? ? ? ? 我到育才小學(xué)工作兩年有余担神，盡可能尊重學(xué)校的文化和每一位老師楼吃，希望喚醒每一位老師的職業(yè)自覺。教師的職業(yè)水準(zhǔn)一定反映在學(xué)生的身上妄讯，影響學(xué)生行為的因素很多孩锡，教師一定是重要的因素。
? ? ? ? 學(xué)生亂象已成為學(xué)校發(fā)展的突出問題亥贸，到了非集中整治不可的階段躬窜。上周行政會決定，顏校長掛帥安全治亂砌函，薛校長掛帥課堂治亂斩披，柯校長掛帥德育治亂，號召全體教師齊抓共管讹俊，各負(fù)其責(zé)垦沉，形成立體的治亂體系，打造積極向上仍劈、充滿正能量厕倍、陽光自信的校園精氣神。
? ? ? ? 開展線上交流贩疙，旨在促進(jìn)教師思考總結(jié)分享讹弯，表揚(yáng)參與的57位老師，不少思想这溅、經(jīng)驗很有價值组民，值得學(xué)習(xí)。沒有參與的老師可能各有原因悲靴，或自以為是臭胜、或麻木、或遇事癞尚，但不管什么原因耸三，都應(yīng)該自我反省。你是不是這個團(tuán)隊的一員浇揩？你為這個文明學(xué)校做了什么仪壮？你抱怨這個學(xué)校的時候，你從學(xué)校獲得了什么胳徽？你又付出多少积锅？一個愉悅的工作環(huán)境一定是大家共同努力的結(jié)果爽彤，尊重一定是相互的，我們憑什么受人尊重乏沸？資歷只是歷史的記憶淫茵，光環(huán)也是云煙罷了，高尚的情操和有成效的努力工作才應(yīng)是受人尊重的源泉蹬跃。
? ? ? ? 這兩天全區(qū)運(yùn)動會匙瘪，我們學(xué)校的成績很難看，內(nèi)心不好受蝶缀，還不至于傷心丹喻。最讓我傷心的是，閉幕式前半小時翁都，我到現(xiàn)場碍论，只有三個女體育老師和運(yùn)動員在場，四位男體育老師不見蹤影柄慰，我突然感到羞愧鳍悠，體育老師的陽剛、男人的擔(dān)當(dāng)在育才小學(xué)受到踐踏坐搔。三個女體育老師兩個是二胎媽媽藏研，雖然她們是這次運(yùn)動隊的主教練，但運(yùn)動會體現(xiàn)的是整個學(xué)校的運(yùn)動實力概行，反映的是所有體育老師工作的成效蠢挡，把整組的榮耀都壓在兩個女人的肩上，汗顏凳忙！
? ? ? ? 責(zé)任在我业踏！治亂始于今日！大家一起努力涧卵！
增強(qiáng)集體榮譽(yù)感勤家、集體觀念。在大家是一個集體柳恐，一亂則整體亂却紧，一人亂則毀了所有人的齊的氛圍下，號召班委監(jiān)督胎撤、小組監(jiān)督、同桌監(jiān)督断凶。學(xué)生的好動多話是無法改變的伤提，也抑制不得，而在這種氛圍下认烁，一人就有多人管肿男，一開口就有群體制止介汹，學(xué)生會動，但成不了群體亂象舶沛。
當(dāng)然了嘹承，效果取決于合理的座位安排和號召的有效性等諸多因素∪缤ィ可采用定期班委會號召班委叹卷，小組與同桌監(jiān)督可不定期約談個別學(xué)生進(jìn)行任務(wù)布置。
——江晨1
例如午間進(jìn)教室該做什么坪它，該怎么做骤竹，從才能有序？規(guī)矩是：到教室后一切行為輕手輕腳往毡，到座位后先把午寫需要的本子和文具準(zhǔn)備好蒙揣，開始閱讀，午寫鈴聲響后全體開始練字开瞭！剛開始落實的時候老老師要辛苦點(diǎn)懒震，早點(diǎn)到教室，觀察進(jìn)來學(xué)生的行為嗤详，適當(dāng)提醒什么樣的行為是值得贊賞的个扰，什么樣的行為該改進(jìn)。并輔與獎勵與反扣博愛章断楷！
——周惠香2
班科任齊抓共管锨匆，每一位老師務(wù)必嚴(yán)格，制定好嚴(yán)格的班規(guī)冬筒，賞罰分明恐锣，調(diào)動起學(xué)生資源，四人小組獎懲掛鉤舞痰，互相提醒土榴，常抓不懈。
——胡露芳3
定好規(guī)矩响牛，不朝令夕改玷禽，多花時間抓落實，樹立榜樣呀打，對班級“調(diào)皮搗蛋分子”矢赁，采用多重方式轉(zhuǎn)化，持之以恒贬丛，常抓不懈撩银。
我們班的規(guī)矩比較細(xì)，比如說豺憔，早上誰先進(jìn)教室额获，先放好班級所有倒扣椅子够庙，整理好作業(yè)放在右上角后開始自覺早讀；室外值日生每個人分好責(zé)任區(qū)抄邀，老師7:35下午逐一對應(yīng)檢查耘眨；大課間路隊快靜齊，哪列沒有做到境肾，就一直練剔难；上課不玩東西，玩什么收什么准夷；上課不講悄悄話钥飞，認(rèn)真對待每一科；午練靜悄悄衫嵌；組成小組協(xié)作團(tuán)读宙，集體共榮辱……重要的還是要花時間抓落實，跟緊一些楔绞。班風(fēng)慢慢地就會好轉(zhuǎn)结闸。
——林艷菊4
沒有規(guī)律不成方圓！班級要有班級約定酒朵！不能多桦锄，五條足矣！有了約定蔫耽，必須執(zhí)行结耀，有獎懲！多鼓勵多發(fā)現(xiàn)孩子閃光燈匙铡，對不當(dāng)行為及時制止并教育图甜！聯(lián)系家長及時與班主任交流……齊抓共管！
上次共同體培訓(xùn)鳖眼，教授的真經(jīng)黑毅，班級約定可以根據(jù)班級量身自定！統(tǒng)一的約定個人建議：可以從隊列集會抓起钦讳，形成隊伍就做到快矿瘦、靜、齊（必須落實）愿卒，先從老師監(jiān)督落實最終能形成學(xué)生自律缚去！
——盧瑋青5
規(guī)矩得跟孩子明確要求，反復(fù)提醒琼开，剛開始要長期跟進(jìn)病游，直至養(yǎng)成習(xí)慣。抓落實要細(xì)化，獎罰分明蝇摸，落實到底尼变，不能讓孩子鉆空子。樹立榜樣，以身作則黑滴。
結(jié)合學(xué)校的常規(guī)都是一些很細(xì)的：例如，1.早讀先進(jìn)班級的同學(xué)逆屡，第一開窗通風(fēng)開好燈前鹅，放好書包搬椅子。整理作業(yè)放桌角碌识，自覺晨讀書生朗碾篡。2.下課有三查，一查桌面（課前準(zhǔn)備）二查抽屜整清楚筏餐，三查地板是否潔等开泽。其實還是得反復(fù)地花時間強(qiáng)調(diào)，每天及時反饋?zhàn)龅迷趺礃涌桑プ】梢岳玫臅r機(jī)進(jìn)行教育穆律。
——陳碧勤6
首先，班主任和科任老師齊抓共管导俘，規(guī)則一致峦耘，并盡量做到獎懲一致。感覺現(xiàn)在獎勵的方法較多旅薄，但是對沒做好的學(xué)生辅髓，怎么有效懲罰，既不觸犯底線少梁，又能起到效果洛口，這是目前較難解決的問題。其次猎莲，家校一致绍弟，爭取家長的合作。好習(xí)慣如果回家后沒有家長監(jiān)督著洼，家校齊抓樟遣，是很難養(yǎng)成的。
——蔡曉鷺7
一年級更要有規(guī)矩身笤，習(xí)慣就從這養(yǎng)成豹悬。聽姿，坐姿液荸，寫姿瞻佛，說姿！從課堂抓起，主陣地鞏固好伤柄，習(xí)慣才可形成绊困。
——劉建源8
班級亂象是結(jié)果，造成亂象的原因比較多适刀，不同的原因有不同的解決辦法秤朗。我單說其中一種原因：同是亂象，有的老師能容忍笔喉。解決辦法：課堂上取视，每個老師要練就“眼中裝下每個學(xué)生”的本領(lǐng)〕Ｖ浚或者說有一種“眼里容不得一顆沙子”的習(xí)慣作谭。當(dāng)然，也要注意張弛有度奄毡。
眼里容不得一粒沙子折欠，只是不大恰當(dāng)?shù)谋扔鳌Ｊ轻槍梢匀萑虂y象的人的一種建議秧倾。其實怨酝，我和小萱一樣，既然是集體上課那先，就應(yīng)該守上課的規(guī)矩农猬，今年接63班、也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生翹二郎腿上課售淡、聽課肆無忌憚地擤鼻涕斤葱、偷吃東西、不停地抖腳類似這樣的小毛病我也會告訴學(xué)生是不應(yīng)該做的揖闸。其實學(xué)生?調(diào)教揍堕。今天課上，一生聽完我說不能大聲擤鼻涕汤纸，這樣影響他人衩茸，不文明。他過一會兒就悄悄地擦了鼻涕（估計感冒）我用贊賞的目光朝他點(diǎn)點(diǎn)頭贮泞。他收到楞慈！
——唐晴曉9
落實好常規(guī)：課前提前做好下一堂的準(zhǔn)備，專用教室上課的嚴(yán)格攜帶好書本及相關(guān)用具啃擦，訓(xùn)練學(xué)生提前有序排好隊囊蓝，無特殊情況不得以其他理由遲到或曠課，形成門門課程都重要的意識令蛉，各學(xué)科齊抓共管聚霜。課上利用口令或約定好的獎罰制度進(jìn)行管理。嚴(yán)禁學(xué)生攜帶任何玩具或類似玩具的學(xué)習(xí)用品入校，聽講時把手放在腿上蝎宇，避免學(xué)生受不住桌面上的器材誘惑弟劲。
——周小珍10
