前段時間發(fā)現(xiàn)了這本好書哭当，最近一直在看，會陸續(xù)摘錄一些不錯的要點供大家參考鸵膏。如想繼續(xù)閱讀請購買全書 購買地址：22美元 硕并。如果有出版社的朋友看到法焰，能聯(lián)系作者出中文版當然是最好不過了。希望更多的開發(fā)者和設(shè)計師為孩子設(shè)計一些真正優(yōu)秀的作品倔毙。
用這個優(yōu)惠碼可以打8折：DFKALA
鑒于本人翻譯能力和設(shè)計水平都十分有限埃仪，以下內(nèi)容更多是作為個人參考，歡迎大家指正陕赃。
CHAPTER 1：Kids and Design
Designing for Kids, Then…
…And Now
The Good and Bad News”
第一章主要是回顧和展望了一下為孩子設(shè)計的網(wǎng)站和app卵蛉。其中作者也是對現(xiàn)在這些產(chǎn)品比較失望，大多數(shù)都是因為孩子“似乎”沒有大人一樣的審美么库，所以粗制濫造傻丝，混亂，過于幼稚等等廊散。
以前電腦還是稀有玩意桑滩，孩子都是從basic開始（我們是穿鞋套畫海龜開始的）梧疲，而現(xiàn)在的孩子幾乎已經(jīng)被各種電子設(shè)備無縫連接著允睹。她們幾乎天生就會明白“重啟”“取消”和“再玩一次”這些指令，為她們設(shè)計會是更有挑戰(zhàn)的一件事幌氮。
CHAPTER 2：Playing and Learning
So Which Is It? Playing or Learning?
Designing for Kids vs. Designing for Adults
The Similarities Between Kids and Adults
A Framework for Digital Design
玩還是學(xué)缭受？這是個問題
作者講了一個故事，兩個媽媽交流對孩子玩iPad的經(jīng)驗该互。其中一個強烈反對孩子“玩”iPad米者，她只讓她4歲的兒子使用適合他年齡的閱讀和數(shù)學(xué)app，每天一小時然后睡前看兩小時電視劇。
另外一個媽媽則讓她三歲的女兒隨時都可以玩游戲或看視頻蔓搞。孩子最愛的憤怒的小鳥胰丁。小孩剛開始只能把鳥往后發(fā)射，直到她能把鳥瞄準而且擊中一只小豬的時候喂分，媽媽和孩子一樣激動锦庸。同時媽媽還注意到孩子在“玩”的過程中，是如何鍛煉手眼協(xié)調(diào)的蒲祈。同時甘萧，剛才那個媽媽還是邊聽邊搖頭。
所以梆掸，到底是玩還是學(xué)呢扬卷？作為一個設(shè)計者，應(yīng)該怎么為孩子設(shè)計呢酸钦。
作者提出“l(fā)earning, through play”怪得，我不知道該不該翻譯成“寓教于樂”。因為這個詞已經(jīng)被國內(nèi)很多學(xué)習(xí)機和很多很垃圾的兒童玩具用壞了卑硫。當然這個詞也是我們童年娛樂的救星汇恤，比如小霸王學(xué)習(xí)機......
作者隨后也提出，傳統(tǒng)教育系統(tǒng)會把“玩”和“學(xué)”分開拔恰，學(xué)習(xí)就是在教室里上課因谎，玩就是操場上跑跳。即使是設(shè)計者也會在設(shè)計游戲的時候強調(diào)“我們不想簡單的設(shè)計一款游戲颜懊，而是要有教育意義财岔，能夠幫助孩子學(xué)習(xí)『拥”
但事實上匠璧，那些真正受孩子歡迎，真正能讓孩子在玩中學(xué)到物理（憤怒的小鳥和鱷魚洗澡澡）咸这，財務(wù)管理（Webkinz和Club Penguin）夷恍，音樂作曲（Toca Band and Baby Piano）。這些與傳統(tǒng)“教育游戲”最大的區(qū)別就是媳维，她們把“玩”放到核心酿雪，而把“學(xué)”的意義藏在孩子通過游戲機制努力練習(xí)的過程中。
為孩子和成人設(shè)計的差別
Challenge
孩子喜歡毫無目的的單純的挑戰(zhàn)和沖突侄刽。而成人則是以目的為導(dǎo)向得完成既定任務(wù)指黎。Toca Boca里有個掃地的小游戲，垃圾會不停的消失然后出現(xiàn)在別處州丹。孩子喜歡這種醋安，但是大人......（“老子天天打掃被小祖宗鬧成雞窩的真房子還弄不完杂彭，還讓我打掃電腦里的！Ｏ啪尽亲怠！”）
沖突，對成人也很重要柠辞，但更多是在電影和游戲中發(fā)展故事情節(jié)赁炎，而對于孩子，是會幫助他們自身成長钾腺。
Feedback
孩子希望任何時候任何操作都能有明顯的反饋徙垫。而成人只希望在目的達到或錯誤的時候得到反饋。
Trust
孩子更容易相信別人放棒，或者說她們意識不到這樣做對未來的影響姻报。而設(shè)計者要不能辜負這樣的信任，并為孩子設(shè)計一些保護措施（比如社交內(nèi)容间螟，隱私保護等）吴旋。
Change
孩子的變化和成長是非常快的厢破。以兩歲為一個階段是比較有效的分法來更好的研究孩子的行為荣瑟。
為孩子和成人設(shè)計的相同之處
Consistency
設(shè)計元素和風(fēng)格保持統(tǒng)一可以讓用戶更快的上手使用蔗草，這個原則同樣適用于孩子间聊。
Purpose
孩子和成人一樣，都需要個理由來使用這個app或網(wǎng)站氢妈。不一定要用視頻介紹功能见坑，但是一定要讓用戶清晰明確這個游戲這個工具怎么用怎么玩嚷掠。
Surprise
孩子和成人一樣，不需要無意義荞驴，擾人的“驚喜”不皆。具體到產(chǎn)品上，比如當你支付成功后熊楼，你希望收到一個確認郵件霹娄，而不是一個彈出廣告試圖繼續(xù)給你銷售其他產(chǎn)品。類似的做法一再出現(xiàn)在兒童產(chǎn)品中鲫骗。
Lagniappe
這個詞作者也沒有直接翻譯犬耻，就像是一個令人愉悅的小彩蛋。一個精致的刷新細節(jié)挎峦，一個優(yōu)雅的互動等等香追。而“驚喜”和彩蛋的區(qū)別在于，一個是盒子里彈出的玩偶坦胶，一個是你泳池曬太陽時，酒店贈送的冰鎮(zhèn)葡萄。
預(yù)告：繼續(xù)A Framework for Digital Design顿苇，和第三章兒童的認知模式和年齡階段不同的特點峭咒。
再次介紹下購買地址和作者
http://rosenfeldmedia.com/books/design-for-kids/
