寫這篇是起因今年初中課程的語文課重點加了一項“寫書評”劣挫，閱讀課老師布置作業(yè)，讓學生們買書傲绣，家長回家輔導孩子寫掠哥。您想想一個年級多少孩子，周二通知的秃诵，要求周四就要帶著書去學校续搀，下周一就要交書評。我不知道平時書店都備多少新課標必讀名著菠净，有的家長沒買到禁舷，小區(qū)里幾個家長來找我借。我孩子幼兒園的年紀毅往，我也沒有這種書好不好牵咙！幸好電商有，幫他們在電商下單以后攀唯，家長們又來找我霜大，希望我給孩子們輔導一下“寫書評”的事，老師說寒假作業(yè)還要寫書評革答。
我本來想搜搜關(guān)于寫書評的書战坤，結(jié)果搜了半天也沒有找到曙强，我就正好梳理一下，自己做個總結(jié)途茫，也可以幫助有寫書評需求的人碟嘴。
首先說為什么要學習“寫書評”，讀書這個事質(zhì)量的意義大于數(shù)量囊卜，你平時看書娜扇，看完了就忘了，跟沒看一樣栅组。如果你每一本書都做了筆記雀瓢，寫了書評，把書里的知識變成了自己的玉掸，讀書效果就明顯了刃麸。我個人感覺這項技能就像騎自行車一樣，其實不會也不影響生活司浪，但是真要有事泊业，大家都會你不會，這就不方便啊易。你看地鐵口現(xiàn)在都有租賃自行車的吁伺，你出了地鐵，要去的地方離著有點遠租谈，你會騎篮奄，騎上就走了「钊ィ可是你不會窟却，那你就得走著。
磨刀不誤砍柴工劫拗，在大量閱讀之前间校，學習寫書評是件很能提高效率的事矾克。跟書評有關(guān)的有4個重點：語文思維页慷、閱讀速度、讀書筆記胁附、寫作邏輯酒繁。
探討語文思維的書很多，隨著教育的發(fā)展控妻，現(xiàn)在學校老師也在引導孩子的語文思維州袒，老師留作業(yè)的日記、周記都是為了讓孩子從小有語文思維弓候。其實語文思維也是一種邏輯思維的方式郎哭，這種思維方式在構(gòu)建知識體系的時候他匪，被廣泛應用。形象的描述一下夸研，當一天的課業(yè)結(jié)束邦蜜，每天晚上我們回憶的時候，很多知識我們自己覺得已經(jīng)掌握了亥至，可是真的要把它寫出來悼沈，你會發(fā)現(xiàn)不是那么回事。這就是為什么要記錄姐扮，一方面是“好記性不如爛筆頭”絮供，另外一方面是在寫的過程中“語文思維”也把整個邏輯梳理了一遍，整個梳理的過程中茶敏，我們要進行分析壤靶、對比、求證睡榆。而在這個過程中萍肆，我們會查閱資料、詢問胀屿、思考塘揣，這個過程加深了我們對知識的理解和記憶。
關(guān)于語文思維宿崭，我推薦兩本亲铡。
1934年教育家夏丏尊和葉圣陶共同完成的《文心》，1934年是什么概念葡兑，是農(nóng)歷甲戌年(狗年)奖蔓；同時也是民國二十三年；滿洲國大同三年讹堤；日本昭和九年吆鹤。這一年歐洲的馬奇諾防線建立，中國紅軍開始長征洲守。這樣一個大背景下出版的語文書疑务，讓它必然偏重自學能力，而語文思維是自學能力中很重要的一部分梗醇。
《朱天衣的作文課》這本書是小學作文指導書知允，不過初中讀也沒關(guān)系，有的孩子在小學的時候沒有養(yǎng)成好的學習習慣叙谨，這本書里的游戲會讓他們對學習產(chǎn)生興趣温鸽，增強孩子的自學能力。初中學生的詞匯量更大手负，在游戲中更容易有成就感涤垫，更能增加學習的自信心姑尺。
寫書評的前提是閱讀速度，說閱讀速度之前先說閱讀目的蝠猬，大多數(shù)家長為了讓孩子喜歡閱讀會美化閱讀股缸，告訴孩子閱讀是消遣。實際上閱讀有三個目的吱雏，獲得知識敦姻、獲得信息、消遣歧杏。
老師要求在兩天寫出書評镰惦，也是為了能快速閱讀，寫出書評犬绒。
在閱讀前旺入，明確閱讀目的很重要，我們在商場里閱讀商場的指示牌凯力、平面圖都是為了獲得信息茵瘾，我們讀課本、技能性的書咐鹤、職場書拗秘、科普書都是為了獲得知識。讀小說祈惶、欣賞類的是為了得到消遣雕旨。當然讀老師留的作業(yè)新課標的必讀名著是為了寫書評完成作業(yè)，相信我這只是漫長學習生涯的一個個例捧请，這個個例是為了讓孩子學會如何寫書評凡涩，為以后獲得信息、獲得知識疹蛉、消遣做個練習活箕。就像孩子在學習數(shù)學的時候練習應用題一樣，是為了讓孩子以后獨自生活可款，日常消費的計算時能夠更準確一樣育韩。
選擇從小說開始寫書評，是為了讓學生更有興趣筑舅，如果從《溝通的藝術(shù)：看入人里座慰，看出人外》這種心理溝通類書籍開始學習寫書評陨舱，可能大部分人都覺得枯燥而放棄翠拣。