我就是屬于眼里容不得一粒沙子?，上課需要所有孩子都看著我姥芥，聽我說函卒，坐有坐相，站有站相撇眯，嚴(yán)重強(qiáng)迫癥患者。不過我個人認(rèn)為虱咧，要求學(xué)生做好熊榛，老師應(yīng)先做好，并且說到做到腕巡。
不要因為學(xué)生成績好玄坦，就容忍他的一些不良習(xí)慣，其實品德比成績更重要绘沉。
——鄭小萱11
小學(xué)低年級學(xué)生的自我控制能力很差,注意力容易分散,老師在講課時,有的學(xué)生在玩東西.有的學(xué)生眼睛在盯著老師,但不像聽講的樣子煎楣。如果不加注意,及時提醒,也會使學(xué)生逐步養(yǎng)成不認(rèn)真聽課的壞習(xí)慣。我覺得低年級學(xué)生年齡小用鼓勵车伞、表揚(yáng)择懂、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力。中高年級則要訂出規(guī)則另玖。知敬知畏困曙！
——林欣榮12
我認(rèn)為正面管教引導(dǎo)的作用大于指責(zé)批評。之前學(xué)生在電腦室門口排隊只要老師不在場總會吵吵鬧鬧的谦去，于是變個法子慷丽，獎勵安靜有序的學(xué)生可以先進(jìn)電腦室使用電腦，練打字鳄哭、查資料都可以要糊。設(shè)立“桌面人物”獎項按階段設(shè)定不同表揚(yáng)項目把表現(xiàn)好的學(xué)生拍照做電腦桌面，對于三年級幾個班效果不錯妆丘。
——陳妙稀13
記得上個月非常有幸锄俄，唐老師用我班上了一堂科學(xué)識字課，我很激動飘痛，可有個學(xué)生很不給力珊膜。這個孩子平時情緒管理，課堂常規(guī)這塊非常薄弱宣脉，那天他竟然在唐老師的課上尖叫车柠，我正難為情時，只聽唐老師非常簡潔明了告訴這個孩子，課堂上是不能尖叫的竹祷，眼神溫和堅定谈跛，語氣干脆利落。接下來塑陵，那孩子格外安靜感憾。很深的功夫很是受教。為唐老師點(diǎn)贊4是的令花，簡單的一句話明確了課堂規(guī)矩阻桅，表明了老師的立場，也給了孩子方向指引兼都，孩子真的可以調(diào)教嫂沉。
——許麗娥14
1.培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)空間的概念。排路隊一定要在全部對齊扮碧、全體安靜的情況下方能進(jìn)專用教室趟章，強(qiáng)調(diào)教室是學(xué)習(xí)的空間，一旦步入教室就是課堂的開始慎王，要遵守上課的規(guī)則蚓土，否則重新到走廊排隊。
2.課堂導(dǎo)入前三分鐘就給孩子布置任務(wù)赖淤。
——張玉婧15
一年級的孩子蜀漆，用小紅花獎勵，很有用漫蛔！早讀到班級嗜愈，看到哪幾個孩子讀書大聲認(rèn)真的，馬上獎勵一朵莽龟。課堂上蠕嫁，一直坐的端正，認(rèn)真聽講的毯盈，隨機(jī)獎勵一朵剃毒。舉手回答問題，答得好的搂赋，馬上獎勵一朵赘阀。發(fā)現(xiàn)一節(jié)課里脑奠，這孩子舉手幾次回答問題宋欺，也趕快表揚(yáng)肯定，獎勵一朵。書寫認(rèn)真工整的渗饮，也獎勵一朵。及時背誦課文的云茸，也獎勵一朵……甚至作業(yè)本保護(hù)的很好的，也獎勵一朵揉抵。肯定孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步戏罢，充分調(diào)動孩子的積極性，逐步培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣讲岁！
但是，相應(yīng)的阶淘，那些表現(xiàn)不好的孩子坤塞，也要及時糾正，及時跟家長聯(lián)系瘫辩，爭取家長的配合教育伐厌，一起努力挣轨，糾正孩子的不良習(xí)慣！
兩相對比均践，孩子心明眼亮鞭铆，什么是對车遂，什么是錯，心中有數(shù)柄沮，樹立正確的榮辱觀，慢慢形成良好的班級風(fēng)氣拯欧！
——陳慶蓮16
同意眼里不容沙子的說法藏姐。其實老師的關(guān)注點(diǎn)在哪里羔杨，學(xué)生就會朝這個關(guān)注點(diǎn)的方向努力，漠視學(xué)生的沒規(guī)矩，學(xué)生自然就沒規(guī)矩揩抡。給學(xué)生樹立規(guī)矩意識很重要添祸，校有校規(guī)，班有班規(guī)寻仗，定規(guī)矩容易，落實規(guī)矩卻很難凡壤，要落實署尤，除了讓學(xué)生對規(guī)矩要有“敬畏”之心外，需要老師有一雙會關(guān)注的眼睛亚侠，需要有針對不足相應(yīng)的“手段”曹体，更需要持之以恒、苦口婆心的教育耐心和班科任老師之間的協(xié)調(diào)配合硝烂，同時箕别，樹立班級的正氣，發(fā)揮班級學(xué)生榜樣的力量滞谢，培養(yǎng)班干部的能力也是非常重要的串稀。辦法總比問題多，關(guān)鍵是能否堅持到底狮杨，較真到底母截。個人認(rèn)為，因班制宜橄教，多管齊下清寇，有了良策喘漏，執(zhí)行到底，會見到成效的华烟。
——郭小萍17
教師應(yīng)該有批評教育的權(quán)力翩迈，我卻隱隱感覺學(xué)生罵不得，更不要說打了盔夜，恐怕被扣上"體罰"和"心罰"的大帽子负饲，因此，立規(guī)矩尤為重要比吭，當(dāng)學(xué)生不守規(guī)矩時绽族，我經(jīng)常"連哄帶騙"、"恩威兼施"衩藤，就說:“我說過了哦吧慢，上課要守規(guī)矩，這是課堂赏表，不是你家检诗，或自由市場，眼睛看老師瓢剿，不做隨意講話逢慌，如果沒做好，別怪我無情间狂，不給你機(jī)會"類似這樣的話來嚇攻泼，或者說:你爸媽每天讓吃飽穿好來學(xué)校干什么?玩嗎?要玩就在家玩好了…拿來家長當(dāng)后盾等。對于表現(xiàn)好的及時表揚(yáng)鉴象，有精神上鼓勵忙菠，也有物質(zhì)上的獎勵。
——黃玉玲18
規(guī)矩易立纺弊，踐行緩步牛欢。我們都希望學(xué)生在課堂上規(guī)規(guī)矩矩，認(rèn)認(rèn)真真淆游，跟著老師學(xué)習(xí)傍睹！
——張燕紅19
對于低年級的孩子，聽課習(xí)慣犹菱，書寫拾稳、坐姿習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律等確實是目前有存在不少的問題腊脱。在訓(xùn)練學(xué)生形成良好習(xí)慣前需要明確要求和方法熊赖，比如上課發(fā)言舉手時，可以結(jié)合“要發(fā)言虑椎，先舉手”等口訣震鹉，并給學(xué)生做示范俱笛，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。同時教師要抓住教育契機(jī)传趾，適時表揚(yáng)迎膜，也可設(shè)置“發(fā)言星”這種專門獎項。
——顏曉妹20
很慚愧自己帶的班級比較亂浆兰，看了樓上的一些寶貴建議磕仅，發(fā)現(xiàn)自己很多方面沒有落實到位。比如早讀來了之后簸呈，若老師還沒來榕订，學(xué)生該做什么，誰來帶頭蜕便？同時在制定規(guī)矩之后劫恒，并沒有相對應(yīng)的懲罰措施，只有獎勵行為(我班是積分制轿腺，每個星期的前三名有獎品两嘴，但對于扣分最多的同學(xué)，我不知該如何進(jìn)行有效的懲罰族壳，請前輩們賜教)
——李銥晨21
對于高年級學(xué)生我覺得談心很重要憔辫，這個時期的孩子處于青春早期，他們其實很希望得到他人的肯定與引起他人的注意仿荆，但他們往往會用錯方法贰您，例如上課故意搗蛋，所以首先給予一定的肯定（表揚(yáng)）拢操，然后挑明他的不足锦亦，并和他一起探討怎么樣做更好。對于低年級的孩子來說庐冯，他們是規(guī)矩養(yǎng)成的最佳時期，這時候我覺得該批評還是要嚴(yán)厲批評坎穿，獎勵也要及時展父，但不能泛濫，不然孩子就都無所謂了玲昧。
——蘇彩蕊22
沒有規(guī)矩不成方圓栖茉。一個班級四五十個孩子，來自不同家庭孵延，性格吕漂、習(xí)慣各異，需有規(guī)矩來約束尘应。我是比較追求完美的惶凝，身教勝于言教吼虎，比如課間凡是看到東西掉地上，我會把它撿起苍鲜，用行動告訴學(xué)生該怎么做思灰。課堂上我則會先把整個教室掃視一遍，如果桌椅不整齊混滔，地上有垃圾洒疚，講臺不干凈，窗簾沒系好坯屿，就要求大家整清楚再開始上課油湖，然后告訴他們這些事情不該等上課再來做，這樣等于浪費(fèi)自己的課堂時間领跛。另外乏德，對于課堂上的任何不良習(xí)慣臣咖，如雙腳搖晃拗慨、背靠椅背、一只腳伸到過道上缤灵、擺弄文具怎诫、插嘴等等瘾晃，是不允許有的，其實孩子都知道這些不能做幻妓，就是有時會管不住自己蹦误，我經(jīng)常跟他們說：“你們都在老師的視線范圍內(nèi)，當(dāng)你想做小動作或想說小聲話的時候肉津，先看看老師有沒有在看你强胰。”多樹立正面形象妹沙，讓孩子有樣可學(xué)偶洋。習(xí)慣教育需要各科任教師齊抓共管，需要反復(fù)抓距糖，抓反復(fù)玄窝。
