文/幸福
初中階段闪萄，正在一個人生轉(zhuǎn)折關(guān)口，未來將何去何從擺在面前奇颠，要么繼續(xù)上高中败去，要么留一級重讀初三，再等一年烈拒，打牢基礎(chǔ)圆裕，升到高三，如果考不上大學荆几，最后的結(jié)果就是回家種地吓妆。
對家在農(nóng)村的孩子來說，大學是改變命運的一條出路吨铸，而輟學回家務農(nóng)耿战，被認為沒有出息，連自己也看不起自己焊傅，務農(nóng)是實在沒辦法后的一條退路，父母勉勵孩子好好學習狈涮，不好好學的下場狐胎，就像種莊稼那樣，在田間地頭辛苦一輩子歌馍。選擇怎樣的路握巢，改變自己的命運，都取決于自己努力學習松却，走過去是一片廣闊的天空暴浦。
教我們初一英語的女老師，姓吳晓锻，是一位南方人歌焦。平時穿著和打扮得非常洋氣，這可能跟她英語好有關(guān)砚哆，一副心高氣傲的樣子独撇。吳老師和丈夫都在我們學校當老師，丈夫也是從外地來的。聽說兩個人是大學高材生纷铣，畢業(yè)后支援邊遠地區(qū)教育事業(yè)卵史，志愿分配來西部執(zhí)教。
就能力而言搜立，吳老師和丈夫兩個人都是大學生以躯。他先是在學校教高年級的政治課，等我們上到初三時啄踊，他從學校的教務處主任忧设，升遷為一校之長。來年第二學期開學社痛，代我們英語課的吳老師见转，當我們的班級主任。其他班級主任蒜哀，一般由語文老師擔任斩箫。吳老師教英語當班主任，還是首次撵儿。
吳老師當了班主任后乘客，整個變了一個人。上英語課的時候淀歇，她比以前更加嚴厲易核，管起人來更刻薄。我們也從以往對英語課的不以為然浪默，到對她本人的抵觸牡直，只要到上她的英語課，幾個調(diào)皮的男生在一塊策劃逃課纳决，以示反抗她的管教碰逸。只是礙于她是校長夫人的緣故，而且以前已有兩個同學被開除阔加，我們才不敢公開頂撞她饵史，轉(zhuǎn)入暗中較勁，默默反抗她胜榔。
逃課似乎成了家常便飯胳喷，我們的叛逆，竟多么頑劣夭织。每次精神勝利法促使下吭露，每每自鳴得意之際，會把吳老師氣得不行尊惰，但她拿我們又沒辦法奴饮。在教室門口罰站失靈了纬向，她叫我們到老師大辦公室，這時有其他課的老師會在旁邊袒護我們戴卜，她心里有火也不便發(fā)怒逾条。回去以后投剥，我們還是故伎重演师脂，照舊經(jīng)常逃課。
然而說實話江锨，吳老師是我認為教過我們的最好的老師之一吃警，對學生也是最富有責任感的一位老師∽挠可能是當班主任的緣故酌心，對學生她一視同仁，嚴加管教挑豌，為學習她從不遷就安券，手下往往總是毫不留情。
她下午上英語課時氓英，必須時刻保持全神貫注侯勉。下面如有哪位同學，趴在座位打瞌睡铝阐，說不定隨時會有一塊黑板擦址貌，嗖地就會飛過去，打在后腦勺上徘键。即使坐在最后排位置练对，那塊飛出的黑板擦也能百發(fā)百中。只有偶爾幾次吹害，會打偏落到同桌女同學頭上螟凭。然后教室一個人在哭，其他人竊竊地偷笑赠制。
期中考試，同學們最怕派到吳老師監(jiān)考挟憔，而大多數(shù)情況下钟些，偏偏就會她監(jiān)考，她的英語課是別的老師監(jiān)考绊谭≌校考試第一遍鈴聲響起后，吳老師準時走進教室达传，胳膊里抱著牛皮紙信封裝的一摞試卷篙耗，不慌不忙地拆開密封試卷迫筑，抽出一卷卷成圓筒狀的試卷，然后從第一排發(fā)到最后一排宗弯。
開考十分鐘內(nèi)不準交卷離開考場脯燃。那次在英語考試時，班上英語課經(jīng)常逃課的一兩個男生蒙保，十分鐘一到翻扣下卷子辕棚，站起來先后走出了教室。監(jiān)考老師隨后走到課桌前邓厕，翻開卷子看答題逝嚎，然后舉起卷子晃了晃，搖頭苦笑著說详恼，這份卷子除了填寫姓名和年級班級外补君，幾乎一片空白。
語文昧互、數(shù)學挽铁、物理和化學課考試，全部是吳老師任監(jiān)考硅堆。她不像其別老師那樣屿储，在考場上走來走去，搬來椅子坐在講臺上看書渐逃，她的眼睛好像一直吸在書上够掠，但下面翻課本悉悉索索的響聲，有誰偷看時茄菊，她立刻從椅子上站起來疯潭，快速地走到響聲處，從抽屜里搜出了一本課本面殖，或者抓出口袋里塞的紙條竖哩。轉(zhuǎn)身走回講臺，把沒收來的課本紙條脊僚，撂到桌面上相叁×苫希“你們不要在底下偷看，考試的時候乌企，不是你學習的時候，我站在講臺上面加酵，把底下看得清清楚楚拳喻。我就看你們的頭頂哭当，只要是誰露出了后腦勺，那就是在課桌下面偷看钦勘。”
