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? ? “語文”的美生逸，我原來就知道的谐宙。
? ? 可是“語文課”的美，在我的腦海里卻總是模模糊糊的筝尾。
? ? ? 我是到了揚州捡需，才對“語文課的美”有了切實的感受了。
? ? ? 每一天的學習都為我打開不同的窗戶筹淫，展現不同的語文魅力站辉。我像小孩子一樣瞪大眼睛、豎起耳朵损姜，恨不得自己也立馬鉆進語文世界去遨游饰剥。
? ? ? 隨“言”潛入“文”，潤“生”細無聲摧阅。揚州的聽課之旅汰蓉，讓我關注到了語言的味道，真實觸摸到了文章情思的溫度棒卷。張宏老師《昆明的雨》就是很好的示例顾孽。他透過汪曾祺獨特語言風格祝钢，不斷挖掘《昆明的雨》蘊涵的情理、情感若厚、情思拦英、情趣。如在體會作者對“牛肝菌”感受時测秸，抓住逗號與頓號的特點疤估，設置對比朗讀、誦讀霎冯、理解铃拇；在講到“干巴菌”時，設置“抑揚的推讀”沈撞。學生在不斷誦讀的過程中慷荔，發(fā)現那雙充滿柔情的眼睛，詩意的語言在紙上也跳躍起來关串。語言文字的生命力在這節(jié)課展現地淋漓盡致了。
? ? ? 思辨閱讀监徘，展現語文的邏輯魅力晋修。《被壓扁的沙子》這節(jié)課驚艷了在場的所有老師凰盔，播音員般的朗讀墓卦、思維邏輯清晰的講解、時刻關注學情户敬、合適恰當的評語落剪、充滿智慧的思辨等等，無不稱好尿庐。這才是語文課該有樣子忠怖。
? ? ? 聽完宣老師的課，我發(fā)現我離一名合格的“語文老師”還有很大的差距抄瑟》财“語文課的魅力”在于語文老師，我仍需奮力前行皮假。
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