給老師的信
親愛的老師：
? ? ? ? 您好，昨天沒有參加您的線上課程，我非常抱歉推掸，對(duì)您的諄諄教導(dǎo)屯换，我非常感謝您沒有放棄我。我也很想上課挽牢，但是我有的時(shí)候谱煤，不太能控制的了自己。我有時(shí)候在想禽拔，如果上課和游戲一樣有趣刘离，那該多好室叉。今天也想把我的心態(tài)跟您聊聊。
? ? ? ? ?您可能沒有玩過游戲硫惕，游戲是一個(gè)小的世界茧痕，它來源于真實(shí)世界的簡化。我們每一個(gè)參與進(jìn)來的人都是自愿的恼除，不管什么時(shí)候踪旷，只要有人約戰(zhàn)，我就想來一局豁辉，一局完了還想再來一局令野。而且一頓不吃飯，我都感覺不到餓徽级，游戲的世界里面气破，我也有我的戰(zhàn)友，我們之間感覺更親密餐抢，我們有一起的作戰(zhàn)任務(wù)现使，失敗的時(shí)候，我們相互鼓勵(lì)旷痕，越是得不到碳锈，越想得到，不像是上課苦蒿，需要您天天喊我殴胧，我的家長逼我。我也想去佩迟，但是總是心中另外一個(gè)小人往那邊拽我团滥。
? ? ? ? 游戲的世界里面，我們有我們的游戲地圖报强。地圖上很清晰的可以看到灸姊，我們這個(gè)世界的全貌，每個(gè)路口都有路標(biāo)秉溉。每個(gè)小的版圖力惯，都是一個(gè)小的關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡召嘶，我都清晰的知道父晶，我們的主線是什么，支線是什么弄跌？在每個(gè)小的魔法圈里面甲喝，我們都有各自的魔法圈的規(guī)則，在規(guī)則之下铛只，我們形成了一個(gè)小小的世界埠胖。
? ? ? 小小的世界里面糠溜，我們一關(guān)一關(guān)的闖，剛開始進(jìn)入這個(gè)小世界的第一關(guān)卡直撤，一般都比較簡單非竿，每個(gè)回合的挑戰(zhàn)之后，我會(huì)馬上得到一個(gè)證書或者勛章谋竖，或者是積分的增加红柱，進(jìn)度條的增加。關(guān)卡遞進(jìn)中圈盔，玩法逐步升級(jí)豹芯，規(guī)則也更復(fù)雜，更重要的是每個(gè)回合中的任務(wù)驱敲，對(duì)我來說是有點(diǎn)難铁蹈，但是我也是可以完成的，不像是您布置的作業(yè)众眨，有的太簡單握牧，有的對(duì)我來說又太難了。
可以這么說娩梨，每個(gè)游戲本身都吸引著我沿腰，讓我自愿參與，去在游戲世界界定的規(guī)則中狈定，去實(shí)現(xiàn)游戲的目標(biāo)颂龙，我的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)被看到，都有反饋纽什。
它就是讓我這么天天著迷措嵌。我真的想好好學(xué)習(xí)，但是我總是忍不住芦缰。老師企巢，如果我們的課程可以像游戲一樣，那我一定會(huì)是一個(gè)非常好的學(xué)生让蕾。
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給學(xué)生的回信
親愛的小游同學(xué)
你好浪规，收到你的來信，很欣慰你可以把你心中所想吐露探孝。
老師沒有玩過你們現(xiàn)在的游戲笋婿，但是你的描述讓我老師想到了，老師小時(shí)候也是玩過丟手絹顿颅，跳皮筋萌抵，丟沙包，捉迷藏元镀。也是你這樣的心情绍填，玩耍的時(shí)候，聽課鈴聲響起栖疑，我也是極不情愿的回到了教師讨永。你在信中提到，想讓課程跟游戲一樣遇革。老師認(rèn)真思考了這個(gè)問題卿闹，并做了大量的調(diào)研。給你寫封信來反饋給你老師的想法萝快。
首先锻霎，我要無情的告訴你，我們的課程本身揪漩，不可能是游戲旋恼。這一點(diǎn)，老師是無法改變的奄容，但是老師研究了大量的電子游戲和常用的APP后冰更，發(fā)現(xiàn)，雖然我們課程不可能是游戲昂勒，但是我們可以把課程游戲化啊~
我從很多的常用App里面都看到了游戲的影子蜀细，也在游戲化思維這本書里面，系統(tǒng)的了解了游戲化戈盈。你可能了解游戲奠衔，但是還不懂什么游戲化。
游戲化是我們?cè)诜怯螒蚯榫爸惺褂糜螒蛟睾陀螒蛟O(shè)計(jì)的技術(shù)塘娶。
非游戲情景：時(shí)指我們通俗意義上的游戲之外归斤，我們所處的情景，比如教學(xué)情景血柳，比如未來企業(yè)情景官册，甚至親子育兒場景。
游戲元素：這個(gè)你應(yīng)該很了解吧难捌，你常見的有PBL膝宁，而我們結(jié)構(gòu)化的游戲元素 不僅如此，可以分為廣義和狹義的根吁。
狹義的游戲元素就是指的PBL：如點(diǎn)數(shù)積分员淫，徽章成就，榜單排行击敌。這些顯性的元素介返，象征著你在你的游戲世界里面的身份，特權(quán)，成就以及成長的過程圣蝎。是顯性的游戲化呈現(xiàn)方式刃宵。
廣義的游戲元素指的是DMC，指的是組件元素徘公，機(jī)制元素牲证，動(dòng)力元素。
就猶如我們蓋一個(gè)房子关面，組件元素就是一片一片的磚頭坦袍。機(jī)制元素類似用磚頭砌成的一面一面的墻，而動(dòng)力元素則如我們蓋好的房子等太，是我們心中最想要的房子捂齐。你想想游戲中是不是這一部分你沒有注意到，但是仍然它是讓你沉迷其中的原因缩抡，打造你心中所想的另一個(gè)精神世界奠宜。????
