靈感轿钠、激情巢钓、挑戰(zhàn)、探索疗垛、創(chuàng)造症汹、想象，當這些詞匯出現(xiàn)時你會想到什么贷腕？......小時候的你是否也曾經(jīng)幻想過像小和尚一休那樣背镇，用聰明機智解決無數(shù)的問題；再大時是否也曾像無數(shù)人那樣寫下一份立志當科學家的理想泽裳，穿著白大褂在實驗室搗鼓各種材料瞒斩。科研離我們雖遠涮总，但解決難題的創(chuàng)造力卻是一種寶貴財富胸囱。沒錯，這個世界需要更多發(fā)明家瀑梗！

——————朋友烹笔，你聽說過TRIZ嗎？———————

曾經(jīng)有一份極好的理論放在我面前抛丽，我沒有重視谤职，等我發(fā)現(xiàn)這是個好東西的時候我才后悔沒有早點開始接觸它。在想要成為發(fā)明家這件事上铺纽，如果上天只允許我選擇一種理論進行學習的話柬帕，我會毫不猶豫地說出那個詞——TRIZ哟忍。

TRIZ是什么

TRIZ意譯為發(fā)明問題的解決理論狡门，由前蘇聯(lián)發(fā)明家、教育家[G.S.Altshuller]（根里奇·阿奇舒勒）和他的研究團隊锅很，通過分析大量專利和創(chuàng)新案例總結(jié)出來的其馏。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾爆安，其目標是完全解決矛盾叛复，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法扔仓，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設(shè)計與開發(fā)過程褐奥， 而不再是隨機的行為。

阿奇舒勒相信發(fā)明問題的原理一定是客觀存在的翘簇，如果掌握了這些原理撬码，不僅可以提高發(fā)明的效率、縮短發(fā)明的周期版保，而且也能使發(fā)明問題的解決更具有可預(yù)見性呜笑。

TRIZ及后續(xù)的ARIZ（發(fā)明問題解決算法）是個被時間已證的和產(chǎn)品創(chuàng)新相關(guān)的好知識夫否，漫漫發(fā)明家之路，它就是我們的指明燈叫胁。不過在開啟TRIZ的學習的旅程之前凰慈，我們先做一些預(yù)備和熱身運動。

————最開始的開始驼鹅，為什么你需要寫一份學習自傳————###

學習自傳會起到長周期反省的作用张足，幫助個體更好地審視內(nèi)在學習動機触创，考察外在學習環(huán)境的變化，以及自我如何采取行動为牍，這對于未來個體的學習策略有重大的參考意義哼绑。而一份學習自傳應(yīng)該包含下面幾個重要tips：

• 1.組塊形式：就如本文正在進行的TRIZ學習方式一樣，一個終生學習者學習的過程中可能覆蓋多種主題碉咆，你應(yīng)該按照主題的分類將整個學習自傳以組塊的形式組織起來抖韩。

• 2.線索挖掘：自己特殊的學習模式，比如頻繁地［ＸＸＸ］某種行為疫铜，頻繁地借鑒到誰的思想及理論茂浮；有那些經(jīng)歷或者體驗，如 [ Y Y Y ]導師與學友壳咕，社群對自我?guī)椭浚灰舶ㄗ约盒睦須v程的變化，如對［ＺＺＺ］觀念的認知變化的過程谓厘。這些都是非常重要的線索幌羞，你需要給一定篇幅來描述這條線索。

• 3.內(nèi)容范疇：不要將學習自傳的敘事停留在技能知識層面的記錄上竟稳，而是要擴展到學習驅(qū)動的體驗上属桦。從這些體驗中領(lǐng)悟到自己的成長，這才是學習自傳的重要意義他爸。

