? 教育與教學(xué)洒擦，一體兩面椿争，就像形影不離的孿生兄妹，你中有我秘遏，我中有你丘薛。及時(shí)處理課內(nèi)外的突發(fā)事件，抓住契機(jī)邦危，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)洋侨，恰當(dāng)教育學(xué)生，是每一位教師必須具備的能力倦蚪。當(dāng)今學(xué)生接受各種信息的渠道特別多希坚，心理復(fù)雜多變，以簡單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生陵且，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及時(shí)解決師生之間的問題了裁僧。唯有尊重學(xué)生，循循善誘引導(dǎo)之慕购，才能夠有效地解決學(xué)生的問題聊疲，并且將美好的種子永遠(yuǎn)植根于學(xué)生的心田之上，最大化地發(fā)揮教育育人的功效沪悲。且看下文兩則常見的案例解決之道：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 漫畫事件
? 期末復(fù)習(xí)的一節(jié)課上获洲，我正在評(píng)講練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)吳**在課桌上亂畫殿如。我知道他又神思亂飛了贡珊。這時(shí)，正好下課鈴聲響起來了涉馁，我立刻快速走近他门岔，他連忙要擦掉桌上的畫，我一邊阻止烤送，一邊笑著說：“我保證不告訴其他人寒随！”就這樣，我及時(shí)將他的畫拍了下來帮坚。然后牢裳，我繼續(xù)笑著問道：“剛才你怎么不聽講，只畫畫了叶沛？”吳**不說話蒲讯，只是低著頭。
? 一般來說灰署，學(xué)生這樣的表現(xiàn)說明三種情況：第一種是他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤判帮，為自己的錯(cuò)誤行為羞愧局嘁，難以言表；第二種是他并不認(rèn)為自己錯(cuò)了晦墙，只是為了逃避老師的責(zé)罰悦昵，故意低頭裝出認(rèn)錯(cuò)的樣子；第三種是他的腦中空空如也或者百味俱雜晌畅，然而他不知道該怎么做但指，只是本能地將頭低下去。經(jīng)過十幾年所謂“嚴(yán)師”的教育抗楔，身為學(xué)生的他被老師叫站起來棋凳，一定要低下頭來×铮或許這些情況全部都是我的臆測(cè)剩岳，然而我除了要解決這件事之外，還希望借此教育一下他：無論何時(shí)何地入热，你都有發(fā)言權(quán)拍棕，你都可以為你自己吶喊，讓自己更有尊嚴(yán)地面對(duì)一切事勺良，一切人绰播。抬頭平視對(duì)方，正是擁有這種自尊感的外顯尚困。
? 于是蠢箩，我說：“你把頭抬起來！只要說清楚原因尾组，我一定原諒你忙芒！”他還是不說話示弓，我繼續(xù)道：“你提出意見來讳侨，是在幫我，我自然不會(huì)責(zé)怪你奏属！我以我的人格擔(dān)保跨跨！”他還是不說話。這樣囱皿，這件事豈不是沒有辦法解決了勇婴？我靈機(jī)一動(dòng)，說：“這幅漫畫你畫得真漂亮嘱腥！我相信你不是在這一節(jié)課上畫的耕渴。可能你只是添了兩筆齿兔，結(jié)果就被我發(fā)現(xiàn)了橱脸，對(duì)不對(duì)础米？”這時(shí)候，吳**終于抬起了頭添诉，又點(diǎn)了點(diǎn)頭屁桑。終于有了轉(zhuǎn)機(jī)了。然后我又說：“就算這樣栏赴，你在課上畫漫畫蘑斧，不認(rèn)真聽講，也是不對(duì)的须眷！”頓了一下竖瘾，觀察了他的表情，似有認(rèn)錯(cuò)表現(xiàn)柒爸，我又繼續(xù)道：“前面我問你原因准浴，其實(shí)也是想可能是我上課上得太無聊了，所以你才畫畫的捎稚。你說看看有哪些意見乐横，告訴我，讓我改進(jìn)改進(jìn)今野？”他小聲地說：“沒有葡公。”我立刻說：“那么条霜，這個(gè)寒假里催什，我們班要做的班級(jí)文集美工方面就由你做吧。將功補(bǔ)過宰睡！”吳**很不情愿地答應(yīng)了下來蒲凶。
? 這幫孩子做事不是太積極，尤其是屬于集體的事拆内。這次小事旋圆，卻讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)畫畫的高手，想來也值了麸恍。最重要的是灵巧，接下來幾天的學(xué)習(xí)里，吳**的作業(yè)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量都比較以前好了一些抹沪。我想一定是我的處理方式為他留下了很好的印象刻肄。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 讀言情小說事件