游戲設(shè)計(jì)技術(shù)：這個(gè)可能對(duì)你來說比較難以理解，它隱形地在游戲化中體現(xiàn)缝其。你可以理解為一些底層的模型和理論挎塌。我們游戲化中常用的有：心流模型，上癮模型和自我決定理論内边。
【心流理論】你可以理解為你不吃飯都不覺得惡的體驗(yàn)榴都，沉浸其中，忘乎所以漠其。當(dāng)時(shí)你的情景應(yīng)該是嘴高，這個(gè)任務(wù)，你之前沒有做過和屎，或者做的不好拴驮，但是你努力一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)完成。而完成將給你帶來極大成就感和滿足感柴信。
【上癮模型】你可以理解為套啤，別人一來喊你，或者游戲的一條提醒随常，你就去參與到游戲中來潜沦，這種行動(dòng)，會(huì)給你直接帶來獎(jiǎng)賞绪氛，獎(jiǎng)勵(lì)越多唆鸡，我們?cè)饺菀自偻度搿＞拖窭蠋熢诿缊F(tuán)中種果樹是一樣的枣察。
【自我決定理論】這個(gè)理論的顯性表示争占，就是你每次玩的過程中燃逻，你都有明確的目標(biāo)，自愿的加入其中臂痕，而且是熟練的競技伯襟。他講的我們的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。
并且刻蟹，老師通過游戲化逗旁，了解到背后的秘密。
它吸引你舆瘪，是因?yàn)檎{(diào)動(dòng)了你的每時(shí)每刻，老師也對(duì)游戲化我們的課程有了些思路红伦，分享給你英古，也歡迎你提出你的建議。
秒尺度上帶給你愉悅感昙读，每一次操作召调，每一次的任務(wù)完成，每一次微小的迭代蛮浑，都給你帶來當(dāng)下的愉悅感唠叛。我們的課程之中，我將會(huì)更加的關(guān)注沮稚，每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和重要時(shí)刻艺沼，? 去引導(dǎo)和帶動(dòng)大家的行為。并及時(shí)給予大家反饋蕴掏。
小時(shí)尺度上帶給你沉浸感障般，每一次你專注其中，忘記吃飯盛杰，就是這種沉浸感的體驗(yàn)挽荡。再課程中，我會(huì)重新給大家搭建課程大綱即供，進(jìn)行游戲化的關(guān)卡和回合的設(shè)置定拟。根據(jù)課程的邏輯結(jié)構(gòu)，設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的關(guān)卡逗嫡。每個(gè)教學(xué)單元為關(guān)卡里面的一個(gè)小的回合青自。
超越尺度上的意義感，在你的小世界里面祸穷，社交的聯(lián)結(jié)性穿，使命的完成，都會(huì)給你來持久的成就雷滚。老師會(huì)為大家繪制我們的課程地圖需曾，通過課程地圖，我們能明確知道，我們的身份呆万，我們歷經(jīng)的關(guān)卡商源，我們的終點(diǎn)，我們完成課程的對(duì)未來的使命谋减，對(duì)未來的影響牡彻。同時(shí)過程中，也會(huì)去營造不同的學(xué)習(xí)場域出爹，帶動(dòng)我們的小伙伴們庄吼，形成不同形式的社交聯(lián)結(jié)。?
謝謝你啟發(fā)了我~讓我知道了這么有趣的事情严就。既然你對(duì)游戲那么感興趣总寻，而且提出了想把課堂也成為游戲，不如梢为，我們一起來建立我們游戲化的課程吧渐行。隨這封信一起寄出去的，還有我最近在讀的和游戲化相關(guān)的書铸董∷钣。看完書以后，希望可以分享你的更多的看法粟害。期待你的來信蕴忆。
