孩子最不愛聽的那些話涕滋，你說過哪一些睬辐？
原創(chuàng)： 糖果心理郭老師? 糖果心理咨詢? 前天
無論是家長還是孩子，都會有一種感覺宾肺，孩子小的時候總喜歡吧啦吧啦的說個不停溉委，簡直一部行走的十萬個為什么。
隨著越長越大爱榕，愿意跟家長說的卻越來越少，得追在孩子后面巴巴的問這問那坡慌，才可能知道點啥黔酥，而往往還是沒得好臉色的，要么嫌你煩洪橘，要么甩一句“跟你沒話說”跪者，要么直接就關起門......原本應該親密無間、無話不談的親人熄求，怎么就變得跟個仇人似的渣玲？
要說起這一路的變化，除了孩子心理發(fā)展上的特點以外弟晚，更多的還是我們家長缺乏溝通的技巧忘衍，孩子覺得跟你聊不來，自然就不會愿意說卿城。
今天就和大家細數(shù)那些孩子最不愛聽的話枚钓，看看你都中招了多少？
場景一：上了一個學期幼兒園還在哭鬧的孩子瑟押，某天早上媽媽送到幼兒園后搀捷，孩子死活拽著媽媽的衣服不肯讓她走，還哭著說“我不要上幼兒園多望！”
“哭什么哭嫩舟？就知道哭氢烘，你不嫌丟人，我還嫌丟人了家厌！再這么哭播玖，以后就都不要來上幼兒園了，我沒有你這樣的孩子像街！”邊說邊連拖帶拉把孩子往外帶黎棠。
場景二：跟同事一起聚餐，飯桌上镰绎，孩子把筷子伸到別人面前的盤子里挑揀他喜歡的菜脓斩。
“你怎么回事？我說過多少遍了畴栖，吃飯的時候不要挑三揀四随静，更不能把筷子伸到別人面前，你怎么就不長記性了吗讶？整天就知道吃吃吃燎猛，吃得跟個豬似的！”
場景三：孩子放學回家后照皆，打開電視在看動畫片重绷，看了不到10分鐘，這個時候媽媽回來了膜毁。
“今天作業(yè)寫完了嗎昭卓？不去寫作業(yè)，就老惦記著看電視瘟滨，看電視能考100分嗎候醒？快去寫你的作業(yè)！”
場景四：晚上十一點鐘杂瘸，孩子還在玩玩具倒淫，不肯上床睡覺。
“叫了那么多遍了败玉，怎么還在玩敌土？現(xiàn)在不睡覺，明天早上起不來绒怨，我可不管你纯赎，遲到了就自己去學校！”
場景五：孩子之前成績都在班里20多名南蹂，期中考試拿了全班第一名犬金，把成績單拿給媽媽。
“你考了第一名？是不是老師弄錯了晚顷，還是你考試作弊了峰伙？”
場景六：學校運動會，孩子所在的班級得了集體第一名该默，放學回家后跟媽媽說瞳氓。
“運動會第一名又不能給考試加分，趕緊洗手吃飯去栓袖！”
場景七：上了兩年的繪畫課匣摘，孩子突然不想去上了。
“你媽我辛辛苦苦上班賺錢裹刮，送你去學畫畫音榜，你說不去就不去了？你對得起我嗎捧弃？”
場景八：高三期末考試赠叼，孩子一如既往地拿到了全校第一名。
“雖然在你們學校是第一名违霞，可千萬不能松懈嘴办，要知道除了你們學校，還有那么多好學校买鸽，高考的競爭是非常大的涧郊，一丁點都馬虎不得⊙畚澹”
場景九：孩子在跟小朋友玩耍底燎，小朋友要搶他的玩具，他不愿意弹砚。
“把玩具給小朋友玩一下吧，不要這么小氣枢希，告訴過你要分享桌吃，你要是不聽話媽媽就不喜歡你了！”
場景十：玩具店里苞轿，孩子又要買最喜歡的消防車玩具茅诱，家里已經買了很多個了。
“每次看到消防車就要買搬卒，家里已經買了一大堆瑟俭，你還嫌不夠嗎？你再不走契邀，媽媽就自己走了摆寄！”
這些話聽起來是不是很耳熟了？
我們習慣性地都是在用命令、懷疑微饥、恐嚇逗扒、威脅的方式跟孩子溝通，這樣的話剛開始可能還能起到威懾的作用欠橘。
但是時間久了矩肩，孩子要么煩了，要么認為自己沒用肃续，怎么都做不好黍檩，要么覺得反正不被理解，干脆再也不說了始锚。
兩個人漸行漸遠刽酱，而我們卻不自知，還總說孩子大了叛逆期了......
