面對(duì)生澀的概念岔乔，有的孩子猶如水壺里煮餃子——有貨倒不出。
那應(yīng)該怎么辦呢咖熟？可以利用打比方圃酵，也就是類別的方式，能夠幫助孩子輕松解決問題馍管。
天文學(xué)家開普勒說過：“類比法是自然奧秘的參與者和自己的最好的老師”
《八大邏輯圖》中的最后一個(gè)思維導(dǎo)圖——橋形圖郭赐，就是用來類比事物之間的相似性。
它能夠幫助孩子分析咽斧、尋找事物之間聯(lián)系堪置，將新舊知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)和歸納；也能夠用熟悉的知識(shí)去理解抽象的概念张惹，延伸學(xué)習(xí)新知識(shí)舀锨。
那具體怎么做呢？橋形圖里橫線上方和下方的空白處用來填寫一堆事物宛逗，這對(duì)事物之間有明確的關(guān)系坎匿。
比如：一個(gè)小孩名叫琪琪的女孩把父母和自己的特長(zhǎng)寫出來，就可以用橋形圖表示雷激。
第一步：在A4紙左側(cè)寫上A是B的特長(zhǎng)替蔬，表示橋形圖上下兩個(gè)詞的關(guān)系。
第二步：在剛才寫的文字右側(cè)屎暇，畫一條橫線寫上“一心多用”承桥，橫線下面寫“琪琪”，上面的詞是A根悼，下面的詞是B凶异。爸爸蜀撑，媽媽也是同樣寫法
第三步：連著剛才的橫線，畫一條向右上方的短線條剩彬，然后再折向右下方酷麦，到和橫線在一條水平線上為止。在兩條折線中間寫“相當(dāng)于”喉恋；接著剛才的折線向右繼續(xù)畫水平橫線沃饶，把爸爸和媽媽一起連上。
橋形圖有一個(gè)順口溜：“一根橫線平地躺轻黑，上下關(guān)系要明確糊肤，橫線后面跟折橋，橋下藏著相當(dāng)于苔悦，橋后仍然是橫線轩褐。”
其實(shí)從古至今玖详，人類受到大自然的啟發(fā)而發(fā)明的東西實(shí)在是很多。比如勤讽，為了實(shí)現(xiàn)飛翔的
夢(mèng)想蟋座，萊特兄弟受到鳥的啟發(fā)發(fā)明了飛機(jī)；人類受蝙蝠的回聲定位能力啟發(fā)發(fā)明了雷達(dá)脚牍；
瓦特受到蒸汽將壺蓋頂起的啟發(fā)向臀，發(fā)明了蒸汽機(jī)；牛頓根據(jù)蘋果落地诸狭，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定
律券膀；阿基米德在洗澡的時(shí)候感受到了水的浮力，從而發(fā)現(xiàn)了浮力定律驯遇。
最后芹彬，橋形圖的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
數(shù)量：盡可能多地尋找關(guān)系相同的組合
質(zhì)量：上下兩事物間有明確關(guān)系，每組事物間的關(guān)系相同叉庐；類比出的組合有新意舒帮，符合科學(xué)常識(shí)
形式：圖示繪制正確、美觀陡叠；文字大小適當(dāng)玩郊、工整
