一擂啥、故事簡(jiǎn)介：
故事根據(jù)美國(guó)童謠改編，講述了一個(gè)老婆婆吞了一只蒼蠅后帆阳，吞下蜘蛛去捕蒼蠅哺壶，吞下鳥兒去捉蜘蛛，吞下貓去抓鳥舱痘，吞下狗去咬貓变骡，吞下牛去追狗，最后吞下一匹馬去吃牛芭逝。隨著老婆婆吃下的動(dòng)物越來(lái)越大塌碌，她終于在吞下馬之后撐死了，將故事推向了高潮旬盯。與原來(lái)民謠不同的是台妆，作者設(shè)計(jì)了老婆婆的墓志銘情節(jié)，在她的墓碑上刻下了“千萬(wàn)別吞馬”的警示語(yǔ)胖翰，將故事講的更加幽默接剩。
這是一本荒誕的，充滿童趣的繪本萨咳。
二懊缺、創(chuàng)作特點(diǎn)：
1、語(yǔ)言富含韻律培他，朗朗上口鹃两。
這個(gè)繪本中的故事循環(huán)往復(fù)，以“從前有個(gè)老婆婆吞下·····”為每一次的開頭舀凛，以“這可能要了她的命”為結(jié)尾俊扳。語(yǔ)言富含韻律，朗朗上口猛遍。十分適合兒童在語(yǔ)言初期進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀馋记。
2号坡、巧妙利用洞洞，給孩子帶來(lái)驚喜
這也是一本設(shè)計(jì)巧妙的“洞洞書”梯醒。作者將洞洞設(shè)置在了老婆婆的肚子上宽堆，這樣成功的透視到動(dòng)物吃到肚子后的狀態(tài)。在每一次的翻頁(yè)中冤馏，作者結(jié)合背景色彩和洞洞的形狀日麸，成功制造一個(gè)新的動(dòng)物被老婆婆吃到肚子里效果。隨著洞洞越來(lái)越大逮光，到最后吞下馬的時(shí)候，肚子已經(jīng)放不下了墩划，只能橫著開個(gè)“洞洞”涕刚，這正好配合后翻頁(yè)過(guò)來(lái)老婆婆被撐死倒地的情節(jié)。
3乙帮、運(yùn)用各種元素杜漠，生動(dòng)還原生活細(xì)節(jié)
繪本中作者運(yùn)用了撕紙、拼貼的方式察净，是每一個(gè)翻頁(yè)都非常熱鬧驾茴。故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物，都是畫好后手撕出來(lái)的形狀氢卡，這一方面讓這些動(dòng)物變得更加鮮活锈至，另一方面也能夠引起小朋友的共鳴。另外译秦，故事中加入了報(bào)紙峡捡、票據(jù)、包裝紙這些元素筑悴，讓整個(gè)故事變得富有生活氣息们拙。
4、作者以兒童視角出發(fā)阁吝，尊重孩子的發(fā)育特點(diǎn)
這個(gè)繪本從頭至尾都非常貼合兒童的心理發(fā)育特點(diǎn)砚婆。
在從故事的情節(jié)來(lái)看，在老婆婆吞下蜘蛛之后突勇，就已經(jīng)不符合現(xiàn)實(shí)邏輯了装盯，在最后老婆婆整整吞下一匹馬，更是荒誕至極与境。為了體現(xiàn)這種荒誕的效果验夯，作者在老婆婆吞下動(dòng)物前都會(huì)用報(bào)紙和標(biāo)語(yǔ)來(lái)預(yù)示故事的發(fā)展。但是在孩子的心里摔刁，一個(gè)人既然能吞下一只蒼蠅挥转，一只蜘蛛，那么她吞下一匹馬就是完全合情合理的。
夸張和透視畫是兒童畫的兩個(gè)非常明顯的特點(diǎn)绑谣。作者結(jié)合洞洞非常好的詮釋了只有在孩童作畫時(shí)才會(huì)具備的特點(diǎn)——透視党窜。讀者們可以清楚的看到老婆婆肚子的狀況“動(dòng)物并排的羅列在肚子里”。還有老婆婆的牙齒和眼睛借宵，畫的很夸張幌衣，但這恰恰是我們的孩子在畫畫時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)的。
