
3.經(jīng)扯埃混淆同音字的意義字
4.經(jīng)常把形狀相似的字寫混淆字
5.在根據(jù)拼音寫漢字的作業(yè)中總是做得很差 字
6.學(xué)過的字常常不會讀 字
7.在聽寫的測驗中常常做得不好字
8.經(jīng)常混淆形狀相似的字的意義字
9.常常不理解字在詞中的意思字
10.不理解一個詞在句子中的意思詞
舒華,孟祥芝.漢語兒童閱讀困難初探——來自閱讀困難兒童的統(tǒng)計數(shù)據(jù)[J].語言文字應(yīng)用,2000(03):63-69.
大家可以多了解一些信息淮悼，以后遇到類似的情況咐低，可以進行一個評估。
在結(jié)束之前袜腥，我有一個小小的希望见擦，希望未來如果我們身邊有這樣的人，我們不要用外界的尺子羹令，或是已有的尺子去衡量他們鲤屡。作為父母或者老師，我們應(yīng)該溫柔而堅定地接納他們福侈。