——周麗梅23
開學(xué)第一個月為孩子的習(xí)慣養(yǎng)成黃金月，因此抓好這個黃金期很關(guān)鍵：培養(yǎng)班干部悍引，立班規(guī)……
1.選定班干部恩脂，樹立班干部在班級的威望，跟學(xué)生說班干部即代表老師趣斤，如果不服從班干部的管理會受懲罰俩块，同樣的如果責(zé)任在于班干部班干部也會受懲罰。
2.關(guān)于收繳作業(yè)，讓孩子做好每天的作業(yè)登記玉凯，回家做完作業(yè)對照作業(yè)登記本檢查是否有遺漏势腮，在學(xué)習(xí)桌前貼一張功課表，每天晚上做完作業(yè)對照功課表整理書包壮啊，今天上了哪些課嫉鲸，布置的任務(wù)是否都完成，明天有哪些課程需要做什么準(zhǔn)備歹啼，把隔天要交的作業(yè)整理在一起第二天一到學(xué)校即拿出放桌子左上角玄渗。早讀下課鈴一響，組長從后往前收作業(yè)兩三分鐘搞定狸眼，沒放桌角的作業(yè)不收藤树，視為沒交，這時老師就要出面處理沒交的問題了拓萌。開學(xué)第一個月抓好作業(yè)登記的落實工作岁钓，家校配合，讓學(xué)生養(yǎng)成任務(wù)意識微王。
3.關(guān)于值日屡限，育才過去呈推崇精細(xì)化管理，這個用在值日上特別管用炕倘，班級設(shè)有詳細(xì)的值日安排表钧大，每個學(xué)生值日任務(wù)清晰，各司其職就不會出現(xiàn)每次值日聚一窩聊天的現(xiàn)象罩旋。開學(xué)第一個月班主任最好下到衛(wèi)生區(qū)親自指導(dǎo)值日技巧啊央，并指導(dǎo)值日組長管理技巧，讓每個學(xué)生都知道怎樣高效做事涨醋。
4.關(guān)注課堂瓜饥，絕不容忍一個學(xué)生游離于課堂之外，只要有學(xué)生上課開小差寧可當(dāng)節(jié)內(nèi)容不上完也要及時做好批評指正浴骂。剛開始的費(fèi)時間教育是為了以后學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的高效課堂乓土。
——蘇素梅24
自己還沒有經(jīng)驗，是來這里向老師們學(xué)習(xí)的溯警。目前我們班還存在一些問題:
1.集合排路隊總是后面的孩子拖拖拉拉慢慢走出班級趣苏。
2.門口排路隊，后面的一些孩子老是叫不聽愧膀，聽不到大家都在喊一二一了拦键。
3.大課間排好隊老是有孩子們一直動谣光。
4.上課停下來整了紀(jì)律檩淋，整好了大家坐好了，開始講課，有的孩子立馬又松了下去蟀悦，又回去看抽屜媚朦。
5.單獨(dú)叫過來批評教育了，還是有幾個孩子屢教不改日戈，跟家長溝通了询张，還是一個樣。
想法:1.集合整路隊浙炼，請一個小老師管理后面的秩序份氧，小老師開始集合時先站在后門看誰是最慢的，最慢的就是班級蝸牛弯屈。
2.站在后面的小老師幫忙提醒喊一二一蜗帜。
3.大課間請兩位小老師巡站姿，提醒资厉。
第4和第5我還沒有想到該怎么做厅缺。我想第4應(yīng)該結(jié)合小紅花制度，進(jìn)行鼓勵堅持宴偿。
——韓淑娜25
我也是一個有著嚴(yán)重強(qiáng)迫癥的老師湘捎，我的課堂要求每個孩子眼睛要看著我，耳朵要聽著音樂窄刘，要做一個聰明的孩子學(xué)會看老師的角色窥妇。老師要制定好你自己的課堂規(guī)矩，不斷的在課堂中強(qiáng)調(diào)都哭，低年級的孩子要不斷的進(jìn)行課堂組織秩伞，直到他們養(yǎng)成了好的聽課習(xí)慣為止，只有好的習(xí)慣欺矫，課堂紀(jì)律纱新，我們的教學(xué)才能更好的進(jìn)行！同時我認(rèn)為班科任之間要溝通穆趴，要交流脸爱，大家一起齊抓共管，孩子們知道所有的老師都是一個尺度未妹，他們才會慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣簿废。最后就是要多與家長溝通，很多家長其實根本不知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)络它，特別是技能學(xué)課族檬，所以我任教的班級，我經(jīng)常會在孩子進(jìn)步的時候就在班級群里發(fā)一些激勵性的語言化戳，特別是平時表現(xiàn)不好单料，愛搗蛋的孩子，你對他進(jìn)行表揚(yáng)了，再跟班主任和家長特意強(qiáng)調(diào)一下扫尖，下一節(jié)課他會比之前做得更好白对！總之我覺得只要大家一起努力，齊抓共管换怖，孩子們會越來越棒沉颂！
——張嶸霞26
我建議學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是否可以作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核铸屉。每個老師都希望有一個秩序井然的班級進(jìn)行教學(xué)子巾，就要齊抓共管！所以學(xué)校能否進(jìn)行改革：每個學(xué)期的剛開學(xué)初（要堅持都在開學(xué)初或者長假后仪搔，因為學(xué)生放假回來上課發(fā)現(xiàn)紀(jì)律都會反彈烤咧，非常躁動）煮嫌，每個年級的第一周第二周時間，大家全部步調(diào)一致懦冰！進(jìn)行日常行為規(guī)范的集中教育。大家彼此分工重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的一些行為習(xí)慣：如坐姿椰弊，站立，敬禮，集隊祭犯，做操，課前準(zhǔn)備最盅，書包整理，抽屜整理问词，發(fā)言舉手，上課下課問好垄分，值日衛(wèi)生指導(dǎo)锋喜，排路隊進(jìn)出校園，滲透學(xué)校的校規(guī)炉奴，朱子家訓(xùn)赛糟，恩來精神，葉圣陶老先生理念等等（可以由學(xué)校各部門認(rèn)為老師要重點(diǎn)給學(xué)生訓(xùn)練什么進(jìn)行合理分工司倚，分課時上課）。每個年級也給學(xué)生考核盒粮，把平時訓(xùn)練的時間集中一兩周訓(xùn)練宋税，如果不行也可以用一個月的時間弃甥。老師最重要擔(dān)心教學(xué)進(jìn)度趕不上阔墩，但如果全校都統(tǒng)一期中考試推遲一兩周或者一個月忘苛，甚至把學(xué)生的日常行為規(guī)范落入各科的考試范圍，那大家就會重視引導(dǎo)了南缓！關(guān)鍵在上面的指揮棒胸遇！班主任都希望自己的班級孩子遵守學(xué)校的規(guī)章制度,人品素質(zhì)都提高，科任老師都希望到一個不是亂班上課汉形，真的大家都齊抓共管纸镊，彼此都有益倍阐！學(xué)生的行為規(guī)范得到真正的訓(xùn)練了，我們就會感覺育才學(xué)生的整體素質(zhì)在提高逗威！抓學(xué)科成績的同時峰搪，學(xué)生的德育成績這塊我們也在真正做了！而且是長期抓這樣不是很好嗎凯旭？提的建議有些理想化或許不能執(zhí)行但僅供參考概耻！因為從高段下來教低段，而且遇到一個紀(jì)律亂不會聽課的班級尽纽，真的感覺非常累！從教近三十年童漩，第一次感覺心有余力不足弄贿！感覺真的如果沒有課程教學(xué)的壓力，我愿意花一個月的時間來訓(xùn)練孩子們的一些行為規(guī)范矫膨，讓每個孩子都愛學(xué)校差凹，愛班級，愛老師～～其實他們都很可愛侧馅，不談學(xué)習(xí)成績都很棒危尿！感謝和我配班的顏副，秀惠馁痴，榮霞谊娇，少瑜等老師和我共同整治班級，你們也辛苦了罗晕！--
——張燕娟27
? ? ? ? 《第56號教室的奇跡》济欢，相信很多老師都看過，雷夫做了很多事小渊，但概括起來法褥，他的一生都致力于學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)。
? ? ? ? 現(xiàn)象