• 4.人生定格：抓住一些重要的場景聂宾，把這些人生定格詳細地描述出來。

是學習自傳也是教程手冊

我們都知道诊笤，大腦非常善于欺騙自己系谐。對于知識，如何確保產(chǎn)生的不是我已學會的錯覺盏混，而是真正的學會蔚鸥？如果你是開智社群的人惜论，那么經(jīng)過每日的耳提面命就會懂的，核心就在于——輸出大于輸入：

• 首先你必須有這樣一本學習自傳證明過你曾經(jīng)對該領(lǐng)域知識的有過學習的痕跡止喷。
• 想象也許在一段長時間過后馆类，你對該領(lǐng)域知識的細節(jié)都有所淡忘后，回看這本學習自傳是否能夠馬上撿回記憶弹谁。
• 想象以后你在教別人TRIZ相關(guān)理論的時候乾巧，該如何列提綱，如何講解細節(jié)预愤，如何進行知識的外延沟于。
• 想象自己能夠通過該領(lǐng)域?qū)W習過程，能夠使得自己建立某種學習模型植康，以便于將這種方法平滑的遷移到下一領(lǐng)域的學習中旷太。

從被動到主動，從回憶到教销睁，將這些目標融入在學習自傳寫作過程中供璧。

——現(xiàn)在，讓我們來嘗試建立第一本TRIZ學習自傳手冊————

在這本學習自傳手冊中，我將其分為3個部分【探尋】、【行動】生巡、【啟示】。

探尋——美與好奇

人都會為美駐足演顾，會被好奇牽引。碰得美景隅居，我們會用相機將其記錄钠至；偶遇佳人，我們?nèi)滩蛔谌巳褐卸嗫此谎劬Ｍ瑯拥刈匮螅切┟赖闹R也能讓我們心潮澎湃、思緒萬千乒融，引發(fā)我們無限的好奇，不要讓這種好奇一瞬即逝摄悯，將它記錄下來赞季，讓它在我們的思緒中醞釀開來自我發(fā)酵。此外產(chǎn)生好奇奢驯，提出問題也是有助于幫我們加速學習的進程申钩，如00在她的關(guān)于學習的文章中寫到：

發(fā)現(xiàn)和提出問題比解答問題更重要.“真正的問題”價值在于，激勵我們探究某個問題情境的多種表述方式瘪阁，從中尋找能夠提供真知灼見和解決問題的具體辦法撒遣。

那么為TRIZ這個主題準備一些問題提給自己邮偎，這些問題暫時可能并沒有什么答案，但是連續(xù)累積起來之后义黎，就成為我們學習自傳的關(guān)鍵線索禾进。

• TRIZ是什么？它是有用的理論嘛廉涕？
• TRIZ將會為我的工作和生活帶來什么樣 的提升泻云？
• TRIZ理論的作者是誰，他有過怎樣的經(jīng)歷狐蜕。為什么他呢創(chuàng)造出這樣的理論宠纯？
• 我從何處得知到TRIZ，信息來源的渠道是哪些层释？
• 是什么樣的過程激發(fā)了我對TRIZ的學習欲望婆瓜？
• 他人對TRIZ的評價是什么，這個主題值得我去學習嘛贡羔？
  ......

行動——極簡敏捷

極簡敏捷原則

• 不同時做多件事勃救，拒絕干擾，一次只專注一個學習主題治力。
• 盡可能快地多行動蒙秒，減少花費在啟動和選擇上的時間，避免行動癱瘓宵统。
• 將啟動階段和執(zhí)行階段分開來晕讲，在啟動階段準備好學習主題相關(guān)的材料與學習的方法形式，那么在執(zhí)行階段就只要做機械的執(zhí)行者马澈，減少這一過程中選擇和判斷瓢省，從而降低了這些行為占用的時間和心智。

