? ? ? ?大約用了兩個(gè)月的時(shí)光茸习，讀完了魯子問教授和陳則航教授主編的《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》，當(dāng)真是受益匪淺壁肋，所獲良多号胚。
? ? ? ? 可以說，《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》作為英語學(xué)科教研中心本學(xué)期選用的專業(yè)書籍之一浸遗，是比較恰當(dāng)而實(shí)用的猫胁。尤其是如同及時(shí)雨般在我的“小學(xué)英語多版本教材與外研版融合的教學(xué)研究”課題剛剛通過立項(xiàng)申請(qǐng)的時(shí)候到來，非常具有指導(dǎo)意義和參考價(jià)值跛锌。更為我在課題前期的文獻(xiàn)梳理學(xué)習(xí)匯報(bào)和外研版弃秆、人教版教材分析匯報(bào)提供了很好的思路和素材。
? ? ? ?眾所周知察净，新的中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)至少要到明年才會(huì)頒布驾茴，對(duì)于新的理念和知識(shí)，我們所能參考的只有《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》氢卡，而普通教師對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)科核心素養(yǎng)理論的解讀還是頗有難度的锈至。實(shí)際教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)課標(biāo)译秦、教材峡捡、教學(xué)難以互相滲透的尷尬狀態(tài)≈玻《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》則以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》和學(xué)科核心素養(yǎng)為依據(jù)们拙，以外研版、人教版和譯林版小學(xué)英語教材為主要參考阁吝，結(jié)合課例砚婆，對(duì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、核心素養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)装盯，各版本的教學(xué)內(nèi)容坷虑、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)特點(diǎn)埂奈、教學(xué)主線迄损、教學(xué)文本，以及教學(xué)實(shí)施中不同層次學(xué)習(xí)的教材處理方法等進(jìn)行了分析账磺。其主旨為提高教師理解課程內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的能力芹敌，培養(yǎng)分析教材和有效使用教材的能力】蹇梗可以很好的幫助我們?cè)趯?shí)踐中更好地貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)理念氏捞，同時(shí)也補(bǔ)充了我們上學(xué)期的共讀書目之一《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》（余文森）一書。
? ? ? ? 本學(xué)期學(xué)科教研中心的同伴們一邊共讀借宵、討論幌衣、交流、分享壤玫，一邊根據(jù)我們的理解將書中的理論知識(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際付諸于實(shí)踐豁护。我做了兩次關(guān)于小學(xué)英語教材分析的報(bào)告并領(lǐng)讀本書；劉媛欲间、立國楚里、慧敏、遲磊老師嘗試根據(jù)小學(xué)英語課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵研讀教材猎贴，用表格班缎、思維導(dǎo)圖、教學(xué)設(shè)計(jì)她渴、文字等多種方式梳理了本學(xué)期各年級(jí)教材的語言能力达址、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力趁耗；淑新和君愛老師計(jì)劃歸納外研版教材的重點(diǎn)語句沉唠；紅萍老師梳理人教版語音部分教材內(nèi)容并探索和外研版教材融合的方式；佳玉老師則從自然拼讀角度獨(dú)辟蹊徑......真可謂百花齊放苛败，各美其美满葛，和而不同。
? ? ? ?于我自己而言罢屈，因?yàn)檎n題需求的緣故嘀韧，第一遍讀得稍微“功利”了些，我把目光和思考放在教材以及教材整合方面的內(nèi)容上更多一些缠捌。因?yàn)橐o大家做教材分析闡述锄贷，所以把第四章小學(xué)英語教材綜合分析著重復(fù)習(xí)了一遍。又結(jié)合教材、教師資源包谊却，以及教案蹂随，連同網(wǎng)絡(luò)上搜索到的相關(guān)文獻(xiàn)，細(xì)細(xì)的研讀因惭，對(duì)現(xiàn)行所用教材（小學(xué)外研三起）從教材的理念、教材特色绩衷、學(xué)習(xí)內(nèi)容蹦魔、教學(xué)材料到教材結(jié)構(gòu)都有了比較全面而深刻的了解和理解。從較高的占位來看教材咳燕，不再看山只是山勿决。
? ? ? ?總而言之，可以想見招盲，如果沒有《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》這本書的參考和指導(dǎo)低缩，我們的工作將會(huì)滯后很多，甚至有可能很長時(shí)間無從下手曹货。而也恰恰是因?yàn)檫呑x咆繁，邊思，一邊討論顶籽，一邊實(shí)踐玩般，加快了我們讀書的速度，更加深了對(duì)書籍的理解礼饱。
? ? ? ? 如此坏为，甚好。