聽她這么說个盆，起初我們還不相信，考試過后跑到講臺上看后腦勺朵栖，看能不能如老師所說的發(fā)現(xiàn)偷看颊亮，模擬她站的位置。一個同學模仿吳老師站的姿勢陨溅，往下面看，坐在座位上的幾個同學门扇，把手伸到抽屜下，偷看攤開在膝蓋上的書時臼寄，盡量把頭頂抬高一點，但結(jié)果就真的露出了頭頂吉拳。把書放在桌子上看，心里十分緊張煤惩，翻書時手忙腳亂，頭跟著也晃動起來炼邀。同學們經(jīng)過了后腦勺的試驗，于是對她既恨又佩服洛退。
現(xiàn)在來看，吳老師的敬業(yè)精神兵怯，對她的學生那種恨鐵不成鋼的苛責在旱，也只有像自己的父母對待子女那樣摇零，才會有這么苦口婆心的投入桶蝎。用誨人不倦、愛崗敬業(yè)等美譽登渣，來比喻吳老師的教學精神，我認為都不能概括她的那種專注胜茧。正是人生中有了認真負責的老師，時時激勵著我們發(fā)奮讀書雹顺。她教學不厭其煩的耐心廊遍，讓她顯得婆婆媽媽嬉愧。也正因如此，她不受同學們的歡迎喉前，甚至反感她没酣。
俗話說“嚴師出高徒”，走出校園后卵迂，每每感到“書到用時方恨少”裕便，有時候我不由地會想起吳老師，她的清高和傲慢见咒，壓在學生身上的挑剔，近似完美主義者的思想追求哎垦。雖然她也身不由己恃疯，但能看得出來她有一顆愛心漏设。她教我們英語課只有三年今妄，她的言傳身教，對我或許并未構(gòu)成直接影響犬性，但受間接影響絕對是有的腾仅。
在印象中乒裆，吳老師幾乎沒有當面表揚過誰推励，特意去夸獎過哪個同學肉迫。好像三年時間稿黄，她一直都在講臺上，單手后背杆怕，一手握著課本，在兩邊來回踱步寝杖。挑剔指責某個懶惰的同學互纯，話語間不乏嘲笑和諷刺、挖苦伟姐。她越是這樣嚴厲，同學對她更是抵觸愤兵。比如每天上英語課前，吳老師的開場白懦鼠，第一件事是教訓人屹堰。這種像是過堂的時間，通常會持續(xù)10分鐘以上扯键，她指名道姓地叫起來提問，哪個人沒寫完家庭作業(yè)荣刑，哪個沒背會單詞，她刨根問底董习，晚上干什么去了爱只。接著輪番教訓一番，然后她才會進入正題，開始上新課窝趣。
吳老師上英語課，給同學們講人生哲理。學不好不怪你們畦粮，但不學一定是你自己不好≡铮考不好不怪你們儒将，但懼怕考試而放棄學習，那么就只能是自己的原因钩蚊。我相信人生的天賦，相信后天的努力進取砰逻，天道酬勤，終會贏得的收獲踊东，認定目標后永不言棄刚操。“你們就在這好好地給我混日子吧菊霜，三年四年你們覺得時間很長是不是？我要告訴你們中間的那幾個同學鉴逞，整天給我混日子，回家騙你們的爸爸媽媽辙纬，到學校瞞老師叭喜，我也不愿意管你們。別看你們每天在那里玩，那里瘋闪幽，傻乎乎的笑涡匀。這些我都也知道盯腌，別看你們那樣玩得很高興陨瘩，很開心，再過兩三年以后帚湘，你們就回家去種地甚淡，整天在那放羊去，到那時候你們再后悔已經(jīng)晚了贯卦，那時候就沒有人跟你玩了〗ǖ耍”她經(jīng)常掛在嘴邊的話是：“菜市場里的那些白菜和蘿卜睁枕，到下午賣不出去以后官边，都是估堆去賣的外遇。”
“你們恨我诡渴，我心里清楚得很菲语，別以為我不知道。你們怎么不想想山上，為啥我不管那些放羊的人呢，你們問過了沒有哮伟，我才不會管他們那些人的干花。到最后你們不要怨我沒教好你們楞黄，沒管你們。到那時肿仑，就像每天下午碎税，菜市場里的那些白菜和蘿卜，都是估堆去賣的蚣录，不值錢白送給人家眷篇，沒人愿意多看它們一眼〗侗”她給我們說：“如果你要選擇一條路去走，那么就要選最難的一條擎椰〈捶剩”我記得吳老師常說的那句話：“就像白菜和蘿卜論估堆賣的，什么時候都是這樣叹侄。”她的話直到今天還記憶猶新贯底。為了讓吳老師的詛咒不會實現(xiàn)撒强，盡量不讓自己像估堆的白菜和蘿卜，勇敢地迎風向前飘哨，不再厭學逃課。
現(xiàn)在學校里老師不會再管得太多和太細芽隆，不會再扔黑板擦了淘正，不會用手指戳腦門臼闻。有幾次我去校園和中小學的老師閑聊，聽到他們感慨：“現(xiàn)在學生不好教惩淳。受社會環(huán)境的影響乓搬，學生世界觀多樣化，自主意識的覺醒进肯，讓老師面臨新的挑戰(zhàn)⊙瑁”這讓我心生疑惑环形。而聽了老師的講述后，懂得了身為老師也有自己的苦衷抬吟。
