凡是經(jīng)歷過(guò)有留級(jí)制度的人蔬崩，都知道，留級(jí)制度并不完善搀暑，對(duì)于留級(jí)沥阳，主管部門和學(xué)校甚至班級(jí)，權(quán)力過(guò)大自点，隨意留級(jí)桐罕，很多能夠升級(jí)的學(xué)生，或者留級(jí)也不會(huì)有什么改變的學(xué)生被留級(jí)桂敛。這種情況下功炮，不管留多少級(jí)，學(xué)生也不會(huì)學(xué)好术唬，反而是嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自尊心薪伏。
我見(jiàn)過(guò)一個(gè)班級(jí)，學(xué)生留級(jí)率達(dá)到一半粗仓，詢問(wèn)班主任嫁怀，該班主任的理由就是，接到這個(gè)班級(jí)是爛班潦牛，學(xué)生成績(jī)普遍都差眶掌。而實(shí)際上，深入了解這個(gè)班級(jí)后發(fā)現(xiàn)巴碗，留級(jí)的不是最差的學(xué)生朴爬，不少差生都升級(jí)了。留級(jí)的都是成績(jī)一般甚至比較好的學(xué)生橡淆。開(kāi)始筆者也很不理解召噩，班主任為何會(huì)這樣做呢？
后來(lái)才知道逸爵，因?yàn)檫@個(gè)班主任從校長(zhǎng)嘴里知道具滴，這個(gè)班下個(gè)學(xué)年還是自己帶，這樣留級(jí)师倔，完全是為了自己下學(xué)年的教學(xué)成績(jī)构韵，而不是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的留級(jí)趋艘，豈不是滑天下之大稽嗎疲恢？
然而，這樣的情況并不少見(jiàn)瓷胧，從中可見(jiàn)留級(jí)制度的荒唐和不合理显拳。但是，這并不能說(shuō)明留級(jí)就是錯(cuò)誤的搓萧，一刀切地取消留級(jí)制度杂数，是從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端宛畦。極端的東西，都是有問(wèn)題的揍移，都應(yīng)該糾正次和，留級(jí)制度也是一樣的。
綜上羊精，恢復(fù)留級(jí)制度是不可想象的斯够，這樣的制度不能恢復(fù)！但是喧锦，重建留級(jí)制度卻非常必要读规！
有過(guò)教學(xué)經(jīng)歷的教師都知道，學(xué)生中燃少，確實(shí)存在一些晚開(kāi)的花束亏，這些學(xué)生智力沒(méi)有任何問(wèn)題，就是開(kāi)竅太遲阵具，結(jié)果因?yàn)椴荒芰艏?jí)碍遍，一級(jí)一級(jí)推上去，給耽誤了阳液。如果給一個(gè)機(jī)會(huì)怕敬，這樣的孩子發(fā)展將會(huì)變得非常好。
鑒于對(duì)這樣的孩子的負(fù)責(zé)帘皿，應(yīng)該重新建立留級(jí)制度东跪。這個(gè)留級(jí)制度，跟以往的留級(jí)制度是完全不同的鹰溜。在管理上虽填，由家長(zhǎng)和班級(jí)共同提出申請(qǐng)，由中心校一級(jí)學(xué)校審批曹动，報(bào)縣區(qū)級(jí)主管部門備案斋日。學(xué)校成立專門的審查機(jī)構(gòu)，對(duì)家長(zhǎng)和班級(jí)提出的留級(jí)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估墓陈，有留級(jí)價(jià)值的恶守，批準(zhǔn)留級(jí)。嚴(yán)格控制留級(jí)率贡必，如若在3%-5%以內(nèi)熬的，并不是所有的差生經(jīng)過(guò)留級(jí)是都可以變好的。
這樣重建的留級(jí)制度赊级，對(duì)學(xué)生只有負(fù)責(zé)沒(méi)有傷害！
（文：當(dāng)代師說(shuō)岔绸；圖：網(wǎng)絡(luò)）
