近段時(shí)期厨诸，校園暴力充斥著我們的朋友圈：中關(guān)村二小被同學(xué)欺凌甚垦；山西運(yùn)城少年被同學(xué)圍歐致死；重慶彭水學(xué)生廁所內(nèi)被同學(xué)殺害驮肉；河北保定女生被同學(xué)羞辱；安徽黃山女生被同學(xué)下藥...
浙江大學(xué)一份針對(duì)“青少年攻擊性行為的社會(huì)心理研究”顯示已骇，49%的青少年承認(rèn)對(duì)其他同學(xué)有過不同程度的暴力行為离钝，而87%的青少年曾遭受過其他同學(xué)不同程度的暴力行為。這種情況的出現(xiàn)褪储，與社會(huì)的冷漠卵渴，不無關(guān)系：
冷漠的旁觀者
在校園欺凌的施暴者與受害者之間，有一個(gè)群體鲤竹，是旁觀者浪读。旁觀者這個(gè)群體龐大而不受注意，有時(shí)甚至包括了學(xué)校和老師辛藻，他們的叫好助威或默不作聲碘橘，都在無形中助長了施暴者的氣焰。
面對(duì)校園欺凌的行為吱肌，為何出手相助者少痘拆？我們不妨聽聽學(xué)生的想法：
“爸爸媽媽讓我不要管閑事，免得自己陷入麻煩氮墨》那”
“既然老師都不管，我為什么要管规揪？惹禍上身了說不定還要被老師罵一頓桥氏。”
“被欺負(fù)的都是性格孤僻猛铅，與周圍同學(xué)格格不入字支。我跟他又不熟，為什么要惹禍上身奕坟∠榭睿”
冷漠的學(xué)校
在校園欺凌事件中，學(xué)校認(rèn)為這是一個(gè)過分的玩笑月杉，施暴者家長常常也無動(dòng)于衷刃跛。
中關(guān)村二小事件中，扔筐的孩子家長憤憤不平地給受害人口頭道了歉苛萎，表示這么點(diǎn)事不值得大動(dòng)干戈地鬧到學(xué)校去桨昙。
老師質(zhì)問孩子：“發(fā)生事情怎么不告訴及早報(bào)告检号？平時(shí)也沒發(fā)現(xiàn)孩子有什么不對(duì)勁！”
學(xué)校接到了教委的電話后蛙酪，不是配合工作齐苛，而是對(duì)受害人劈頭蓋臉一頓發(fā)難，大聲呵斥桂塞，翻白眼凹蜂。受害人家長成了過分的家長：孩子在學(xué)校受傷就該學(xué)校管，家長不可以有意見阁危；要求對(duì)方家長道歉是不對(duì)的玛痊；自己是一個(gè)不夠格的媽媽。
學(xué)校是受人信賴的仲裁方狂打，同學(xué)是一起成長的好伙伴擂煞，當(dāng)他們都成為冷漠的旁人時(shí)，校園暴力的受害者將何去何從趴乡？
