? ? N師學(xué)院牛人多,我也快馬加鞭伴嗡,努力前行急波!
? ? ? 抱著試試的態(tài)度提交了N師學(xué)院申請,然后就石沉大海般的杳無音信啦瘪校,沒想到一則消息澄暮,點亮了我的眼睛,N師學(xué)院的名單上竟然有我的名字阱扬!
? ? ? 預(yù)熱感悟
? ? 第一節(jié)了解了入選名單泣懊,真的發(fā)現(xiàn)這個N師學(xué)院是名師云集,我只是滄海一粟麻惶,也清楚了學(xué)習(xí)規(guī)則和任務(wù)馍刮,真的有些壓力山大,不過不管結(jié)果如何窃蹋,我相信我都會堅持我的選擇卡啰,努力做到更好!
? ? ? ? 第二講直播課開始啦警没,這節(jié)課是:互聯(lián)網(wǎng)教育優(yōu)秀實踐案例匈辱。
? ? ? 早早地進入課堂準(zhǔn)備聽課。開課前杀迹,就上節(jié)課的精彩的帖子進行分享亡脸,各小組用不同的程序和方式做了上周的風(fēng)采展示,我們吉林龍?zhí)兜哪擦掷蠋熣媸前舭魢}树酪,他介紹了用“時光手賬”制作個人介紹浅碾,一幅幅作品的出現(xiàn),讓我由衷的驚嘆:喜歡嗅回、完美及穗!小程序制作電子名片簡單易學(xué);思維導(dǎo)圖脈絡(luò)清晰绵载、醒目埂陆,吸引著我的眼球苛白;簡書介紹詳細(xì)具體,從特級教師到一線教師焚虱,不同的風(fēng)格盡顯老師的風(fēng)采购裙,可謂是高手云集,N師學(xué)院臥虎藏龍熬樵浴躏率!在這樣一個團隊里學(xué)習(xí),我不能成為名師民鼓,也一定會收獲滿滿薇芝!
? ? ? 和優(yōu)秀的老師一起,自己想不努力都不行丰嘉!聽著優(yōu)秀老師分享自己的經(jīng)驗和收獲夯到,我不得不感嘆信息技術(shù)帶來時代的突飛變化!
? ? ? 課程中李秋菊老師帶來的小講師這是太棒了饮亏!小講師—三年級的孩子們耍贾,一上臺簡直就說脫口秀,真可謂:青出于藍(lán)而勝于藍(lán)路幸!今天的我們不努力荐开,怎么行啊简肴!
? ? ? 張雪梅老師任教的班級晃听,孩子的期末考試成績發(fā)生了大逆轉(zhuǎn),這是一個老師帶著孩子在“彩虹花學(xué)習(xí)”的巨大改變着帽!“彩虹花”不僅讓孩子收獲著杂伟,在引領(lǐng)孩子的同時,她也在堅持打卡仍翰、寫簡書,這個擁有19年工作經(jīng)歷的老師用“探索”的一年給了我們不一樣的榜樣的力量观话!127天予借,419篇日記,五個月寫了10萬多字的簡書频蛔!想想我這學(xué)期也帶著孩子們參加參加“彩虹花晨讀”積極參與打卡灵迫,學(xué)習(xí),34次課程晦溪,精選27次瀑粥,獲得570個贊,孩子們的詩配畫作品也多次被課前展示三圆,可是相比于張老師狞换,我還是遜色了很多避咆,正如張老師說:“只有老師用行動才能改變學(xué)生”!
? ? ? 我相信每個N師計劃的學(xué)員背后都有一個別樣的故事修噪!
? ? 吳老師的話一次又一次的讓我的心靈被洗禮查库!沒有證書,沒有獎金黄琼,甚至沒有一句表揚樊销,是什么讓老師門如此努力?因為情懷脏款、因為責(zé)任围苫,因為成就,所以才會堅持不停地加班撤师、堅持做下去的那種行動力和改變够吩!每個老師的實踐案例,都是堅持和努力的結(jié)果丈氓,更是愿意承擔(dān)這樣的學(xué)習(xí)和做出分享的結(jié)果周循!
? ? 思考接下來就我們的作業(yè):
? 1.學(xué)習(xí)的空間如何拓展?
? ? 2.教師的角色如何轉(zhuǎn)變万俗?
? ? 3.為什么需要社群化學(xué)習(xí)湾笛?
? ? 4.課堂學(xué)習(xí)的模式會發(fā)生怎樣的變化?
? ? ? 看到這些問題的瞬間闰歪,說句實話真的不知道如何作答嚎研,總想找到標(biāo)準(zhǔn)答案,其實库倘,有些東西真的就沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案临扮!網(wǎng)上我們可以查到很多的內(nèi)容,比如學(xué)習(xí)共同體教翩,教師的角色如何轉(zhuǎn)變杆勇?新課程要求教師轉(zhuǎn)換到位、得體饱亿,放棄師道尊嚴(yán)蚜退,成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者彪笼、合作者钻注、激勵者。師生構(gòu)建民主配猫、平等幅恋、和諧的對話關(guān)系。
? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的生產(chǎn)力泵肄,正在促進高速發(fā)展的信息社會中人類持續(xù)終身學(xué)習(xí)的個性化學(xué)習(xí)需求 的釋放捆交。以群體互動淑翼、開放、連接零渐、知識創(chuàng)新為特征的社群化學(xué)習(xí)成為“互聯(lián)網(wǎng) +”時代的成人學(xué)習(xí)的 新方式窒舟,它是“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下為學(xué)習(xí)者個性化學(xué)習(xí)需求的滿足而催生出的一種將個人學(xué)習(xí)和群體 學(xué)習(xí)相結(jié)合的非正式學(xué)習(xí)方式。社群化學(xué)習(xí)具有多點觸發(fā)诵盼、移動化惠豺、碎片化、泛在性特征风宁,是以連接的 建立洁墙、群體智慧共享和知識生成為核心的開放學(xué)習(xí)。聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論作為指導(dǎo)社群化學(xué)習(xí)發(fā)展的 重要理論基礎(chǔ)戒财,指導(dǎo)我們對社群化學(xué)習(xí)的認(rèn)識從連接觀走向網(wǎng)絡(luò)觀热监,以個人和集體的協(xié)同發(fā)展為目 標(biāo),關(guān)注知識的快速聯(lián)通以及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的即時滿足饮寞,并形成人人都是知識創(chuàng)造者孝扛、貢獻者的認(rèn)識等等。
? ? 努力前行
? ? ? 隨著著技術(shù)的發(fā)展幽崩,我們的教與學(xué)的方式都在改變苦始。人人為師,萬師互教慌申,互幫互學(xué)陌选,只要我想,只要我做蹄溉,只要我敢咨油,我就能做!
? ? ? 每一次的學(xué)習(xí)都會有不同的收獲和感悟柒爵,特別一些新的理念役电,方式方法和規(guī)則,帶著不一樣的思考餐弱,開啟我們寒假的打卡讀書學(xué)習(xí)宴霸!和優(yōu)秀的人在一起,自己想不優(yōu)秀都不行膏蚓!懷揣夢想,一路前行畸写!