? ? ? ? 這幾天一直被作文教學(xué)困惑著恬涧。
? ? ? ? ? 和同辦公室的英語(yǔ)老師聊天注益，英語(yǔ)老師說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)作文都不會(huì)寫(xiě)，我調(diào)侃道溯捆，別說(shuō)英語(yǔ)作文不會(huì)寫(xiě)丑搔，連語(yǔ)文作文也不會(huì)呀？英語(yǔ)老師指著我桌子上擺著的學(xué)生的日寫(xiě)作提揍，說(shuō)到你不是每周都讓他們寫(xiě)三篇300字隨筆嗎啤月？我說(shuō)是呀，那還不會(huì)寫(xiě)作文嗎劳跃？這句話問(wèn)得我啞口無(wú)言谎仲。
? ? ? ? 如果細(xì)細(xì)算來(lái)，每周讓學(xué)生寫(xiě)3篇300字的日寫(xiě)作刨仑，一周就能達(dá)到1000字的寫(xiě)作量郑诺，一個(gè)月算下來(lái)就可以達(dá)到4000字，一年下來(lái)就可以達(dá)到五萬(wàn)字的寫(xiě)作量杉武，三年可以達(dá)到15萬(wàn)字的寫(xiě)作量辙诞，這只是平日里隨筆的訓(xùn)練量，若是再加上每周有二節(jié)作文課轻抱，三年下來(lái)可以累計(jì)20萬(wàn)的作文寫(xiě)作量飞涂，也不為過(guò)，那么學(xué)生為什么在考試時(shí)要完成600字的作文都不能夠做到得心應(yīng)手呢？
? ? ? ? 我不由得陷入了沉思较店，難道是我的教學(xué)方法有問(wèn)題志鹃？難道只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生進(jìn)行量的訓(xùn)練是不夠的？難道我每天這樣如此費(fèi)心費(fèi)神地批改隨筆和作文泽西，出了很多的修改意見(jiàn)，也沒(méi)有太大的功效缰趋？
? ? ? ? 我想這個(gè)問(wèn)題可以分成兩個(gè)方面來(lái)看捧杉，一方面，現(xiàn)在學(xué)生提起來(lái)寫(xiě)作文總是頭疼不已秘血，要不是沒(méi)有素材味抖，要不就是有了素材，不知道該如何寫(xiě)作灰粮，要不就是你給他批改了修改的意見(jiàn)仔涩，他無(wú)從下手，要不就是嫌費(fèi)事粘舟，根本就懶得動(dòng)腦熔脂，還有更重要的原因是學(xué)生現(xiàn)在的生活極其單調(diào)，枯燥只能是兩點(diǎn)一線柑肴，晚上回去以后還要完成繁重的作業(yè)霞揉，孩子們哪有時(shí)間去貼近自然觀察生活用心感悟呢？我已進(jìn)入到作文的內(nèi)容也多是千篇一律晰骑。
? ? ? ? 另一方面适秩，自然是老師方面的問(wèn)題，大多數(shù)老師在作文教學(xué)的過(guò)程中隨意性很強(qiáng)硕舆，有的時(shí)候總是想起一個(gè)題目沖到班里秽荞，就讓學(xué)生們開(kāi)始寫(xiě)作，有的就是只注重技法的傳授抚官，卻不能夠引導(dǎo)學(xué)生去用心體味和觀察生活扬跋，有的就是注重量的訓(xùn)練，沒(méi)有讓學(xué)生真正的把握住一個(gè)內(nèi)容耗式，將她精修精改成一篇成功的作文胁住，有的是自己本身的寫(xiě)作水平就不夠高，所以對(duì)作文的引導(dǎo)不得法刊咳，還有就是平日的教學(xué)和其他工作的任務(wù)就已經(jīng)很重了彪见，作文教學(xué)及批改是非常耗時(shí)耗力的，而且短期內(nèi)根本看不到什么大的成效娱挨，所以也就不用心費(fèi)力去思考解決的辦法了余指，想想自己，我也不是這樣做的嗎？
? ? ? ? 怎樣走出這樣尷尬的局面呢酵镜？能讓作文教學(xué)有那么一點(diǎn)有效性碉碉？至少能讓學(xué)生感覺(jué)到寫(xiě)作文不是一件頭疼的事情，至少讓老師們能在作文教學(xué)方面的投入淮韭，獲得點(diǎn)點(diǎn)的成就感垢粮，能不斷激勵(lì)老師繼續(xù)探索和研究呢？