決定閱讀速度的生理因素是“視覺寬度”，就是你閱讀時游盲，看一個字還是看一句話误墓，還是看一段話蛮粮。很多家長本身閱讀速度都不高，沒法輔導孩子谜慌，其實不妨一起練習然想。關(guān)于測定水平和豎直視覺實驗中顯示，由于人類眼睛的特殊設(shè)計欣范，除中央視覺能力外变泄，每個人都有巨大的、尚未開發(fā)的的外圍視覺潛力恼琼，你不僅使用眼睛閱讀妨蛹，還使用大腦閱讀，關(guān)鍵在于如何看到晴竞，可以采用雙線后掠蛙卤、可變后掠、反向后掠等技能改變大腦閱讀速度噩死。
提升閱讀速度的7個步驟：識別颤难、吸收、領(lǐng)悟已维、理解行嗤、保持、回憶垛耳、交流昂验。在閱讀課中老師教過瀏覽、默讀艾扮、精讀既琴。從瀏覽開始，測算自己的閱讀速度泡嘴，練習每次看一段話甫恩，把你喜歡的段落，有共鳴的段落標記在一章紙上酌予，回來再精讀磺箕，做讀書筆記。
關(guān)于閱讀速度的具體講解和練習抛虫，我推薦《溝通圣經(jīng)： 聽說讀寫全方位溝通技巧（修訂第5版）》第12章 增進閱讀速度松靡、第13章 提高閱讀效率，這是一本歐洲溝通課教材建椰，里面從心理學的角度出發(fā)雕欺，教了各種技巧。里面關(guān)于撰寫英文電子郵件的內(nèi)容，初中生應該就能夠用到屠列。其中啦逆，第12章和第13章，是針對“閱讀”來進行討論的笛洛。書的作者尼基·斯坦頓教授建議用把握五個步驟進行閱讀夏志。縱覽（SURvery）苛让、問題（Question）沟蔑、閱讀（Read）、回憶（Recall）狱杰、檢查（Review）溉贿。
《博贊腦力訓練手冊之快速閱讀》這是一本專門寫速讀的書，書的作者東尼·博贊（Tony Buzan）浦旱，是“思維導圖?”的發(fā)明者宇色，大腦與學習領(lǐng)域的世界權(quán)威，被譽為“大腦先生”和英國的“記憶力之父”颁湖。他是世界記憶力錦標賽宣蠕、世界快速閱讀錦標賽和腦力世界杯的創(chuàng)始人。
讀書筆記是書評必不可少的一部分甥捺，在現(xiàn)階段讀書筆記有三個作用抢蚀，1、積累素材寫作文用镰禾。2皿曲、幫助你更好的儲備知識，成為更好的人吴侦。3屋休、更好的完成書評作業(yè)。
不要小看讀書筆記的作用备韧，我現(xiàn)在的兩句座右銘：
從來沒有人為了讀書而讀書劫樟，只是在書中讀自己，只是在書中發(fā)現(xiàn)自己织堂，檢查自己叠艳。
人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當真正的機會來臨易阳，而自己沒有能力把握的時候附较，才能覺悟到自己平時沒有準備才是浪費了時間。
這兩句話都是我小時候讀傅雷譯潦俺，羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》做讀書筆記的時候記下來的拒课。
你看過的話徐勃，聽過的話，只要寫下來捕发，就變成你的了！任何一本書很魂，只有通過閱讀和筆記的方式扎酷，才能真正獲益。讀書筆記不是記完了就結(jié)束了遏匆，還要反復閱讀整理法挨，比如讀書這個主題，你把關(guān)于讀書的筆記內(nèi)容整理到一起幅聘，不同的書互相觸發(fā)凡纳，就會有寫作靈感。同樣的東西你用的多了帝蒿，就自然而然記下來了荐糜。你想想你上學的路，是不是也是走幾次就記下來了葛超，道理都一樣暴氏。作文老師看你的作文時，如果能看到能讓他驚艷的句子绣张，那么你的分數(shù)就不會低答渔。
在讀書筆記方面，我推薦日本筆記作家奧野宣之的《如何有效閱讀一本書： 超實用筆記讀書法》侥涵，書中詳細介紹了 用筆記把讀過的書變?yōu)榫褙敻徽铀骸⑼ㄟ^重讀筆記提高自我、 讓讀書體驗更充實的19個技巧芜飘、寫讀書筆記的26款實用文具务豺。
最重要一點，也是決定書評質(zhì)量的一點嗦明，就是寫作邏輯冲呢。無論寫作文也好，寫書評也好招狸，你們以后寫論文敬拓、工作報告都是邏輯決定質(zhì)量。
列大綱是個好方法裙戏，還有一個跟列大綱類似的乘凸，就是畫思維導圖，寫書評畫思維導圖很有效累榜。這是我寫《溝通的藝術(shù)：看入人里营勤，看出人外》的時候列的這本書的思維導圖
比英漢大辭典還厚的書灵嫌，做成思維導圖，思路一下就清晰了葛作。
小說可以按照人物在故事中的發(fā)展邏輯畫思維導圖寿羞，這是我給小說《駱駝祥子》畫的思維導圖
思維導圖的書，我推薦日本思維導圖講師矢島美由希的
《日常生活中的思維導圖》
這是一本思維導圖入門書赂蠢。如果想知道思維導圖原理還可以閱讀發(fā)明思維導圖的東尼·博贊的
《博贊腦力訓練手冊之思維導圖》
绪穆。
如何寫好書評的重點就是語文思維、閱讀速度虱岂、讀書筆記玖院、寫作邏輯這四方面，因為篇幅關(guān)系第岖，我只能簡單的講解难菌，列出書單，大家可以自己再琢磨琢磨蔑滓。