? 緊張的期末復(fù)習(xí)期間，我卻在走廊上遇見了手拿言情小說的劉*融欧。他一臉茫然地尋找著敏弃，或許并不認(rèn)為我會(huì)半路“劫持”吧。最近他的語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較以前進(jìn)步很大噪馏，但是發(fā)現(xiàn)他在這樣緊張的復(fù)習(xí)階段還在看言情小說麦到，身為教師虹茶，我自然要阻止。
? 我順利拿下了他的書隅要，他跟隨我來到辦公室內(nèi)蝴罪，極其不滿地說：“老師，這不是我的書步清！我準(zhǔn)備還的要门！”“那是誰的？”“七班同學(xué)的廓啊』端眩”“可是你在現(xiàn)在這個(gè)階段還看這類書，一定會(huì)影響你的學(xué)習(xí)谴轮〕次粒”“我又不是現(xiàn)在看的〉诓剑”“回家看也不應(yīng)該疮装！期末考對(duì)你來說，還是非常重要的粘都。否則廓推，寒假過年拿那么少的分?jǐn)?shù)，對(duì)不起你那爹娘棒嫠怼樊展！況且，你將書本還給他堆生，不是在害他嗎专缠？”
? 話說到此，這小家伙還不肯放棄淑仆，還想要回書涝婉。我趁機(jī)又說：“這樣吧，期末考你的語文成績達(dá)到85分以上糯景，我就給你嘁圈！”“老師省骂，我肯定考不到蟀淮！”“你現(xiàn)在比以前進(jìn)步很多逛腿，只要你認(rèn)真聽我的癣缅，我保證你可以考到奇钞！”（給他點(diǎn)信心吧奢驯，哪怕這份信心是依靠著他人的惠况。）“老師供填，你還我吧泡一，我保證認(rèn)真學(xué)語文创夜。”他換了副哀求的表情通惫。
? 可是茂翔，這種時(shí)候，我一定不會(huì)放棄履腋。接近半個(gè)學(xué)期的接觸珊燎，這孩子定力不夠，沒有一點(diǎn)壓力遵湖，他很快就會(huì)不認(rèn)真做的悔政。于是，我威脅道：“你想把這件事放大嗎延旧？要我把這幾本書交給七班的班主任嗎谋国？”眾所周知，七班班主任非常嚴(yán)厲迁沫，如果被他知道了這件事芦瘾，書的主人一定會(huì)被修理得很慘。劉*只好作罷集畅÷眉保看來，我這招“借刀殺人”牡整，實(shí)在是奏效得很藐吮！
? 然而，我想錯(cuò)了逃贝。沒過三天谣辞，劉*又拿了幾本言情書，又是在走廊上被我碰見沐扳。我不禁生氣了泥从，脫口而出：“你膽子真大！”結(jié)果沪摄，他理直氣壯地說：“這幾本書又不是壞書躯嫉！”的確，好的言情小說絕對(duì)不是壞書杨拐，當(dāng)年曾被我的老師禁止的瓊瑤阿姨的書現(xiàn)在也成了言情文學(xué)里的一枚奇葩祈餐，擁有了特別的人生價(jià)值和審美價(jià)值『逄眨可是帆阳，現(xiàn)在身為教師的我，只能選擇阻止屋吨。與此前相同——先拿下暫時(shí)保存蜒谤，留待他完成期末考試目標(biāo)再還山宾。這次，劉*雖然沒有多加辯解鳍徽，仍對(duì)我有怨言——課上課下對(duì)我多次翻著白眼资锰，所幸的是他對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情沒有絲毫減退。在期末考試中阶祭，他考了86分台妆，比預(yù)定目標(biāo)多一分，于他而言胖翰，這已經(jīng)是超越的水平了接剩。
? 期末休業(yè)典禮前，我將他叫到辦公室萨咳，依諾還書懊缺，同時(shí)推薦他寒假期間讀書書目，讓他廣讀博取培他，不要癡迷一類圖書鹃两。這一次，他很爽快地答應(yīng)了舀凛。寒假里俊扳，他真的去買了我推薦的幾本書，還發(fā)來圖片詢問我所選圖書是否如我所言猛遍，我連連稱贊馋记，心里更是欣慰不已。
? 有人說懊烤，教育說到底就是師生之間的關(guān)系學(xué)梯醒。本人深以為然。學(xué)生也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體腌紧，僅僅以傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)要求學(xué)生茸习，不顧及學(xué)生的個(gè)體尊嚴(yán)，以強(qiáng)硬的態(tài)度快速處理學(xué)生的問題壁肋，或許短時(shí)內(nèi)就能夠解決問題号胚，但是從長遠(yuǎn)來看，將會(huì)影響教師與學(xué)生之間的關(guān)系浸遗，不利于今后師生之間的有效交往猫胁。身為個(gè)體的人，每個(gè)人都需要自尊自愛乙帮。教師以己之心度學(xué)生之心杜漠，并且讓美好滌蕩自我的內(nèi)心极景，又將美好種植到學(xué)生的心間察净，即便起初學(xué)生的心間是晦暗的驾茴，也會(huì)因教師這份特別的尊重與美好的影響而發(fā)生質(zhì)的變化。因此氢卡，只有這種春風(fēng)化雨式的教育方式锈至，才能夠潤物無聲地真正扣動(dòng)學(xué)生的心扉。