? ? ? ? 我想大多數(shù)的語(yǔ)文老師還是比較認(rèn)可靠粪，隨筆還是要寫(xiě)的蜡吧，隨筆可以記錄孩子們平時(shí)的生活，可以作為最基本的素材占键，如果連最基本的積累的環(huán)節(jié)都沒(méi)有的話昔善，那么學(xué)生就更無(wú)從談起，如何讓作文寫(xiě)得更好畔乙。同時(shí)隨筆可以讓寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生保持住他應(yīng)該有的水平君仆，無(wú)論老師講的技法再好，還是要加以訓(xùn)練才能夠讓學(xué)生更好地去運(yùn)用牲距。
? ? ? ? 學(xué)生的隨筆返咱，我也在正式的作文課上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，把寫(xiě)的比較好的進(jìn)行范讀嗅虏，存在的問(wèn)題的學(xué)生也會(huì)當(dāng)面指出洛姑，能夠讓他下一次的寫(xiě)作當(dāng)中有一點(diǎn)點(diǎn)的提升，但是效果并不是很明顯皮服，領(lǐng)悟能力強(qiáng)楞艾，熱愛(ài)寫(xiě)作的孩子，他就會(huì)不斷的修改提高自己的文章龄广，懶惰寫(xiě)作能力比較低硫眯，積極性不高的孩子可能依舊會(huì)采用他固有的寫(xiě)作方式來(lái)進(jìn)行，甚至是把它作為一項(xiàng)負(fù)擔(dān)择同，敷衍了事两入，可能一個(gè)學(xué)期寫(xiě)了十幾篇隨筆，也沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的提高敲才。
? ? ? ? 針對(duì)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)的情況裹纳，每周兩節(jié)作文課，我都用一節(jié)課來(lái)講寫(xiě)作的要求和技法紧武，一節(jié)課來(lái)現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作文剃氧，為了避免作文課的虛化，有教師進(jìn)行了序列化的訓(xùn)練阻星，形成專題朋鞍，比如如何寫(xiě)人物，如何寫(xiě)景物？怎樣寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾滥酥？如何運(yùn)用多種表達(dá)方式更舞？我都有所借鑒，隨筆也寫(xiě)了坎吻，技法也指導(dǎo)了缆蝉，可是上周的單元測(cè)試還是有四個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)完作文，真是令我苦惱不已瘦真。
? ? ? ? 所以我在想返奉，好作文都是修改出來(lái)的，本周單元測(cè)試的作文吗氏，是以成長(zhǎng)的滋味為題目，講評(píng)時(shí)雷逆，我把存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析弦讽，那就圍繞成長(zhǎng)這個(gè)主題，進(jìn)行精修精改膀哲，首先進(jìn)行好文推薦往产，分享本班寫(xiě)的比較成功的作文，然后本人先進(jìn)行第一次修改某宪，再進(jìn)行互批互改仿村，讓學(xué)生們之間互相學(xué)習(xí)，我再針對(duì)需要提升的孩子們的作文兴喂，實(shí)行面批蔼囊，多次修改，最后讓學(xué)生們總結(jié)一下寫(xiě)好作文的方法和經(jīng)驗(yàn)衣迷。
? ? ? ? 不知道這樣做會(huì)不會(huì)有更好的教學(xué)效果畏鼓，不管怎樣，我應(yīng)該感謝這位英語(yǔ)教師壶谒，能讓我更好地來(lái)思考作文教學(xué)的有效性云矫，多寫(xiě)與精心修改需要結(jié)合起來(lái)，隨筆的練習(xí)也可由自由選題與命題式結(jié)合起來(lái)汗菜，有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)让禀，期待更多的學(xué)生有更大的進(jìn)步。
作文教學(xué)陨界，累并快樂(lè)著……