? ? ? ? 導(dǎo)師團(tuán)會議酬屉、校務(wù)會與行政會半等，幾乎無一例外被提到的育才不盡如人意的一面：出操時，你希望他快點(diǎn)出去排隊呐萨，但你看到個別學(xué)生卻磨磨蹭蹭杀饵；課堂上你希望他專注傾聽，但個別學(xué)生好像斷了線的木偶谬擦，一副無精打采凹髓，軟趴趴的樣子；面對所有需要挑戰(zhàn)的任務(wù)（規(guī)則的約束怯屉，路隊時的規(guī)范蔚舀，課堂上的專注的傾聽饵沧，認(rèn)真的作業(yè)，考試面對難題時的挑戰(zhàn)等）他選擇“舒適地帶”赌躺；該安靜的時候他大聲喧嘩狼牺，該響亮回答的時候，他支支吾吾說不清楚礼患，且聲小如蚊等等是钥，這一小部分孩子，在“規(guī)則時刻”缅叠，你幾乎無法從他們身上看到兒童應(yīng)有的朝氣和蓬勃悄泥，你看到他似乎已經(jīng)無意識地選擇了放棄。你去拉他的時候肤粱，他被動站了起來弹囚，但你很快就郁悶地發(fā)現(xiàn)他又“游”走了。
? ? ? ? 思考
? ? ? ? 那么問題到底是出在哪里呢领曼？
? ? ? 是動機(jī)缺乏鸥鹉？
? ? ? 是學(xué)習(xí)的愉悅體驗不夠？
? ? ? 是規(guī)范帶給自己的意義感不明確庶骄？
? ? ? 是新時代相對富足且被過多照顧的生活讓? ? ? ? 他們面對困難時的不勇敢和無所適從嗎毁渗？
? ? ? 從出生就開始被動接受強(qiáng)烈刺激，到如今強(qiáng)烈刺激不斷減少单刁，需要毅力參與才能順利完成的成長時灸异，恍然發(fā)現(xiàn)他的毅力是沒有被鍛煉出來？
? ? ? 遵守“順善而教”羔飞，“順愿而教”绎狭，是他的“善”和“愿”還沒被喚醒嗎？
? ? ? 本學(xué)期在學(xué)習(xí)共同體實驗組褥傍，且調(diào)整了工作崗位儡嘶，思考中，卻產(chǎn)生了更多疑問恍风。
? ? ? ? 雷夫用一生來回答“喚醒動機(jī)”蹦狂。在別人的經(jīng)驗上，我們可以“分布式管理”朋贬，一段時間集中解決一個問題嗎凯楔？
? ? ? ? 以年段為單位，針對本年段學(xué)生年齡锦募、行為等特點(diǎn)摆屯，就某個比較突出的問題，群策群力，共同集中解決虐骑。班級亦是准验。
? ? ? ? 或，就以上交流廷没，覺得特別有價值的心動的部分糊饱，在班級利用一定的時間落實到位。
? ? ? ? 開展活動促進(jìn)體驗颠黎，用好集中課時與碎片時間反復(fù)訓(xùn)練等另锋。大家齊抓共管，一起努力狭归。
——柯向妹 28
育才有這么多經(jīng)驗豐富的教師夭坪，昨晚到今天一直在學(xué)習(xí)。我也談兩點(diǎn)班級管理的小事过椎。連續(xù)教了兩屆一年級室梅，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子有一個普遍問題——懶，以前一年孩子早讀潭流，我得和孩子說不要喊讀竞惋，孩子大多爭著大聲朗讀柜去，現(xiàn)在早讀我主要做的一件事兒灰嫉，是鼓勵孩子大聲讀出來，目前小紅花對于一年級的孩子來說還是很有激勵作用嗓奢，五朵小紅花讼撒，并能給紅花后面的漢字組詞就能換取一根自己喜歡口味的棒棒糖，孩子們很喜歡股耽。當(dāng)然根盒，還是會遇到個別孩子上課總是坐不住，專注力差物蝙，我通常采取私下談話加家長溝通的方式炎滞，嚴(yán)慈相濟(jì)，既表達(dá)自己對孩子的關(guān)愛诬乞，也明確提出要求册赛，家長會覺得老師這么關(guān)注他的孩子，自己也要更上心震嫉，孩子則會覺得老師這么愛我森瘪，我要做得更好。小事不小票堵，教育是個反復(fù)長期的過程扼睬，需要常抓不懈，需要耐心悴势。
——鄭宇祥29
眾人拾柴火焰高窗宇，讀了大伙的分享措伐，有很多共識。從日常值周發(fā)現(xiàn)担映，注重細(xì)節(jié)管理以及每日早废士、午讀能早早到班級，跟蹤學(xué)生的行為的主任蝇完，班級會特別有序官硝、特別優(yōu)秀。何謂亂班短蜕，亂在哪里氢架？亂的源頭在哪？具體情況需具體分析朋魔、解決岖研，一事不成必有一理不明，一定要找出來警检，但是不管怎樣孙援，以下三點(diǎn)很重要：第一，放下面子（面子不值錢扇雕，成一事的價值永遠(yuǎn)勝過面子拓售。），班科合力镶奉，班主任與科任老師在新接班級時一定要交流溝通础淤，對于班主任制定的每個管理細(xì)節(jié)的要求要達(dá)成共識，做到師師心中有數(shù)哨苛，緊密配合鸽凶，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋處理，做到真正齊抓共管建峭。不管是班主任還是科任老師如果有不合理之處（客觀評價）玻侥，萬萬不可保留“我認(rèn)為”、“我覺得”等所謂“經(jīng)驗型”的思維定勢的管理模式亿蒸，這是阻力凑兰。不管是班主任還是科任老師，誰的實操方式合理祝懂、有效票摇，就要統(tǒng)一思想，并肩作戰(zhàn)砚蓬，心中裝滿學(xué)生和班級矢门。班科任要相互吹捧，讓學(xué)生記住某某老師是多么棒，從而敬佩之祟剔，老師自己也要讓學(xué)生喜歡你隔躲，又要讓學(xué)生有敬畏之心，做到嚴(yán)慈有度物延，這樣才會聽你的話宣旱。第二，家校合力叛薯。新接班時要用你的責(zé)任心打動家長浑吟，讓家長接納你贺纲，放心把孩子托付給你星瘾。老師有什么要求也要告知家長，得到認(rèn)可后冬三，在家配合糾正不良習(xí)慣等教育抖拴，如：雙腳搖晃燎字、愛啃手指頭等習(xí)慣性動作，事雖小阿宅，但是很礙眼（全班都在聽課候衍，有雙腳在搖晃特別顯目，看到心里就很不舒服洒放。）蛉鹿，一定必須糾正（坐要有坐的規(guī)矩），可是糾正惡習(xí)談何容易拉馋？Ｕノ（我的課上想方設(shè)法糾正惨好，其他的課又照樣被忽略煌茴，英語老師一周兩節(jié)課，每節(jié)都在糾正的行為日川，每節(jié)課都在反復(fù)蔓腐，很難見到效果，總有種寄人籬下的感覺龄句。）糾正前先要明確告訴孩子回论，先約法三章，糾正的方式投去你的眼光分歇、適當(dāng)?shù)摹皡柡Α鳖伾兀屗厘e誤，不要說教职抡，話多不如少葬燎，用你的眼睛跟學(xué)生說話效果強(qiáng)（當(dāng)然低段學(xué)生多數(shù)不買賬）。第三，反觀家長行為谱净，反觀老師自己的行為窑邦。孩子是父母的影子，家長本身有很多習(xí)慣性的惡習(xí)影響著孩子壕探，所以家長首先必須改正冈钦。一個和睦、懂孝道李请、守規(guī)矩的家庭瞧筛，孩子一般壞不到那里去。老師也要以身示范导盅，老師要求學(xué)生端身就坐驾窟，認(rèn)真聽老師講課，作為老師自己是否做到认轨？比如绅络，教師大會，你認(rèn)真聽講了嗎嘁字？你做筆記了嗎恩急？類似周一涇源三小李智恩老師參加例會一幕，顏校長在介紹時纪蜒，那稀稀拉拉的掌聲會給客人留下什么印象衷恭？不知大伙當(dāng)下是否有發(fā)覺，還是也是習(xí)以為常纯续？諸如此類的案例很多随珠，在此聊起與大家共勉！班級工作要達(dá)到同一高度猬错，需要認(rèn)知高度一致窗看，不斷磨合（老師之間、老師與家長之間倦炒、老師與學(xué)生之間显沈、學(xué)生與學(xué)生之間），互相尊重逢唤、包容拉讯、理解。同理學(xué)校工作鳖藕，領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間魔慷，領(lǐng)導(dǎo)與同事之間，同事與同事之間著恩，臺上院尔、臺下也要互相尊重纹烹，這是做人起碼的禮節(jié)，是底線召边，還有常懷感恩之心的人工作铺呵、生活都會很幸福。歸根結(jié)底隧熙，道理大家都懂片挂，力行勝過紙上談兵！教育就是要想法設(shè)法給孩子希望贞盯！更多的是教育音念、引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)募s束躏敢，而不是打壓闷愤。以上是個人觀點(diǎn)，拋磚引玉件余，不妥之處請批評指教讥脐。
——張鳳愛30
四年級的孩子已經(jīng)有了分辨意識，他們不會再一味地認(rèn)為老師說的就是對的啼器，有時候批評教育不如言傳身教管用旬渠。上課時，我們要求孩子認(rèn)真傾聽端壳，那么在孩子發(fā)言時老師也要有認(rèn)真聽的態(tài)度告丢，看著孩子的眼睛，在他說不出來接不下去時給一個鼓勵的眼神损谦，讓孩子覺得我在老師心中很重要;要求學(xué)生作業(yè)按時完成岖免，我也盡量作業(yè)當(dāng)天批改完成。
——謝麗宏31