在老婆婆吃下動(dòng)物時(shí)壤玫，周圍的小動(dòng)物的反應(yīng)很像是看故事的孩子們豁护，覺得老婆婆很好笑，同時(shí)也在擔(dān)心她會(huì)不會(huì)死掉欲间，這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)讓小朋友們很有帶入感楚里。
5、在色彩上猎贴，作者大面積的使用了黑色和黃色兩個(gè)主色班缎。
作者給老婆婆畫了一件黑色的裙子，在展示小動(dòng)物時(shí)也用了黑色的背景她渴，這和故事講述的“老婆婆吃掉小動(dòng)物”是一致的达址。
而在出現(xiàn)老婆婆這個(gè)人物時(shí)，作者搭配了明黃色的背景趁耗，這給整個(gè)繪本帶來(lái)了愉快沉唠、幽默的氣氛。這樣強(qiáng)烈的對(duì)比色对粪，沖淡了黑色帶來(lái)的壓抑感右冻，反而凸顯了作品的荒誕主題。
三著拭、講讀建議及繪本應(yīng)用
通過(guò)上面的分析纱扭，我們能夠總結(jié)出這個(gè)繪本語(yǔ)言明快、有韻律儡遮，色彩對(duì)比鮮明乳蛾，故事重復(fù)，主角單一鄙币，繪畫特點(diǎn)低幼肃叶，因此這個(gè)繪本十分適合3-6歲的小朋友閱讀。
在講讀時(shí)十嘿，可以從結(jié)合洞洞的形狀和特點(diǎn)因惭，讓小朋友通過(guò)觸摸洞洞的形狀，和每一次的翻頁(yè)感受故事的有趣性和發(fā)展的節(jié)奏性绩衷。
對(duì)于3-4歲的幼兒蹦魔，故事以認(rèn)知為主激率，在講故事的同事幫助孩子認(rèn)知各種動(dòng)物和形狀。在講讀結(jié)束時(shí)勿决，可以讓同孩子玩“小鳥在哪里”的游戲乒躺。
對(duì)于4-5歲的幼兒，可以一邊給孩子講故事低缩，一邊與孩子討論嘉冒，比如：猜猜老婆婆接下來(lái)要做什么？通過(guò)這樣的問(wèn)題咆繁，引導(dǎo)孩子自主的整理故事讳推。另外，在老婆婆每次吞下動(dòng)物時(shí)玩般，和孩子討論一下小動(dòng)物們的心情怎么樣娜遵，老婆婆心情怎么樣，幫助他們理解人物的情緒壤短。
對(duì)于5-6歲的幼兒，可以在看封面時(shí)慨仿，先讓小朋友猜一猜故事的整個(gè)情節(jié)久脯，有能力的兒童以自主閱讀為主，家長(zhǎng)做指導(dǎo)镰吆。在故事講完后帘撰，家長(zhǎng)可以將主題升華，同孩子講一些做事做人的道理万皿。
比如故事中老婆婆堅(jiān)定的認(rèn)為吃下蜘蛛會(huì)解決肚子里有只蒼蠅的問(wèn)題摧找，這就可以告訴我們?nèi)绻季S方式錯(cuò)誤，那么所有的行為都會(huì)是錯(cuò)的牢硅；
或者老婆婆吃下了蒼蠅已經(jīng)造成了損失蹬耘，卻想通過(guò)吃掉更多的動(dòng)物來(lái)彌補(bǔ)損失，從這一點(diǎn)也可以給孩子們講一講經(jīng)濟(jì)學(xué)中的沉沒成本的道理减余。
在故事講完后综苔，創(chuàng)作一幅相關(guān)主題的畫或者將一個(gè)如果“你不小心吞了蒼蠅之后”這樣一個(gè)故事。通過(guò)這樣的方式位岔，將繪本更全面的應(yīng)用起來(lái)如筛。
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