他們對我說，你看危队，現(xiàn)在每家只有一兩個孩子钙畔，大部分家庭只有一個交掏，是家里的獨生子刃鳄，父母不一定管教，不一定那么嚴厲挪鹏。學校和老師要是多一點嚴格愉烙，或許會出現(xiàn)其它狀況，有些家長會到校找校長告老師步责。更擔心有的學生會發(fā)生意外禀苦，一些預料不到的事遂鹊。看同學們寫的作文慧邮，讀老師和校長的論文舟陆，我時常在思考教書育人，比較贊同構(gòu)建“學星厍——家庭——家長”三位一體聯(lián)動機制，互建起良好的網(wǎng)際關(guān)系踱承。從理論上來講，身為家長真正關(guān)心和重視孩子毡琉，應該加強自身修養(yǎng)妙色；身為老師真正用心和專注教育事業(yè)慧耍，應該提高教育教學理論涵養(yǎng)，用于指導教學實踐活動芍碧。
蘇霍姆林斯基說：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是定庵，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生踪危，而是別具特點，與眾不同的孩子贞远。”學生對老師如此俱病，老師對學生也是這樣，學習從來就是相互的過程亮隙。曾經(jīng)到幾所校園聽課。老師講的最多的是理想颖榜，總覺得失之于寬乏煤裙。有一次，我看到一個中專學校同學的作文硼砰，他寫的是奶奶舔碗，作文開篇寫道：“奶奶死了驯妄，我心里禁不住有點高興宿接⊙”接著他寫：“奶奶吃完飯，總是愛當著客人的面舔碗累魔，奶奶這種動作，媽媽給奶奶說了好多次吕世，可奶奶還是改不掉梯投。”
小學涉獵的知識足夠以受用一生分蓖，超過大學再到研究生、博士的積累漓帚。求知的過程很像篩沙子午磁，顆粒較大的在前面剩下來毡们，顆粒細密的落在了后面昧辽，如果繼續(xù)用不同篩子，沙子將能繼續(xù)細分搅荞，循環(huán)往復直至精細。知識吸收的部分痢甘，能夠消化的那些才是你的茉贡，其實是優(yōu)化的過程∏簧ィ看老師們的教學體驗，與老師們交流教學體驗砾医，我感受到蘊含其中的無私的愛衣厘。無論是學校和老師或家長，所有的教育最初的出發(fā)點头滔，到最終的落腳點都將是一種愛涎显。那種博大的愛，對自己和社會的愛早歇，塑造寬闊的胸懷讨勤，豐富社會閱歷和知識面。這既是感化教育的動因潭千，也是素質(zhì)教育的結(jié)果。
《傅雷家書》這本書屉来，讀來感人肺腑。翻譯家傅雷寫給他出國留學的兒子傅聰?shù)臅偶芽浚仁且槐揪赖纳⑽募瑫r又是一本家庭教育的啟示錄掉冶。融入字里行間的那種綿密細致脐雪，體貼入微的關(guān)愛，是父母對子女教育的心力傾注战秋，循循善誘的啟發(fā)和引導，能有這么周到的慈父嚴母涨岁，他們愛的奉獻吉嚣，奠定了子女未來的成功。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“真正的教育是自我教育秉撇∏镄梗”沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用恒序。“任何人如果不能教育自己滋饲，也就不能教育別人喊巍。”他說：“有時寬容引起的震動比懲罰更強烈崭参。”愛因斯坦說：“只有愛才是最好的教師奄喂，它遠遠超過責任感】沉模”高爾基說：“人才是由于對事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來的。簡直可以說蟹肘，天才──就其本質(zhì)而論──只不過是對事業(yè)俯树，對工作的熱愛而已⌒矶觯”美學教育家車爾尼雪夫斯基說：“要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人球化⊥咴悖”
時常記起班主任吳老師，這位武漢大學的畢業(yè)生菩浙。如今早已過去了多年，她那句掛在嘴邊的口頭禪陆淀，深刻在我的記憶中先嬉。她說這話時帶著英語的后鼻音，那副咬牙切齒的神情浸剩，總是于我歷歷在目鳄袍。