培養(yǎng)學(xué)生有良好的紀(jì)律意識一直是我們所追求的照捡，但是這個糾正的過程是需要反反復(fù)復(fù)颅湘，苦口婆心去勸說、指導(dǎo)的麻敌。到了高段以后栅炒，感覺獎勵或者懲罰的效果減小掂摔，所以更多的還是需要責(zé)任到人术羔，責(zé)任到組，讓學(xué)生意識到老師的落實及重視乙漓。
——張小容32
1级历、低年級是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，我覺得作為老師有愛是前提叭披，但愛過了不夠嚴(yán)厲班級就會亂無規(guī)矩不成方圓寥殖。2玩讳、我來育才看到很多優(yōu)秀的老師，他們外冰冷嚼贡，內(nèi)心卻很溫暖熏纯，愛學(xué)生不露聲色，用嚴(yán)厲的方式方法來幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣粤策，他們課堂高效有效樟澜。3、班科雙管齊下很重要叮盘！
——白尚雪33
我也分享一個小招：作為老師秩贰，總是會遇到一些愛惹事的孩子，時不時被其他孩子打小報告柔吼，這種孩子往往精力過剩毒费，所以首先是要想辦法讓他（一般是男孩）把多余精力發(fā)泄掉，比如參加體育鍛煉愈魏；然后要求他——想辦法做能讓老師表揚(yáng)他的事觅玻，不管得到那個老師的表揚(yáng)，都可以得到我的獎勵——大大的獎勵培漏！讓他強(qiáng)烈地體驗到做好事串塑、做正事的愉悅感和幸福感。這樣雙管齊下北苟，慢慢的把他往正道上引桩匪，個人覺得效果還是不錯的。還有一點(diǎn)要說明的是友鼻，這樣的孩子不是一朝一夕就能轉(zhuǎn)變傻昙，容易反復(fù)，要有耐心彩扔，給他時間妆档。
——黃冬蓮34
學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗，提出個人淺想法：好的行為習(xí)慣養(yǎng)成并非一朝一夕虫碉，特別是高年級孩子行為習(xí)慣已經(jīng)初步形成贾惦，要糾正班級各類不同孩子的亂象，首先從思想上進(jìn)行洗禮敦捧，不斷重復(fù)強(qiáng)調(diào)好的行為習(xí)慣養(yǎng)成多自身發(fā)展的重要性须板！其次讓正能量發(fā)聲，對表現(xiàn)好的孩子及時表揚(yáng)樹立榜樣兢卵，引領(lǐng)其他表現(xiàn)不好的孩子习瑰！第三常抓不懈！持之以恒秽荤！從學(xué)生走進(jìn)課堂的早讀到放學(xué)甜奄，老師都要關(guān)注他們的行為柠横，提出建議！獎罰分明课兄。第四培養(yǎng)好的班干部牍氛，協(xié)助班主任！第五鼓勵自主管理烟阐，人人爭當(dāng)自己好的行為習(xí)慣的主人糜俗，對自己行為負(fù)責(zé)。為自己美好人生做好奠基曲饱！
——何麗君35
這是個有質(zhì)量的周末悠抹，讀了大伙兒的寶貴意見受益匪淺，我也談?wù)勎掖譁\的看法：制定一套切實可行的班級公約扩淀，班科任老師齊抓共管楔敌，同時關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)心做好每一件事情驻谆；老師時時處處以身作則卵凑，以此影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣胜臊；培養(yǎng)班干部共同管理班級勺卢；獎懲分明并落到實處。
——許培玲36
班級亂象象对，與孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)黑忱。一個孩子的行為習(xí)慣與家庭教養(yǎng)息息相關(guān)。由于低年級孩子的年齡特點(diǎn)勒魔，這方面的表現(xiàn)尤為顯著甫煞。因此，個人認(rèn)為要改變這種亂象：一冠绢、家校合作抚吠。老師、家長一起抓行為習(xí)慣弟胀，站有站姿楷力，坐有坐姿，吃飯有吃飯的樣子……二孵户、班科任老師合作萧朝。只有每個任課老師在其課堂上嚴(yán)加約束，才能讓孩子逐漸形成意識延届，養(yǎng)成好習(xí)慣剪勿。三、制定獎懲制度方庭。家校聯(lián)手制定獎懲規(guī)則厕吉，以達(dá)到鞏固械念、激勵、強(qiáng)化的目的项钮。總之希停，孩子的養(yǎng)成教育不是一蹴而就的，要靠大人的耐心亚隙、恒心，常抓不懈违崇，方能形成好習(xí)慣阿弃。
——林碧燕37
對于班級孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成羞延，個人最深刻的體會是“管伴箩，是為了不管，要想放手砂客，就得先投入”呵恢。
我們時常告訴孩子早讀要怎么做，上課要怎么做彤恶，課間要怎么做声离，班干部要怎么發(fā)揮作用一起管理班級瘫怜，說得再多也不如花一段時間陪著做。
具體做法:
1.早讀時間:早晨比孩子到校早赠涮，讓孩子知道只要早晨到了學(xué)校笋除，不管是否別人已經(jīng)到了斜友，都該捧起書進(jìn)行早讀。
2.每一個課間陪著孩子一起垃它，讓孩子明白先課前準(zhǔn)備再下課活動鲜屏，關(guān)注課間哪些事可以做洛史，哪些事不能做 酱吝。
3.課前三分鐘掉瞳，讓孩子知道鈴聲響起立刻該做什么陕习，大課間和眼操的陪伴也是一樣。
3.午寫冻璃，孩子到班級有前后省艳，要讓孩子明白任何時候到班級嫁审，你都只能靜靜的進(jìn)行午寫律适。
4.下午放學(xué)的衛(wèi)生該怎么做捂贿，如何把握時間 直到孩子全部離開學(xué)校，一天的陪伴也就結(jié)束扣草。這一過程中老師所做的陪伴辰妙，就是班干部需要做的事，每個時段設(shè)立班干部進(jìn)行管理蕴坪，手把手示范背传，自然培養(yǎng)出一批得力的助手。老師只要遙控管理就可以了痴脾。
當(dāng)然這一段時間也許是一個星期赞赖，也許是一個月前域，很辛苦韵吨，但是前面的付出后归粉，孩子們就慢慢有序了，班干部也開始可以上崗届榄，就是我們輕松的時候铝条。
至于課堂攻晒，需要每位老師齊抓共管班挖，老師的課堂可以根據(jù)自己的需要設(shè)立各種獎勵懲罰機(jī)制，但是有一點(diǎn)必須共同關(guān)注假丧，就是盡量不讓任何一個學(xué)生游離在外动羽。
——黃秀惠38
班風(fēng)建設(shè)確實很重要运吓。只有每個班班風(fēng)好了才會有好的校風(fēng)拘哨。班風(fēng)的力量是一股無形“黑旋風(fēng)”倦青！大家都希望任教到班風(fēng)好的班級。如何才能形成好班風(fēng)隘庄？個人認(rèn)為：
第一丑掺， 班主任要有班風(fēng)建設(shè)的思想系統(tǒng)逃糟。換句話說绰咽，班主任發(fā)揮自己自身的優(yōu)勢取募，要有管理班級的套路。因為班風(fēng)的建設(shè)班主任是核心斗忌，是主心骨（雖然我們提倡人人是德育工作者织阳，但是平時學(xué)校事務(wù)唧躲、家校聯(lián)系弄痹、學(xué)生等大多是要班主任對接，我們很難看到班主任缺失而有好的班風(fēng)）谐丢。咱們育才有很多成功人士乾忱，值得大家學(xué)習(xí)與借鑒凭疮。班主任的工作方方面面执解，事無巨細(xì)衰腌，真的很辛苦右蕊。如何分解這些日常繁雜的工作吮螺，培養(yǎng)得力的班干部是一個重要的抓手鸠补。這點(diǎn)育才之前精細(xì)化管理――班級事務(wù)包干紫岩，“事事有人做泉蝌，人人有事做”的班級管理已做很好的實踐與探索，積累了經(jīng)驗贪磺，我們要在此基礎(chǔ)上做實做細(xì)做到極致寒锚。根據(jù)班級孩子特點(diǎn)安排合適的崗位壕曼，明確任務(wù)與要求，但剛開始老師要手把手的教孩子如何做事摹蘑，如何管理班級衅鹿，在各自的崗位上職責(zé)明確大渤，當(dāng)孩子處理不了問題的時候泵三，班主任的威要拿出來衔掸，擺平或調(diào)整敞映，以達(dá)最佳的解決方案振愿。在每個崗位上（有時候可以輪流制）冕末，孩子有了主人翁的角色，人人為班級翠桦，在這個過程中销凑，老師的理念斗幼、班級的愿景蜕窿、做事的品質(zhì)融于一體桐经，落實在日常的一件件小事上，慢慢地气堕，一個班能比較有序茎芭。所謂亂梅桩，不就是平時的小事該做好來卻沒做好嘛宿百！
