WH780——027

? 2022年1月24日? ? 星期一? ? ? 雨夾雪

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高端思維模式

——聽河南省校園融媒體線上課堂第5天學(xué)習(xí)心得

? ? ? 據(jù)說呀枢，女性作家在中篇小說的行列中占有一定的比例嗅回，可是著名的長篇小說作家捌年，女性寥寥無幾，可能是由于長篇小說的思維框架博大沟于，故事情節(jié)曲折渴丸，思想維度深厚啰脚，女性難以駕馭。聽方海東老師的課康吵，我有一種“枝干粗壯劈榨，難以環(huán)抱”的無力感，且不論晦嵌，他制定的班級規(guī)章制度多么完滿同辣，單單他制定規(guī)章制度的思考過程足以讓我膜拜。

? ? ? 1惭载、逆向思維

? ? ? 在日常的生活和工作中旱函，人們的真正需求是什么？是解決問題的方案描滔。班主任制定規(guī)章制度的需求是：規(guī)章制度的程序是什么棒妨？如何才能發(fā)揮規(guī)章制度在班級管理中的作用？方老師抓住問題的結(jié)果含长，倒推出解決這兩個問題的方案：班級規(guī)章制度分類券腔、班級規(guī)章制度制定伏穆、制定規(guī)章制度的注意事項(xiàng)。

? ? ? 返回到上一節(jié)課纷纫，方老師告訴我們?nèi)绾尾贾冒嗉壍沫h(huán)境枕扫，由人們最想解決的“班班級環(huán)境布置如何發(fā)揮最大效能，怎么樣對班級布置做整體規(guī)劃辱魁？”兩個問題铡原，提出。班級環(huán)境布置理念商叹、班級環(huán)境布置方式燕刻、班級環(huán)境布置規(guī)劃。

? ? ? ? 這是一種逆向思維剖笙。

? ? ? ? 魏書生老師說卵洗，教育從來不是“自古華山一條路”，而是“條條大路通羅馬”弥咪。當(dāng)我們順著走無法解決問題的時候过蹂，不妨使用逆向思維，由人們想要達(dá)成的結(jié)果聚至，推導(dǎo)出達(dá)成結(jié)果所需要的條件酷勺、過程、困難扳躬，從而“柳暗花明又一村”脆诉。方老師的前兩節(jié)課都使用這種思維模式開頭，我猜明天的第三節(jié)課贷币，他將沿用一貫的方式击胜，出示兩個“關(guān)鍵問題”，詳述三個解決方案役纹。

? ? ? 2偶摔、框架思維

? ? ? 為什么方老師的思路特別清晰？源自促脉，他使用了框架思維辰斋，從大處給自己的理念和行為做了規(guī)劃。

? ? ? 比如瘸味，規(guī)章制度分成三類：學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成制度宫仗、行為品質(zhì)養(yǎng)成制度、思想品質(zhì)養(yǎng)成制度硫戈，有了這個大框架锰什，規(guī)章制度的制定就有了抓手。

? ? ? 再如，制定規(guī)章制度的步驟：班級目標(biāo)汁胆、宏觀構(gòu)建梭姓、細(xì)節(jié)研磨、整體成型嫩码、表決通過誉尖。寥寥數(shù)筆，制定班級規(guī)章制度的過程一目了然铸题，接著再詳細(xì)贅述各個環(huán)節(jié)時铡恕，圍繞這條主線展開，“形散神不散”丢间。

? ? ? 這種思維模式探熔，主要是從宏觀上對班級規(guī)章制度的制定全面把握，“提領(lǐng)而頓烘挫，百毛皆順”诀艰，有一種“一覽眾山小”的清晰、大氣饮六，可以把稀里糊涂的頭腦梳理清楚其垄。經(jīng)常做思維導(dǎo)圖，就可以擁有框架思維卤橄。

? ? ? 3绿满、細(xì)節(jié)思維

? ? ? 方老師的“小制度之細(xì)節(jié)巡查教室衛(wèi)生表”，教室內(nèi)細(xì)節(jié)檢查達(dá)到十七處之多窟扑，教室外的也有七處喇颁。為了讓班級制度落到實(shí)處，兩年的時間內(nèi)辜膝，他制定了51個表格无牵，用于具體細(xì)化指導(dǎo)學(xué)生們的行為規(guī)范。如此用心厂抖，如此細(xì)致地經(jīng)營班級規(guī)章制度的制定和實(shí)施，令人嘆服克懊。

? ? ? 為什么方老師能夠把工作做到極致忱辅？有一個小小的細(xì)節(jié)吸引了我，他說他是偶然受女兒的啟發(fā)谭溉，他問人是怎么成長的墙懂，女兒說，人是吃飯長大的扮念。一句生活中小小的對話损搬，就能啟發(fā)方老師的靈感，可以想象，他無時無刻不在思考自己的工作巧勤，無時無刻不全身心地投入在班級管理中嵌灰，熱愛——可以產(chǎn)生神奇的力量。

? ? ? 荊志強(qiáng)老師說颅悉，班級管理要“大處著眼沽瞭，小處著手”，方老師不僅做到了戰(zhàn)略上全局把握剩瓶，而且也做到了戰(zhàn)術(shù)上細(xì)致入微驹溃，背后付出的艱辛，不一而足延曙，感謝方老師的精彩分享豌鹤。

? ? ? 關(guān)于本節(jié)課，我有幾點(diǎn)疑惑：

? ? ? 1枝缔、方老師的大腦是一部精密的儀器布疙，他似乎考慮到了每一個細(xì)節(jié)點(diǎn)，作為普通的一線教師魂仍，我們的思維達(dá)不到如此縝密拐辽，又該如何以簡潔的方式切入？

? ? ? 2擦酌、過細(xì)的管理會不會把人變成了制度的附庸俱诸？

? ? ? 3、在這個管理過程中赊舶，似乎更多的是冷冰冰的約束睁搭，人文思想又體現(xiàn)在哪里？

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