針對于此次的TRIZ學習
1.學習材料的準備痊班，本次學習以書本閱讀為主要的學習方法

• 書籍列表
• 《創(chuàng)新算法》
• 《技術(shù)創(chuàng)新進化論》
• 《TRIZ入門及實踐》
• 《簡約TRIZ-面向工程師的發(fā)明問題解決原理》
• 《怎樣成為發(fā)明家 50小時學創(chuàng)造》
• 《TRIZ創(chuàng)造性解決問題的理論和方法》
• 《TRIZ矛盾創(chuàng)意思考突破法》
• 《TRIZ圖解40原理》
• 《創(chuàng)新方法與TRIZ理論》
• 《創(chuàng)新問題解決理論TRIZ詳解》
• 《發(fā)明創(chuàng)造方法學triz》
• 《發(fā)明家誕生了-TRIZ創(chuàng)造性解決問題的理論和方法》
• 《發(fā)明是這樣誕生的-TRIZ理論全接觸》
• 《技術(shù)系統(tǒng)進化》
• 《進化樹 技術(shù)信息分析分及新方案的產(chǎn)生》
• 《趙新軍-技術(shù)創(chuàng)新理論(triz)及應(yīng)用》

2.學習和閱讀這些書的方法

準備借鑒群友@第二人生在他的文章里提到的SQ3R主動閱讀方法做一個checklist勤婚，確保每一本書的閱讀都完成了這些步驟。

3.筆記與輸出

• 將學習主題的相關(guān)的筆記發(fā)表在個人的博客上涤伐，同時保持在gitbook上更新馒胆。
• 將自己的學習筆記、心得等分享至社交網(wǎng)絡(luò)凝果，保持與他人的交流與探討

啟示——意義秩序

如果你從你所看到的一切中發(fā)現(xiàn)意義與秩序祝迂，那該是怎樣一番景象。我認為器净，這種能力也就是一種非凡的洞察力型雳，這種洞察力進而意味著超級智力。于是，我開始思考這樣一個臨界點纠俭，即從量變——更強的記憶力沿量、更迅速的模式認知能力——到質(zhì)變，到一種全新的認知模式冤荆。 ——特德·姜《領(lǐng)悟》

在陽老的雄文《人生的STC算子》中朴则，他將TRIZ理論創(chuàng)造性的擴展到人生的創(chuàng)新算法上去，給我?guī)砹说臒o限啟發(fā)和震撼匙赞。英國數(shù)學家及哲學家艾爾弗雷德·諾思·懷特里德也曾說過一句寓意深遠的話：“19世紀最偉大的發(fā)明是發(fā)明了發(fā)明的方法佛掖。”而類似這種對發(fā)明的發(fā)明涌庭、對思考的思考芥被，對任何知識點進行二階、三階的操作與變換坐榆，能使得我們獲得更高的知識抽象層級拴魄，從而離真相更接近，幫助我們?nèi)f物發(fā)現(xiàn)意義和秩序的啟示席镀。

當在進行任一個主題學習中匹中，我們可以去尋找三種維度的啟示，例如對TRIZ的學習：

• 1.技能層面：作為產(chǎn)品經(jīng)理的我可以有在產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計上如何應(yīng)用該理論豪诲。
• 2.個人層面：如何借鑒該理論顶捷，為人生贏的更多的幸福與成就、意義與傳承屎篱。
• 3.社會層面：社會上是否存在對創(chuàng)新的正反饋服赎，從而推動著人類社會的進步。

如下列案例：

社會網(wǎng)絡(luò)的中心就是企業(yè)家交播，企業(yè)家是創(chuàng)新能力的人格化重虑。可是一個社會未必總能找到合適的企業(yè)家來填補空缺的結(jié)構(gòu)洞秦士。結(jié)構(gòu)洞的存在缺厉，就是對企業(yè)家的激勵，因為結(jié)構(gòu)洞吸引那些天生適合填補它的人隧土、而結(jié)構(gòu)洞一旦被填補提针，就產(chǎn)生超額利潤。因為局部的利潤之和通常遠小于由局部整合而成的整體的利潤次洼。