第二犀呼， 科任老師要做好自己薇组！自己的課堂自己搞定律胀！要學(xué)會掌控課堂的本領(lǐng)炭菌。自己的課堂自己負(fù)責(zé)黑低，當(dāng)你的課上學(xué)生出現(xiàn)搗亂克握，從某種意義上菩暗，說明我們教學(xué)設(shè)計停团、教學(xué)組織上出現(xiàn)問題，比如是不是學(xué)習(xí)任務(wù)不明確秒梅？是不是教師指令不明確番电？等等漱办。我們要多反思自己的教學(xué)娩井，因為孩子必畢是在我們的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動洞辣。我們老師是主導(dǎo)扬霜，要發(fā)揮作用著瓶。怎么導(dǎo)這就是我們職業(yè)生涯一直在做的事了――專業(yè)成長材原。如果我們課堂足夠精彩季眷，孩子來不及也舍不得去搗亂子刮。
第三挺峡， 處理搗亂的學(xué)生方式方法很多沙郭，因為每個孩子個性不同病线、家庭不同，我們也不能用唯一的方法暖眼。我一般不罰抄之類的處罰方法诫肠，一罰抄學(xué)生有可能還恨你（抄幾遍多了栋豫，字也不能認(rèn)真寫）丧鸯，二罰抄完就完事了丛肢，不能思想上真正認(rèn)識到錯誤所在蜂怎，三罰抄太費(fèi)時間杠步，會影響做其它事的時間和精力撰洗。我個人常用的方法是：先讓孩子寫說明和反思（把整個事情經(jīng)過寫出來差导，自己判斷對錯，以后要怎么做睡榆。用魏書生的話說這是寫作文最好的素材，練作文的好機(jī)會）外冀，然后再進(jìn)行教育雪隧，講道理脑沿，同時跟家長聯(lián)系溝通庄拇。以達(dá)到自育的效果和目的措近。
第四瞭郑， 從學(xué)校層面上要是能形成一套可操作的班風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)凰浮，換句話說袜茧，學(xué)校校風(fēng)的細(xì)化操作系統(tǒng)笛厦，班主任怎么做裳凸，科任老師怎么做逗宁，這些其實育才之前就有在實踐了梦湘，這樣老師們心中有綱捌议，目中有生瓣颅，手中有鞭宫补。如有的老師建議開學(xué)初集訓(xùn)都是很好的舉措。
總之您单，班科任虐秦、家校齊抓共管悦陋，每個人都盡責(zé)一點(diǎn)點(diǎn)，每個人都付出一點(diǎn)點(diǎn)筑辨，每個人都用心一點(diǎn)點(diǎn)俺驶，育才的班風(fēng)、校風(fēng)一定會很好的棍辕！
——蘇梅紅39
看了大家的想法受益匪淺暮现。低年級學(xué)生行為好習(xí)慣養(yǎng)成不容易，壞毛病還容易反復(fù)發(fā)作栖袋。老師得用各種方法，對他們加以影響抚太。比如從學(xué)校的群里老師反饋的一些事情中塘幅，拿出來與學(xué)生交流討論，明白事情的是非尿贫。注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣电媳。一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良習(xí)慣的機(jī)會庆亡。在實際工作中我們會發(fā)現(xiàn)這樣的情況：老師耐心地說教半天匾乓，學(xué)生一轉(zhuǎn)身又犯了同樣的錯誤。其實這樣的情況并不是學(xué)生主觀上要這樣做又谋，這只是處于這年齡段的孩子的共性心理特征钝尸。這年齡段的學(xué)生自控能力較差，做事缺乏恒心搂根，所以這就需要我們教師有針對性的進(jìn)行教育×逑剑可是教師不可能有那么多的時間和精力去時時提醒剩愧，事事處理。這就需要學(xué)生在互相監(jiān)督娇斩、幫助中自律仁卷。如在培養(yǎng)學(xué)生自覺上好早讀的習(xí)慣時穴翩，我針對班級有些學(xué)生到校比教師早容易引起吵鬧等現(xiàn)象，安排好值日班長協(xié)助老師做好督促工作锦积。開展了“我是班級小主人”芒帕、“班級之星”等表彰活動，讓學(xué)生相互監(jiān)督丰介，相互提醒背蟆，相互幫助，并定期開展學(xué)生自評哮幢、互評活動带膀，同學(xué)之間互相指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)橙垢，并逐步改正垛叨，將“行為規(guī)范”化為自覺的行動。
——陳恩慈40
非常感謝前面老師們的分享柜某，讓我受益良多嗽元。從昨天開始就在思考，我能分享些什么喂击，可很慚愧剂癌，自己的班級存在亂象，很多方面需要向大家學(xué)習(xí)惭等。一日常規(guī)從到校開始珍手，事無巨細(xì)，事必躬親辞做，可不少事依舊沒有做到井然有序琳要，例如，排隊做到“快秤茅、靜稚补、齊”，可總有學(xué)生交頭接耳;課前準(zhǔn)備三個一:桌椅前后一條線框喳、文具擺放一條線课幕、學(xué)生坐成一條線，可總有孩子拋在腦后五垮，每一次都得反復(fù)強(qiáng)調(diào)乍惊。我想，規(guī)矩有了放仗，但充分利用小助手润绎，落實、反饋、適時調(diào)整每一項規(guī)定莉撇，這些方面自己還需要做到更扎實呢蛤。課堂紀(jì)律、作業(yè)方面更是需要與各科任老師互相配合棍郎，有反饋就及時做出相應(yīng)的調(diào)整或是家校溝通其障。
——梁凌菁41
作為今年教一年級的技能課老師，我也一直在想怎么樣能讓孩子更快更有效的養(yǎng)成好的上課習(xí)慣涂佃。在摸索中我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)莫剳椭贫群痛_定一個小目標(biāo)對與低段孩子似乎還是個比較有效的方式励翼，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子都有個共性不分場合喜歡打“報告”誰怎么樣了，我給每個班制定一個笑臉和哭臉積分表巡李，小目標(biāo)就是最先獲得5個笑臉的同學(xué)可以晉升為音樂課小組長抚笔，并一直宣揚(yáng)作為組長就能擁有的權(quán)利和優(yōu)點(diǎn)。作為剛?cè)雽W(xué)不久的孩子們來說侨拦，能脫穎而出讓同學(xué)認(rèn)識并且成為榜樣可以管理同學(xué)也便成為他們的一種動力殊橙。這種激勵達(dá)到小目標(biāo)的行為我認(rèn)為比反復(fù)空洞的表揚(yáng)誰批評誰更有效。
另外狱从，在培養(yǎng)新習(xí)慣的過程中膨蛮，哪怕是偶爾中斷習(xí)慣，也要學(xué)會欣賞已經(jīng)取得的成績季研，悅納正在新生的自我敞葛。
這樣一來，我們就像是從潛意識中收到了我們正朝著正確方向的信號”与涡，往往就會繼續(xù)鞏固惹谐，長期保持。
——黃璐42
對于路隊排列:
1.與班主任配合好驼卖，利用班級小干部管理組織紀(jì)律并記錄表現(xiàn)不好的孩子氨肌，課后留下來。
2.遇到班級有特殊生酌畜，由班級一位孩子固定帶著到專用教室上課怎囚。
上課:
1.上課鈴響后需安靜，有任何事情舉手或者課后解決桥胞，對于課堂表現(xiàn)不錯的給予肯定并采用得幾個紅花就可以換博愛章恳守。
2.上課就該守規(guī)矩，這是原則問題贩虾，不守規(guī)矩就是在給班級抹黑催烘，就要受教育。
3.上課多關(guān)注愛說話愛做小動作的孩子缎罢，隨時提問他簡單問題:把我剛才說的話重復(fù)一遍颗圣，重復(fù)不出來喳钟，沒關(guān)系，我會繼續(xù)留意你的表現(xiàn)在岂，有認(rèn)真就不用留。往往孩子就會收斂蛮寂，軟硬兼施很有必要蔽午。
? ? ? ? 好的習(xí)慣應(yīng)該都是有規(guī)矩才能養(yǎng)成，除了學(xué)校班科任一起努力外酬蹋，個人覺得家長配合也很重要及老。
——殷真珠43
學(xué)到了很多平時課堂上采用小組評比，博愛章獎勵范抓，覺得對促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成有作用骄恶。習(xí)慣的養(yǎng)成需要持之以恒，需要所有老師一起監(jiān)督匕垫。我覺得可以發(fā)揮博愛僧鲁。章的作用，制定一系列校規(guī)象泵，班規(guī)寞秃，對于每項規(guī)則，學(xué)生完成可以獲得相應(yīng)的博愛章偶惠，每個老師依照規(guī)則共同管理班級春寿，以博愛章來評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成忽孽。
——康惠珍44
的確良好習(xí)慣可以受益終身,
1.課前做好準(zhǔn)備,低段孩子自理能力較低,要求每個學(xué)生晚上按語文數(shù)學(xué)不同科目整理好學(xué)習(xí)袋,分別裝好,上課之前學(xué)習(xí)袋和文具盒放在桌子左上角.這一點(diǎn)我們班許主任做得比較好.
2.課中做好專心聽講.要求孩子做到眼到,口到,心到還有耳到,真正做一名”聰”明人.但有時為了趕任務(wù)自己往往沒做到.必須常抓不懈,這才是課堂的主心骨,因為學(xué)生的差距不是智商,而是學(xué)習(xí)專注力.
3.課后作業(yè),要求每天抄好作業(yè)記錄本,晚上完成作業(yè)才能做別的事,作業(yè)時要專心,家長最好要為孩子準(zhǔn)備獨(dú)立學(xué)習(xí)空間.
——白亞輝45
看了這么多老師們的優(yōu)秀經(jīng)驗介紹和建議绑改，深感老師對待孩子們的良苦用心。記得和老師們聊天的時候兄一，曾經(jīng)談到:教育就像拔河厘线，老師們定準(zhǔn)目標(biāo)，卯足了勁瘾腰，將學(xué)生使勁拉向自己皆的，而學(xué)生也是如此，然而這兩股力量始終是相對的蹋盆。這也是令老師們困惑懊惱的原因费薄。 站在教育學(xué)的角度也許能理解。教育者與受教育者的矛盾栖雾，主要表現(xiàn)為教育者所提出的目標(biāo)要求于受教育者發(fā)展現(xiàn)狀的矛盾楞抡。可見教育本身就是一個個的矛盾體析藕。孩子們受來自外面各種因素的影響召廷，難免浮躁，而學(xué)校，課堂卻是那寧靜的一隅竞慢，需要我們每一位教育者堅守先紫。
——林秋停46
功能教室上課，常常冒出很多問題筹煮，上課會遲到遮精，下課來不及。課堂上學(xué)生不重視败潦。我常常是一本冲、提前到班級交待早點(diǎn)排隊，或者是自己組織排隊劫扒；與孩子們約好檬洞，第二聲鈴聲響就要到教室了。二沟饥、提前三五分鐘準(zhǔn)備下課添怔。讓孩子們收好實驗器材，整理好桌面衛(wèi)生闷板，再點(diǎn)評下課堂情況澎灸。三、自己重視本學(xué)科遮晚，不輕易讓孩子離開你的課堂性昭，不輕易換課。若真有必要县遣，也要和孩子們講清楚糜颠。四、課堂上的實驗要每個人過關(guān)萧求，小組長輪流當(dāng)其兴，相互監(jiān)督。五夸政、學(xué)生小老師可適當(dāng)用元旬，他們組實驗做完且成功了，請他們?nèi)椭€沒有做好的守问，作業(yè)先完成的同學(xué)匀归，去指導(dǎo)沒有完成的。讓他們相互幫忙耗帕。六穆端，請學(xué)生回答問題前先看看誰不認(rèn)真聽，起立聽完仿便，重復(fù)可坐下体啰。相互尊重攒巍。總之心平氣和對待荒勇。但有的孩子不吃這一套柒莉，就要表明態(tài)度了，寬容不代表允許枕屉，留下３１！搀擂！好好談?wù)劊。卷玉。?/p>
——薛延燕47
自己是一個新人哨颂，看了老師們發(fā)的，受益匪淺相种。對于高年級學(xué)生威恼，已經(jīng)形成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣寝并，很難一下子去改正他們的缺點(diǎn)箫措，有時候不斷重復(fù)的事情，可是還是會有學(xué)生出現(xiàn)同樣的錯誤衬潦，不知道能用什么比較有效的辦法來解決斤蔓。課前三分鐘的時間，剛開始很多同學(xué)們會因為各種原因遲到镀岛，后來獎勵了認(rèn)真聽算的同學(xué)弦牡，這種現(xiàn)象開始緩解了。
——廖敏48
非常感謝老師們的分享漂羊，受益匪淺驾锰。俗話說無規(guī)矩不成方圓，所以一定的班規(guī)校規(guī)是必不可少的走越，但規(guī)矩有了椭豫，更重要的是落到實處，幫助學(xué)生建立起規(guī)則意識旨指。平時在班級會采取小組積分赏酥，每周做一次積分排行來換取一定的博愛章，激起學(xué)生積極性淤毛，如小組某成員有違反規(guī)矩的行為今缚，小組成員會督促糾正，這時低淡，這種激勵法會讓學(xué)生有意識的遵守規(guī)矩姓言，從而養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣瞬项。
——王加玲49
我認(rèn)為除了有特定的班級規(guī)章制度外，還可以多去了解學(xué)生何荚，課下可以和學(xué)生做朋友囱淋，去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，比如說我們班有兩個比較調(diào)皮的孩子餐塘，其中一個英語發(fā)音還不錯妥衣，一個比較喜歡當(dāng)小老師，我們張老師讓他們兩個當(dāng)英語小領(lǐng)讀戒傻，希望以此去激勵他們税手，幾次下來，發(fā)現(xiàn)他們的領(lǐng)讀表現(xiàn)也挺不錯的需纳！
——劉琪璇50
我覺得各師都有自己管理班級的妙招芦倒，而且常年在5，6年段不翩，我就談?wù)劯叨我恍┙?jīng)驗兵扬，今年接了六年三班，一個女孩子真讓我頭疼口蝠，作業(yè)沒按時完成器钟，上課也經(jīng)常遲到，一周天天穿校服妙蔗，個人衛(wèi)生也不講究傲霸，頭發(fā)那個油垢可以說夸張點(diǎn)可以拿來炒盤菜，整身臭哄哄灭必，上課吃零食等狞谱，這么多的毛病。著實讓人頭疼禁漓，原想去打電話給家長或家訪一下跟衅，孩子會改變一下，結(jié)果是家長為孩子這些毛病找了很多理由播歼，順便告知我一大堆的教育方式（注伶跷，孩子的父母都是職專的老師），孩子還是老樣子秘狞。于是找個時間把孩子找過來叭莫，找個地跟她交流溝通，一開始她很不配合烁试，也是一堆理由雇初！氣得我差點(diǎn)腦溢血，覺得她無可救藥了减响！自己班的孩子靖诗，不能放棄郭怪，第二次我就先肯定她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績刊橘，她眼睛一亮原來在陳老師心里她也是有優(yōu)點(diǎn)鄙才，再來指出她的不足之處，并建議她怎么改掉這些缺點(diǎn)促绵，她也接受我的建議浓冒，最近發(fā)現(xiàn)她改變很多糖驴。
——陳子斌51
一年級孩子習(xí)慣還沒養(yǎng)成，要給孩子更多的指導(dǎo)，手把手教定嗓。要有耐心宵溅，給予孩子更多改進(jìn)的時間恃逻，只要每個老師共同關(guān)注孩子的行為習(xí)慣裳食，相信孩子們會越來越好。
——謝珠秀52
逐一學(xué)習(xí)了群內(nèi)老師們的“錦囊妙計”配紫，滿滿的干貨植袍，滿滿的能量厅篓。近日重溫陶行知先生的教育理念羽氮，感慨頗深令宿。先生曾道：為師三境界，第一境界“教書”油昂，第二境界“教學(xué)生”革娄，第三境界“教學(xué)生學(xué)”。一所學(xué)校冕碟，六年小學(xué)時光拦惋，真正要給孩子就是那些能帶得走的能力和習(xí)慣。老師們重視什么安寺，孩子們就能在哪方面有所長厕妖。我們重視集體衛(wèi)生，值日工作分工精確到個人挑庶，小班干部監(jiān)管記錄反饋言秸，班級文化布置處處用心软能，黑板報力求出新，不是為了評比名次举畸，而是為了讓孩子感受整潔查排，有序。我們重視課堂習(xí)慣抄沮，反復(fù)提醒就坐只坐三分之一的椅面跋核，朗讀課文課本樹立呈45度角，同學(xué)登臺丁字步叛买，下課時分砂代，師生互道休息，是為了教會孩子敬畏課堂和舞臺率挣。我認(rèn)為留心每個月班級存在的最大一項問題刻伊，關(guān)注學(xué)生這一項習(xí)慣養(yǎng)成落實跟進(jìn)很重要！若不能做到“愛生如子”那就把他們作為自己未來的女婿椒功，兒媳來培養(yǎng)吧捶箱，我時常這樣對自己說。
——陳鳳53
謝謝這么多老師們分享的干貨动漾。收獲頗多讼呢。每個老師都有不同的班級管理技巧。所謂無規(guī)矩不成方圓谦炬。這學(xué)期都是新接的班級，也許有強(qiáng)迫癥吧节沦，我見不得課堂上學(xué)生趴著上課键思，課堂對坐姿，紀(jì)律都時刻關(guān)注著甫贯。我告訴學(xué)生們吼鳞，眼神及嘴型要一致。對自己說該有的學(xué)習(xí)及課堂原則學(xué)生要做到叫搁，也要學(xué)會做到赔桌。本學(xué)期有幸接觸了學(xué)習(xí)共同體方式。結(jié)合自己的課堂無論在低年級還是高年級段我都會有意識的去培養(yǎng)傾聽與思考與討論的習(xí)慣渴逻。也會時常班級上讓學(xué)生鼓勵并明白無論以前是怎樣的狀態(tài)疾党，只要從此刻學(xué)會改變，學(xué)會行動惨奕，今天比昨天進(jìn)步雪位，那么一學(xué)期就能跨一大步。潛移默化讓紀(jì)律不好的學(xué)生慢慢受影響梨撞，并改進(jìn)雹洗。授課時我課堂上會設(shè)置積分制香罐。小組PK制，每月清零时肿。根據(jù)積分進(jìn)行獎懲處理庇茫。我發(fā)現(xiàn)班級授課結(jié)合學(xué)習(xí)共同體及積分制，無論是上哪個班紀(jì)律都不錯螃成。自己也不會累旦签。低年級或高年級都喜歡且需要肯定與贊美，課前三分鐘也會利用小老師來有序進(jìn)行锈颗。課后顷霹，有時候會跟學(xué)生們參與一些話題，親近學(xué)生击吱，讓他們覺得不止可以當(dāng)他們老師淋淀，還可以當(dāng)他們的朋友。
——吳藝珊
個人幾點(diǎn)不成熟的思考覆醇，互相學(xué)習(xí)交流：學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成來自于多方面的影響朵纷，學(xué)生本人、同伴永脓、老師袍辞、家人、社會等常摧。1.對于學(xué)生本人搅吁，要樹立起意識，養(yǎng)成不自覺的好習(xí)慣落午，在不同時間谎懦、場合都能做到是最理想的狀態(tài)，這很難溃斋，對未成年學(xué)生更難界拦，考驗學(xué)生的自控能力和慎獨(dú)境界，什么時間做什么事梗劫，上課有上課的樣子下課有下課的狀態(tài)享甸，學(xué)就認(rèn)真學(xué)玩就玩得痛快。個人認(rèn)為現(xiàn)在的孩子畏難情緒較大梳侨，也不夠勤快蛉威，學(xué)習(xí)本身就是一件痛苦的事，畏難學(xué)生容易逃避走哺、轉(zhuǎn)移注意力瓷翻，用其它行為掩蓋自己。2.同伴之間既存在互相影響，擴(kuò)大有利影響減少杜絕不利影響齐帚，同時也要發(fā)揮互相監(jiān)督機(jī)制分小組積分制妒牙，各組自行確定隊長，明確職責(zé)对妄，確定規(guī)則湘今，并及時做好反饋激勵評價。借鑒中國男籃分成紅藍(lán)兩隊剪菱，甚至多隊摩瞎，有比較有競爭有目標(biāo)有動力。3.老師層面除了告訴學(xué)生不要做什么以外孝常，更需要告訴學(xué)生需要怎么做旗们，為什么要這樣做，好處在哪构灸。同時除了班級內(nèi)部評比外上渴，也可進(jìn)行年段PK粹懒，把課堂搬到室外啄巧，模擬常規(guī)“動作”，類似軍訓(xùn)檢閱茉盏，一些常規(guī)動作訓(xùn)練到位半开，養(yǎng)成習(xí)慣隔披，無論走到哪多少有點(diǎn)影子在。此外寂拆，老師自身也要上”好課”奢米，好的課學(xué)生愛聽，多余的動作自然會減少纠永，即使是舉雙手站起來搶答的動作又何妨恃慧。最高境界是“老師的每節(jié)課都是公開課，學(xué)生的每節(jié)課都是公開課的狀態(tài)”渺蒿。4.有些規(guī)則、要求彪薛、口令大可統(tǒng)一茂装，學(xué)生每年、每節(jié)課都在換老師善延，不同老師不同方法少态，要求層次不同，學(xué)生一直在不同規(guī)則要求中此起彼伏易遣，統(tǒng)一的口徑學(xué)生要學(xué)彼妻，老師也要學(xué)。就像掌握了靠右行駛的駕駛技能規(guī)則，不論開到哪都平安無事侨歉，但是到了靠左行駛的地方就一下子手足無措了屋摇。5.不同學(xué)生不同家境，有些是受硬件條件限制沒有好的環(huán)境幽邓、桌椅炮温，屈身一角，有些則是家長縱容孩子不正確的坐姿牵舵、寫姿柒啤、看姿、玩游戲越來越多的低頭族畸颅，學(xué)校再怎么抓担巩，如果家長不配合不監(jiān)督，5+2還是等于0没炒，學(xué)生素質(zhì)教養(yǎng)的差別差距很大程度上來自于家教的差別和差距涛癌。
——易振忠54
非常感謝那么多經(jīng)驗豐富的老師的分享，受益頗多窥浪。每一個班級都有相應(yīng)的規(guī)章制度來約束學(xué)生祖很，但是難免總是會有一些學(xué)生沒辦法嚴(yán)格要求自己，對于一些比較特殊的學(xué)生漾脂，我會根據(jù)他們各自的問題以及和家長的溝通了解這個孩子的最近的狀態(tài)假颇，比如個別懶散的孩子就可以比較嚴(yán)格的去約束他，而有一些因為家庭原因變故導(dǎo)致學(xué)生最近情緒波動較大影響學(xué)習(xí)骨稿，可能更需要的是被關(guān)注被鼓勵笨鸡，這時激勵法可能對孩子的學(xué)習(xí)會更有幫助。身為老師坦冠，不僅僅要關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)成績形耗，更要了解學(xué)生才能更好地引導(dǎo)他們。
——石碧瓊55
一年級孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣很重要辙浑，班主任責(zé)任重大激涤，但作為科任教師也需承擔(dān)同樣的責(zé)任。當(dāng)班主任定好班規(guī)判呕、選好班干部倦踢、提出具體要求后，作為科任老師應(yīng)尊重班主任的的管理侠草，與班主任站在同一戰(zhàn)線上辱挥，例如課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)口令边涕，課間活動晤碘、排隊順序等等均需與班主任的要求一致褂微，這樣才能在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)矩的好習(xí)慣。
——謝巧燕56
孩子們懂得“勞逸結(jié)合”园爷，科學(xué)課相對于語數(shù)英來說是孩子們的放松時間宠蚂，到實驗室上課也仿佛旅游一般。容易出現(xiàn)不帶書腮介、遲到肥矢、爭搶器材、在底下開小會叠洗、實驗只看不參與等問題甘改。我則會1.要求孩子們在預(yù)備鈴響前在班級排好隊，利用課前三分鐘整隊到實驗室灭抑。在過程中如果出現(xiàn)打鬧吵鬧就原地暫停十艾，直到安靜再走。2.有序進(jìn)入實驗室腾节，進(jìn)入實驗室即開始小組評分忘嫉，分?jǐn)?shù)高低影響材料發(fā)放順序，影響博愛章的發(fā)放 3.小組人員采用互補(bǔ)方式安排落座 4.講課期間教師走動案腺，用眼神或動作提醒開小差同學(xué)庆冕，屢次提醒無效后會留下打掃衛(wèi)生做好事。5.實驗時要求分工劈榨，且每次實驗交換分工內(nèi)容访递。 6.下課時各個小組桌子下的衛(wèi)生各組負(fù)責(zé)，兩兩檢查同辣，確保地上干凈時方才整組整組離開實驗室拷姿。
——邱榮婷57
